• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Metodologias para el aprendizaje de historia
 

Metodologias para el aprendizaje de historia

on

  • 1,460 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,460
Views on SlideShare
1,450
Embed Views
10

Actions

Likes
0
Downloads
14
Comments
0

3 Embeds 10

http://jperusquia.blogspot.com 8
http://jperusquia.blogspot.com.es 1
http://jperusquia.blogspot.mx 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Metodologias para el aprendizaje de historia Metodologias para el aprendizaje de historia Presentation Transcript

    • METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE HISTORIA
      • CURSOS ESTATALES DE
      • ACTUALIZACION 2010-2011
      • DOCENTE: JACINTA PERUSQUIA
      • PEREZ.
    • TEMARIO
      • SESION I.
      • La reflexión en base a las preguntas.
      • Prácticas del docente en la enseñanza-aprendizaje de la historia.
      • Consumación de la Independencia.
      • SESION II.
      • Entrevista
      • Interpretación y valoración de la entrevista.
      • SESION III.
      • Fuentes de informacion
      • Cuadro Comparativo.
      • Enlaces electrónicos útiles para historia.
      • Tecnologías de Información y Comunicaciones.
      • terpretación y valoración de la entrevista.
    • LA REFLEXIÓN EN BASE A LAS PREGUNTAS
      • 1.- ¿Para qué aprender historia? Para conocer el pasado de nuestro entorno y tener una perspectiva de la evolución de nuestra sociedad y de las correlaciones entre el ayer, hoy y el mañana.
      • Y como lo menciona un dicho popular «Recordar es volver a vivir.»
      • 2.- ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia? El método que utilizo para enseñar historia es el deductivo –inductivo narrando algún suceso del presente para asociarlo al pasado tomando en cuenta sus conocimientos previos, favoreciendo esta enseñanza aplicando estrategias como representaciones, exposiciones, observando diversas películas y fotografías de su familia y el lugar donde vive.
      • 3.- Tu manera de enseñar historia, ¿se parece a la que usaron los maestros en tu formación básica? Se parece en cuanto a la narración y representaciones pero a veces la hacían muy larga y esto daba como consecuencia que los alumnos perdiéramos el interés y la motivación en el aula, ya que toda narración debe ser breve y conducir a un propósito.
      •   4.- ¿Qué resultados haz obtenido con la utilización de esos métodos? El resultado me ha sido muy satisfactorio ya que las estrategias aplicadas son un medio para despertar la motivación en los alumnos y el interés cognitivo sobre el presente y el pasado.
      • 5 .- ¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza de la historia? En la escuela contamos con LIBROS DE TEXTO, LIBROS DEL RINCON Y ENCICLOMEDIA.
      •      6.- ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia? Enriquecer el proceso en el que se está desarrollando su propio conocimiento, usando la metodología correcta para que el educando desarrolle sus propias competencias.
    • REFLEXION ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE HISTORIA
      • Enseñar historia implica desarrollar la percepción de procesos de cambio, identificar cuales son las causas y consecuencias de los acontecimientos, que han formado las situaciones económicas, sociales, políticas, culturales, etc., de la nación y del mundo en el que vivimos actualmente.
      Con el apoyo de las tecnologías educativas y los recursos didácticos motivamos a los alumnos a conocer sus orígenes, la diversidad cultural que tenemos en nuestro país y en otras naciones, la identidad como parte de ello.
    • SITUACION - PROBLEMA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA
      • Después que México vivió durante once años una sangrienta lucha ocasionada por las injusticias del gobierno español que gobernaba a nuestro país, los generales Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero lograron entrevistarse en Acatempan, en el actual estado de Guerrero.
      • Aunque la desconfianza existía entre los dos caudillos, al estar frente a frente olvidaron todas sus dificultades y corrieron para encontrarse con un fuerte abrazo durante el cual demostraron el gran valor al sostener solo la noble causa de la independencia, sobreviviendo bajo desastres pero con el firme propósito de lograr la libertad nacional.
