Ejercicio práctico Psicopatología sociolaboral tema 7. Malestar docente

1. Grupo 5
Leticia Camacho Manzano
Rodrigo Lázaro Higuera
Ángela Pérez López
FELICIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO
INTRODUCCIÓN
Actualmente hay un alto índice de violencia en centros educativos, según
cifras del Regional Metropolitano de Profesores, durante 2010 ya son 30 los
casos de violencia contra los profesores, una cifra muy superior a la del 2009,
donde en todo el año se denunciaron 15 casos. Por esta razón hemos
propuesto un proyecto de prevención, pues no es más importante resolver el
problema, sino evitarle.
En este trabajo también tenemos varios casos para dar a conocer las
circunstancias que existen hoy día, pues nos parece importante empatizar con
estos testimonios ya que de esta forma podemos prevenir de una forma más
eficaz una posible situación.
CASO
Gladys Aburto, profesora de Cerro Navia, narró los hechos donde una
apoderada la lanzó sobre los muebles de la misma dirección de la escuela,
pues la alumna habría acusado a la profesora de haberla agredido, situación
alejada de la realidad, según indicó.
Aburto recibió amenazas de la apoderada quien le habría manifestado que
“cuando te quiera pegar de verdad, te voy a pegar en la calle, no aquí adentro”,
situación que la atemoriza hasta el día de hoy.
Otro de los casos presentado es el que sufrió la profesora Violeta Caballero, de
la comuna de El Bosque, cuando ella intentó evitar que un alumno de tercero
básico golpeara a una compañera del curso.
“En ese momento el niño se me abalanzó, me golpeó e insultó. Luego me tomó
de las manos. Me provocó la fractura del dedo meñique de mi mano derecha.
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2. En esa misma ocasión otro profesor resultó mordido por el mismo alumno.
Estoy dolida, pero más aún me siento vulnerada. Lo importante es evitar estas
situaciones y que el niño reciba un tratamiento multidisciplinario, pues aquí hay
un problema de mucho más fondo”, explicó la profesora agredida.
A eso se suma una serie de agresiones y desprestigio, como los ocurridos en
Melipilla, donde una profesora incluso fue detenida por Carabineros, en su
propio lugar de trabajo, por una falsa denuncia por parte de una alumna que la
había acusado de maltrato.
El Colegio de Profesores manifestó que buscará las formas legales para ayudar
a los docentes agredidos y emplazó al Ministerio de Educación a que genere
políticas que permitan evitar estas situaciones, pues hasta ahora, sólo ha
propuesto medidas represivas y coercitivas contra los agresores.
GABINETE PEDAGÓGICO
Como medida para los casos de violencia, que como podemos observar cada
vez ocurren más, hemos decidido crear un gabinete pedagógico, constituido
por los orientadores de distintos centros educativos.
La finalidad de este proyecto consiste en crear un cuerpo organizativo que se
encargue de prevenir estos casos ofreciendo a los docentes una formación
específica para evitar estas situaciones tan desagradables, usándose también
como medida preventiva ante las patologías que pueden aparecer en este
contexto (estrés, ansiedad, malestar, ...). También supone un recurso para que
los docentes acudan y puedan ser aconsejados y orientados cuando sea
preciso.
Todo esto se ha concebido a partir de la idea de que, ya que los alumnos tienen
la posibilidad de acudir al pedagogo del centro cuando crean oportuno o sea
menester, no vemos razón alguna por la cual los docentes no puedan acudir
también al mismo por cuestiones de índole análogas.
A parir de aquí, y una vez aprobado el proyecto por el centro, los pedagogos
que formasen el gabinete deberían seguir una serie de pautas para poder
trabajar con los docentes de una manera eficaz. A continuación mencionamos
esas posibles pautas:
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3. – Tener constancia y conocer a todos los docentes que trabajan en el
centro. Uno de los métodos sería realizar entrevistas que nos den indicaciones
para conocer cómo trabajan, cómo se relacionan dentro y fuera del centro
educativo pues de esta forma conoceremos cuáles son sus habilidades
sociales y así la facilidad o dificultad que tiene de llegar a sus alumnos creando
de esta forma un clima de distensión.
– Realizar reuniones para preparar a los docentes y evitar que aparezcan
patologías como el estrés, ansiedad, burnout, ... Estas reuniones serán de dos
tipos, unas tendrán carácter grupal, compartiendo cada profesor sus
experiencias, sintiéndose así más apoyado por sus compañeros y librándose
de una posible carga. Otras son más personales, el docente con el orientador,
pues es posible que algunos profesores sean más reservados y se sientan más
cómodos comentando sus experiencias a una sola persona. Además estas
reuniones ofrecen una mayor posibilidad de centrarse en el docente y orientarle
mejor.
– Estar el mayor tiempo posible a disposición de los docentes para poder
orientarles en cualquier momento, pues las situaciones desagradables no
tienen horario.
– Tener un cierto seguimiento del estado de los docentes o de aquellos
que tienen más dificultades. Con éstos habrá más reuniones personales, pues
es posible que necesiten adquirir algunas habilidades sociales que les ayuden
en el aula.
– Informar de las causas que pueden provocar las patologías e intentar
solventar esa situación ofreciendo posibles soluciones.
Otra finalidad posible de la creación de este gabinete podría ser la intervención
en disputas entre profesor y alumno, posicionándose siempre desde una
perspectiva objetiva y evitando de esta forma que el asunto llegue a los
juzgados (como hemos visto en los casos presentados es frecuente hoy en día
este tipo de luchas).
Hemos hablado de intervención docente-alumno, pero otra función de este
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4. gabinete podría ser también el intervenir cuando un profesor no ha conseguido
evitar alguna patología y sufre sus consecuencias. En este caso el gabinete
pasaría a, además de tratar, resolver el problema.
CONCLUSIONES
A lo largo del trabajo se han visto elementos que bien pueden explicar el tema
que se está tratando: lo que le puede llegar a ocurrir a un docente en el ámbito
escolar. Esto se ha reflejado por medio de los vídeos y los casos expuestos en
el trabajo, los cuales evidencian una realidad rabiosamente actual, y es que el
acoso (tanto físico como psíquico) es algo que no resulta extraño en las aulas
de los centros educativos.
Para evitar estas situaciones se ha creado un gabinete pedagógico, donde los
docentes podrían recibir orientación (para saber cómo encarar las clases si hay
dificultades, prevención (para conocer y eludir las causas que puedan provocar
cualquier patología o problema en las aulas), e intervención (mediación o
resolución por parte del gabinete pedagógico ante cualquier dificultad).
BIBLIOGRAFÍA
- Apuntes tema 7 de la asignatura Psicopatología Sociolaboral
- http://www.rieoei.org/oeivirt/rie02a09.htm
- http://latercera.com/noticia/nacional/2010/10/680-302897-9-magisterio-
denuncia-tres-nuevos-casos-de-violencia-contra-profesores.shtml
- http://video.es.msn.com/watch/video/el-problema-de-la-violencia-en-las-
aulas/x9qpi3ss
- http://www.youtube.com/watch?v=aQsO1OYB6pk
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