Tv educativa erika cornejo

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Tv educativa erika cornejo

  1. 1. Televisión Educativa Curso: USO EDUCATIVO DE MEDIOS Titular: Dra. Clara Janneth Santos Alumna: Erika Viviana Cornejo Méndez UNAB Marzo 29 de 2014
  2. 2. Tipos de TV para la formación Cultural: diseño transferido de la TV comercial, su fin es divulgar, entretener y plantear un auto contenido. Educativa: diseño transferido por profesionales en educación y producción, su fin es influir en lo afectivo y cognitivo.
  3. 3. TELEVISIÓN EDUCATIVA • Objetivo: aportar de manera significativa en el desarrollo del conocimiento, actitudes y aptitudes del televidente a través de presentaciones que involucren al estudiante.
  4. 4. ¿Cuándo es TV educativa? • Cuando la programación, el lenguaje, el manejo de los contenidos responde a un público establecido y a unos objetivos previamente planteados. • Debe plantear actividades que puedan ser resueltas por el público establecido.
  5. 5. Para hacer un programa educativo • Deben planearse los recursos, el espacio y el lenguaje que se utilizarán para transmitir los contenidos a partir de un diseño didáctico. • Siempre se deben tener claro los objetivos de enseñanza, los objetivos de aprendizaje y el grado o curso al que será dirigido el programa.
  6. 6. Claves para el éxito de un programa educativo • Repetición de la información: De diversas maneras se debe repetir la información que se considera como contenido a ser aprendido por el televidente. • Entregar documentación Escrita que apoye los contenidos del programa.
  7. 7. Claves para el éxito de un programa educativo • El manejo de las imágenes, el sonido y el lenguaje deben mantener un ritmo apropiado para atraer la atención del televidente de acuerdo a su edad. • No deben ser programas extensos. • Usar mensajes tanto abiertos como cerrados.
  8. 8. Etapas de la utilización de la TV educativa • 1. Preteledifusión 2. Teledifusión 3. Evaluación - explotación
  9. 9. Preteledifusión • Lectura de los documentos de apoyo al programa. • Enfatizar en los objetivos de aprendizaje a partir de los contenidos trasmitidos. • Permitir un espacio Agradable para que la recepción cognitivo-afectiva del programa sea positiva. • Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán.
  10. 10. Teledifusión • Mantener la atención en los comportamientos de los estudiantes en cuanto a la toma de notas e interés prestado al programa. • Desplazarse por el aula para comprobar que todos observan y escuchan el programa.
  11. 11. Evaluación y explotación • Formular preguntas generales para conocer los aciertos y las debilidades de la recepción del contenido transmitido. • Proponer diferentes estrategias para indagar el grado de comprensión del programa: Resúmenes, explicación oral, dramatización, cuestionarios, dibujar, en tre otras. • Evaluar las fortalezas y las debilidades del
  12. 12. Referencias Cabero, J. (2011). Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. En Cabero, J (Comp.) Antología Uso Educativo de Medios. Bucaramanga, Colombia: UNAB. Cabero, J, (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. Anales Vol.7, Nº 1. 15-38.
  13. 13. Las imágenes utilizadas están publicadas en la Web, bajo licencia Creative Commons y GNU. Recuperadas de http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page y http://www.flickr.com/search/?q=creative+commons&f=hp
  14. 14. GRACIAS

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