    • CONCEPTOS CENTRALES Libertad Paz Unión Religión Sociedad Privilegios Abolición Indígenas, Independencia Soberanía Justicia Equidad Patriotismo Igualdad
    • PREGUNTAS PROVOCADORAS
      • ¿Quienes disfrutaban de una vida llena de privilegios?
      • ¿Como consideraban los jefes españoles a Agustín de Iturbide por su manera de actuar con las tropas liberales?
      • ¿Si viviera Vicente Guerrero a que partido político consideras que pertenecería?
      • ¿Que beneficios se obtuvieron en nuestro país al consumarse la independencia?
      • ¿Porque Agustín de Iturbide se empeñó en entrevistarse con Vicente Guerrero?
      • ¿Porque Vicente Guerrero no abandonó la causa de la lucha por la independencia?
    • ENTREVISTA
      • ENTREVISTADO: SR. JOSE VIRGEN CANELA
      • ENTREVISTADOR: PROFRA. JACINTA PERUSQUIA PÈREZ
      • Buenos días Sr. José nos presentamos ante usted para solicitarle nos conceda un momento de su tiempo para charlar sobre lo que sabe de la Consumación de nuestra Independencia Mexicana.
      • Entrevistador: ¿Cómo se llama la localidad donde vive?
      • Entrevistado: El Maguey
      •  
      • Entrevistador: ¿Cuántos años tiene usted viviendo en este lugar?
      • Entrevistado: 79 años
      •  
      • Entrevistador: ¿Sus padres son originarios de ésta localidad?
      • Entrevistado: Si
      •  
      • Entrevistador: ¿Desde que años vivieron sus padres en este lugar?
      • Entrevistado: Desde su fundación
      •  
      • Entrevistador: ¿Qué sabe de la fundación de su localidad?
      • Entrevistado: Está situada en las riveras del rio Tesechoacán, antes pertenecíamos al municipio de San Miguel Tesechoacán y actualmente pertenecemos al Mpio. De José Azueta.
      • Entrevistador: ¿Su localidad siempre ha pertenecido al municipio de José Azueta?
      • Entrevistado: Si
      • Entrevistador: ¿Qué conocimientos tiene usted relacionado con la fundación del Mpio. José Azueta?
      • Entrevistado: Según comentarios el pueblo de San Miguel Tesechoacán era la cabecera municipal y para entonces los habitantes de Tesechoacán se opusieron a que la vías del ferrocarril pasara en aquella localidad fue así como las vías pasaron por la ranchería de la fam. Pérez Corcino por lo tanto se le llamó Estación Pérez y unos años después obtuvo el nombre Paso del Cura llamado así porque era el paso de algunos curas que venían a oficiar ceremonias religiosas de otros municipios, lo que favoreció que los poderes municipales se instalaron en el lugar antes mencionado. Y por decreto del 19 de noviembre de 1924, se establece la cabecera municipal en la congregación de Paso del Cura.  En 1926 el pueblo de Paso del Cura, se llamó Villa Azueta. Por decreto de 18 de diciembre de 1973 el municipio se denomina José Azueta, en honor del cadete defensor del puerto de Veracruz en 1914 contra la invasión Norteamericana.  
      • Entrevistador: ¿Sabe usted de que manera participó Veracruz en el movimiento de la independencia en especial en la Consumación de la misma?
      • Entrevistado: Pues si es uno de los más importantes fue de la firma de los tratados de Córdoba en la cual el gobierno español acepto la independencia de México por medio de don Juan O’Donojú quien firmó los tratados de córdoba en los cuales se aceptaba la Consumación de la independencia de México.
      • Entrevistador: ¿Qué sabe usted sobre la consumación de la independencia de México? 
      • Entrevistado: Que la consumación se hizo en base al pacto que hicieron Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero mediante el abrazo de Acatempan.
