O aprendiz de investigador
Apresentar os resultados de uma investigação.
Fazer uma boa apresentação oral
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 Apresentação oral
 Preparação da apresentação oral
 Apresentação oral | os suportes
 Apresentação oral |a estrutura
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importante para transmitir a mensagem que pretendemos e,
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 Selecionar a informação mais relevante tendo em conta o
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 Treinar em voz alta e mentalmente a exposiçã...
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 Introdução: expõe o tema/ problema e os aspetos
essenciais da investigação e seus resultados para motivar e
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 O tom, o ritmo e a fluência da voz são
essenciais numa apresentação oral. Articula
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 Se possível, expõe a informação em vez de a ler.
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O aprendiz de investigador: Apresentar os resultados de uma investigação. Fazer uma boa apresentação oral (Ensinos Básico e Secundário)

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Ficha técnica:
Título: O aprendiz de investigador. Apresentar os resultados de uma investigação. Fazer uma boa apresentação oral.
 Autores: Graça Silva e Isabel Bernardo | Projeto Literacias na Escola: formar os parceiros da biblioteca
Fotos: Graça Silva, José Plácido e José Vieira
Bibliotecas Escolares dos Agrupamentos de Escolas do Concelho de Cantanhede, 2014

Blogue: http://literaciascantanhede.blogspot.pt | João Martins

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O aprendiz de investigador: Apresentar os resultados de uma investigação. Fazer uma boa apresentação oral (Ensinos Básico e Secundário)

  1. 1. O aprendiz de investigador Apresentar os resultados de uma investigação. Fazer uma boa apresentação oral L i t e r a c i a s n a e s c o l a : f o r m a r o s p a r c e i r o s d a b i b l i o t e c a
  2. 2.  Apresentação oral  Preparação da apresentação oral  Apresentação oral | os suportes  Apresentação oral |a estrutura  Apresentação oral |o ritmo  Apresentação oral |a postura sumário L i t e r a c i a s n a e s c o l a : f o r m a r o s p a r c e i r o s d a b i b l i o t e c a
  3. 3. A comunicação oral da informação é extremamente importante para transmitir a mensagem que pretendemos e, com muita frequência, é mais importante que os suportes que elaborámos. A apresentação oral L i t e r a c i a s n a e s c o l a : f o r m a r o s p a r c e i r o s d a b i b l i o t e c a
  4. 4.  Selecionar a informação mais relevante tendo em conta o tempo disponível.  Treinar em voz alta e mentalmente a exposição das ideias.  Usar vocabulário adequado ao público e os termos científicos e técnicos adequados ao contexto.  Utiliza uma linguagem clara e objetiva. Preparação da apresentação oral L i t e r a c i a s n a e s c o l a : f o r m a r o s p a r c e i r o s d a b i b l i o t e c a
  5. 5. Faz um guião para te orientares na apresentação ou constrói como suporte uma apresentação em PowerPoint ou em Prezi:  Expõe as ideias sem ler o texto.  Coloca apenas as ideias principais.  Não distraias o público com “animações”. Apresentação oral | os suportes L i t e r a c i a s n a e s c o l a : f o r m a r o s p a r c e i r o s d a b i b l i o t e c a (consulta o “Aprendiz de Investigador” sobre a apresentação de trabalhos em PowerPoint ou Prezi)
  6. 6.  Introdução: expõe o tema/ problema e os aspetos essenciais da investigação e seus resultados para motivar e esclarecer o público para o que vai ouvir.  Desenvolvimento: apresenta o trabalho propriamente dito.  Conclusão: de forma muito breve, salienta os aspetos mais importantes da comunicação. Apresentação oral | a estrutura L i t e r a c i a s n a e s c o l a : f o r m a r o s p a r c e i r o s d a b i b l i o t e c a
  7. 7.  O tom, o ritmo e a fluência da voz são essenciais numa apresentação oral. Articula bem as palavras.  O ritmo da apresentação é importante: nem muito rápido nem demasiado lento.  Podes variar a entoação para sublinhar alguns aspetos mais importantes. Apresentação oral | o ritmo L i t e r a c i a s n a e s c o l a : f o r m a r o s p a r c e i r o s d a b i b l i o t e c a
  8. 8.  Se possível, expõe a informação em vez de a ler.  Mantem uma postura natural, descontraída sem te encostares ou colocares as mãos nos bolsos.  Olha para o público, mantendo o contacto visual com todas as pessoas, não fixando nenhuma pessoa ou área em especial. Apresentação oral | a postura L i t e r a c i a s n a e s c o l a : f o r m a r o s p a r c e i r o s d a b i b l i o t e c a
  9. 9. L i t e r a c i a s n a e s c o l a : f o r m a r o s p a r c e i r o s d a b i b l i o t e c a Lista de referências: American Psychological Association. (2010). Publication manual of the Americam Psychological Association (6.ª ed.). Washington, DC: APA. Arco, A. R., Costa, A. S., Pinto, B. C., Martins, M., & Arriaga, M. T. (2010). Normas para a elaboração e apresentação de trabalhos. Portalegre: Instituto Português de Portalegre. Disponível em http://www.essp.pt/PDF/NormasRegulamentos/NormasElaboracaoTrabalhosEscritos.pdf Ver ainda as apresentações:  Apresentar os resultados de uma investigação. Trabalho em texto  Apresentar o resultado de uma investigação. Trabalho em texto: tabelas e figuras, capa, sumário e índice  Apresentar os resultados de uma investigação. Trabalhos com som e imagem: PowerPoint, Prezi ou filme  Apresentar os resultados de uma investigação. Publicar em suporte digital literaciascantanhede.blogspot.pt
  10. 10. Ficha técnica: Título: O aprendiz de investigador. Apresentar os resultados de uma investigação. Fazer uma boa apresentação oral. Autores: Graça Silva e Isabel Bernardo | Projeto Literacias na Escola: formar os parceiros da biblioteca Fotos: Graça Silva, José Plácido e José Vieira Bibliotecas Escolares dos Agrupamentos de Escolas do Concelho de Cantanhede, 2014 L i t e r a c i a s n a e s c o l a : f o r m a r o s p a r c e i r o s d a b i b l i o t e c a O aprendiz de investigador. Apresentar os resultados de uma investigação. Fazer uma boa apresentação oral. by Graça Silva e Isabel Bernardo, Projeto Literacias na Escola: formar os parceiros da biblioteca is licensed under a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional License.

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