      • Entrevistador: ¿Qué fue lo que influyó para que nuestro país lograra la Consumación de la independencia?
      • Entrevistado: E l diálogo que tuvieron los dos caudillos Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide mismo que sirvió para que Guerrero respaldara a Iturbide y así se firmó el plan de iguala o las tres garantías en el que se invitaba a todos los habitantes del país a unirse para lograr la independencia.
      •  
      • Entrevistador: ¿Qué personajes intervinieron para que los mexicanos lograran la libertad esperada?
      • Entrevistado: Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
      • Entrevistador: ¿Cuál fue el acontecimiento internacional que favoreció el logro de la independencia de México?
      • Entrevistado: Que España no quiso enviar otro Virrey a la Nueva España, entonces Iturbide aprovechó aliarse con Guerrero para que se acabara la lucha y fuese coronado Emperador.
      • Entrevistador: ¿De que medios ha obtenido esta información, tan valiosa?
      • Entrevistado: De mis abuelos, mis padres que vivieron lo de la Revolución Mexicana, mis maestros.
      •  
      • Entrevistador: ¿Hasta que grado estudió usted?
      •   Entrevistado: Pues llegué a cursar el segundo año porque teníamos que trabajar para ayudar al gasto de la familia.
      • DESPEDIDA
      • Nos sentimos muy a gusto al charlar con usted sobre los hechos sucedidos durante la consumación de la independencia de nuestro país.
      • Le manifestamos nuestro agradecimiento en haber compartido con nosotros sus saberes y esperamos que siga aportando estos relatos que son importantes en nuestra historia a las nuevas generaciones del futuro para conservar nuestra identidad nacional.
      • Gracias.
    • INTERPRETACION Y VALORACION DE LA ENTREVISTA
      • La entrevista es una herramienta didáctica que consiste en una serie de preguntas dirigidas a una o varias personas con el propósito de recabar la información mas relevante sobre una situación problema y así también conocer sus puntos de vista al respecto.
      • Entonación de un canto.
      • Resolver un crucigrama.
      • Elaborar un mapa conceptual del tema.
      • Diseñar una la línea del tiempo.
      • Observar la película de Gritos de libertad.
      • Hacer una lluvia de ideas sobre lo estudiado.
      • Representación teatral de la consumación de la independencia.
      • Ejecución de una poesía coral.
      • Ver la película de dibujos animados “Héroes verdaderos”.
      • Formación de equipos para elaborar los trabajos y exponerlos en el periódico mural.
    • FUENTES
      • LIBRO DE HISTORIA DEL ALUMNO DE 3º Y 4º DE PRUEBA.
      • LIBRO DE HISTORIA DEL ALUMNO DE 3º Y 4º 1993.
      • LIBRO DE HISTORIA DEL ALUMNO DE 3º Y 4º 2009.
      • LIBRO DE HISTORIA DEL MAESTRO DE 4º 1993.
      • LIBROS DEL RINCON.
      • SEMBLANZA CIVICA.
      • BIOGRAFIAS (VICENTE GUERRERO Y AGUSTIN DE ITURBIDE).
      • ENCICLOPEDIAS DE HISTORIA DE MEXICO.
      • VIDEOS “GRITOS DE DOLOR Y ESPERANZA” .
      • PELICULA “GRITOS DE MUERTE Y LIBERTAD”.
      • PELICULA DE DIBUJOS ANIMADOS HEROES ANIMADO
    • CUADRO COMPARATIVO LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES Ámbitos   Momentos históricos Mundial Nacional Estatal Local     1821                       Independencia de las Repúblicas de El Salvador, Costa Rica, Guatemala, Honduras y Nicaragua.   El 27 de Septiembre de 1821. Entra triunfante a la ciudad de México, el Ejército Trigarante, con Iturbide a la cabeza, quedando con ello consumada la independencia de México. Guerrero quedó modestamente en segundo plano. El 24 de Agosto de 1821. El virrey Juan de O'Donojú, antes de tomar posesión de su cargo y camino a la ciudad de México, firmó en la Villa de Córdoba, Ver., los "Tratados de Córdoba", confirmando con ellos el "Plan de Iguala" que proclamaban la Independencia de México. En 1821 el pueblo de San Miguel Tesechoacán era un ejido. Para 1831 debido al incremento de la población se formó la municipalidad, limitando con Cosamaloapan, San Andrés Tuxtla, Santiago Tuxtla, Otatitlán.
    • Enlaces electrónicos útiles para historia
      • http://www.ninos2010.gob.mx/
      • http://www.historiasiglo20.org/
      • http://www.neuratic.com/main/culturageneral/test.php?es=78&ag=79&test=1641&st=
      • http://www.angarmegia.com/clicsociales.htm
      • http:// mundohistoriamexico.blogspot.com
      • http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hidalgo.htm
      •  
      • http://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_Hidalgo_y_Costilla
    • TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIONES
      • La integración de las TICs en el aula plantea desafíos pedagógicos, técnicos y organizativos. Las tecnologías abren las puertas a un cambio que se vislumbra con ventajas y desventajas en los alumnos.
    • VENTAJAS
      • Facilita el acceso a la información
      • Facilitan la labor del docente
      • Captan la atención del alumno
      • Permiten la comunicación sin importar tiempo y espacio
      • Se aprende de diferente manera
      • Se proporciona ayuda a las personas para realizar sus tramites
      • Se hacen las personas más autónomas
      • Se puede trabajar desde la comodidad de su casa
      • Facilitan el progreso.
    •  
    • DESVENTAJAS.
      • Las personas se aíslan
      • Son difíciles de manejar
      • se esta siempre localizado no hay intimidad
      • Se crea dependencia en el uso
      • Se vuelve más sedentario
      • Los niños ya no juegan en la calle
      • Se pierde la creatividad e imaginación
      • Las tecnologías no están al alcance de todos
      • Son muy frías.
    • LA NARRACIÓN SOBRE CONOCIMIENTOS PREVIOS LA NARRATIVA Es una herramienta que se utiliza como estrategia didáctica para la enseñanza de la historia en donde los adultos describen situaciones del pasado y estas a la vez son escritas y narradas por los niños. A lo que llamamos testimonios orales, basados en entrevistas principalmente y pláticas sobre hechos históricos.
    • UN ENCUENTRO MUY SIGNIFICATIVO
      • DESPUES QUE AGUSTIN DE ITURBIDE TRATO DE ENTREVISTARSE CON VICENTE GUERRERO PARA
      • LLEGAR A UN ACUERDO Y TERMINAR CON LA GUERRA DE INDEPENDENCIA QUE INICIO DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA (PADRE DE LA PATRIA) EL 15 DE SEPTIEMBRE DE 1810.
      • POR FIN SE REALIZO EL ENCUENTRO ENTRE LOS
      • DOS CAUDILLOS EN ACATEMPAN HOY ESTADO DE GUERRERO Y CON UN ABRAZO FRATERNAL; AGUSTIN DE ITURBIDE Y VICENTE GUERRERO DIERON FIN A LA LUCHA QUE TANTAS VIDAS COBRO DURANTE ONCE LARGOS AÑOS.
      • EN FEBRERO DE 1821 RESPALDADO POR VICENTE GUERRERO ITURBIDE FIRMO EL PLAN DE IGUALA O DE LAS TRES GARANTIAS EN EL QUE INVITABA A TODOS LOS HABITANTES DEL VIRREINATO PARA UNIRSE Y LOGRAR LA INDEPENDENCIA.
      • LAS TRES GARANTIAS ERAN RELIGION UNICA (CATOLICA), LA UNION DE TODOS LOS GRUPOS SOCIALES Y LA INDEPENDENCIA.
      • AL LLEGAR A LA NUEVA ESPAÑA JUAN O’ DONOJU , ULTIMO ESPAÑOL ENVIADO A GOBERNAR OBSERVO QUE TODO EL PAIS APOYABA A ITURBIDE Y DECIDIO QUE SE FIRMARAN LOS TRATADOS DE CORDOBA DOCUMENTO EN EL QUE SE RECONOCIA LA INDEPENDENCIA DE NUESTRO PAIS.
    • NARRACION FICTICIA “UN DIA MUY ESPECIAL” En el estado de Veracruz se llevaron a cabo las elecciones para gobernador, diputados y presidentes municipales el día 04 de julio del 2010. Según resultados del IEV quedaron empatados los partidos del PAN y el PRI para presidente municipal en el Mpio. de José Azueta, ver. Por lo que con mucha tranquilidad decidieron volver a realizar las elecciones el día 29 de mayo del presente año 2011.   Los sucesos se dieron en común acuerdo entre los candidatos del PAN y el PRI todas al actividades se realizaron en forma ordenada y al finalizar el conteo de votos, el IEV informó que el ganador fué el candidato panista Agustín Martínez Gamboa. La noticia se dio a conocer al momento y fué aceptada con agrado por los aliados del PRI y en ese instante se unieron los dos partidos y los candidatos se estrecharon en un fuerte abrazo y todos contentos se fueron a celebrar el triunfo al parque central de la localidad de Dobladero Mpio. De J. Azueta, Ver. en donde disfrutaron una deliciosa barbacoa preparada para la ocasión. Para terminar todos los asistentes se sorprendieron cuando les cayó una lluvia de caramelos y todos muy contentos se pusieron a bailar muy felices y con esta actitud demostraron tener buenos principios, mismos que les están INCULCANDO a las nuevas generaciones AZUETENCES.
    • REFLEXION SOBRE LAS METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE HISTORIA La metodología estudiada en este curso nos da una perspectiva mas clara de las actualizaciones que existen en la enseñanza de la historia. Puesto que la hace mas practica, representativa, reflexiva y el alumno se motiva a tener una formación analítica y critica. La aplicación de tecnologías de información y la entrevista con personas mayores fueron dos métodos que me impactaron en la practica docente ya que nos muestran ampliamente la información el primero con su extensas fuentes en todo el mundo y la apreciación de diferentes puntos de vista, y el segundo por que nos empapan de sus conocimientos en base a vivencias propias. Los conocimientos adquiridos en este curso fortalecieron mis competencias profesionales y desarrollar estrategias de enseñanza como la situación problema. Sin embargo algunos de los obstáculos que se presentaron en el desarrollo del curso fueron la falta de equipo de computo personal y la baja intensidad de la señal del internet.
    • DISEÑO DE PLANEACION SOBRE LA SITUACION-PROBLEMA «CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA» HISTORIA CONTENIDO PROGRAMÁTICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REF. COMPETENCIAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS LIGAS DE ENLACE A INTERNET Identificar los primeros insurgentes de la Independencia. Comente con el grupo los primeros acontecimientos del ejército insurgente y sus triunfos sobre las ciudades tomadas. Señale que, a la muerte de Hidalgo, Morelos quedó al frente de la rebelión insurgente. ' Investigue sobre la campaña Insurgente de Morelos, los triunfos y derrotas que sufrió. Destaque la audiencia militar de José María Morelos. Reflexione acerca del pensamiento de Morelos en esta lucha insurgente. L. A. 94, 97 Establecer relaciones entre el pasado y el presente de personas y hechos de su familia, comunidad y país. LIBRO DE HISTORIA DEL ALUMNO DE 3º Y 4º DE PRUEBA. LIBRO DE HISTORIA DEL ALUMNO DE 3º Y 4º 2009 www.ninos2010.gob.mx/ http://www.historiasiglo20.org/ Comentar el suceso conocido como el "Abrazo de Acatempan". Investigue quién continuó al frente de la lucha insurgente a la muerte de Morelos. Destaque el papel de Vicente Guerrero en la Guerra de Independencia. Comente que Agustín de Iturbide tenía la encomienda por parte del gobierno de derrotar a Vicente Guerrero. Narre ante el grupo cómo sucedió el hecho conocido como "El Abrazo de Acatempan" entre Guerrero e Iturbide. L. A. 104 Establecer relaciones entre el pasado y el presente de personas y hechos de su familia, comunidad y país. LIBRO DE HISTORIA DEL MAESTRO DE 4º 1993. LIBROS DEL RINCON. LIBROS DE LA BIBLIOTECA. http://www.angarmegia.com/clicsociales.htm  
    • DISEÑO DE PLANEACION SOBRE LA SITUACION-PROBLEMA «CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA» HISTORIA CONTENIDO PROGRAMÁTICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REF. COMPETENCIAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS LIGAS DE ENLACE A INTERNET Reconocer causas que permitieron el triunfo de la Guerra de Independencia. Indique que la astucia militar de Vicente Guerrero ayudó para que el triunfo de la Independencia pudiera darse. Destaque que, a diez años de haber comenzado la guerra de Independencia, los españoles y criollos ricos también deseaban independizarse de la corona Española. Señale que el apoyo otorgado a Iturbide le inspiró confianza para establecer la paz con Vicente Guerrero. Comente con su grupo la entrada del Ejército Trigarante a la ciudad de México y el triunfo de la guerra de Independencia. L. A. 105,107 Establecer relaciones entre el pasado y el presente de personas y hechos de su familia, comunidad y país. SEMBLANZA CIVICA. BIOGRAFIAS (VICENTE GUERRERO Y AGUSTIN DE ITURBIDE). ENCICLOPEDIAS DE HISTORIA DE MEXICO. VIDEOS “GRITOS DE DOLOR Y ESPERANZA” . http://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_Hidalgo_y_Costilla http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hidalgo.htm Comentar causas que favorecieron la formación del imperio de Iturbide. Reconozca que la ambición de Agustín de Iturbide era coronarse como emperador de la nueva nación. Comente las causas que impidieron que el imperio de Iturbide se prolongara por mucho tiempo. Investigue el contenido del Plan de Casa Mata y quienes lo propusieron. Discuta con su grupo el papel que jugaron en este acontecimiento personajes como Antonio López de Santa Anna y Guadalupe Victoria. L A. 105,107 Establecer relaciones entre el pasado y el presente de personas y hechos de su familia, comunidad y país. . PELICULA “GRITOS DE MUERTE Y LIBERTAD”. PELICULA DE DIBUJOS ANIMADOS HEROES ANIMADOS.   http://mundohistoriamexico.blogspot.com
    • DISEÑO DE PLANEACION SOBRE LA SITUACION-PROBLEMA «CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA» HISTORIA CONTENIDO PROGRAMÁTICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REF. COMPETENCIAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS LIGAS DE ENLACE A INTERNET Indicar el contenido de la Constitución de 1824 Señale que la primera Constitución del país se promulgó el 4 de octubre de 1824. 'Indique cuál fue el nombre oficial que se le asignó a nuestro país después de su independencia. Investigue cuál fue la división de poderes que se instituyó para la nueva república en la Constitución de 1824 L A. 112 Reconoce que México esta integrado por diversas costumbres, lenguas, formas de vivir, pensar y por un territorio, leyes y símbolos comunes. LIBRO DE HISTORIA DEL ALUMNO DE 3º Y 4º 1993. . LIBROS DEL RINCON. http://www.neuratic.com/main/culturageneral/test.php?es=78&ag=79&test=1641&st
    • GRACIAS
      • POR SU VALIOSA ATENCION
      • A TODOS LOS LECTORES DEL PRESENTE TRABAJO
      • REALIZADO DURANTE EL CURSO ESTATAL.
      • «METOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE HISTORIA»
      • MAYO – JUNIO - 2011