Ambientação_Atividade com Corpus  - Lexical Approach
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  • 1. PREPARAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO ATIVIDADE: LEXICAL APPROACH LINGÜÍSTICA DE CORPUS LUCILENE FONSECA SETEMBRO 2007
  • 2. PONTOS DE PARTIDA UTILIZADOS NA ELABORAÇÃO DA ATIVIDADE:
    • -Selecionei um texto com imagens, presente no curso objeto da minha pesquisa. (Farei, na minha pesquisa, a Narrativa da experiência que vivi como aluna desse Curso de Formação de Tutores e Mediadores do SENAI).
    • -Escolhi palavras que considero fundamentais para que um aluno se ambiente em um curso de EAD.
    • -Apliquei uma estratégia de leitura que pode ser usada em outros contextos do aluno.
    • -Procurei fazer questionamentos que levem o aprendiz à leitura do texto.
    • -Tentei levar o aluno a refletir e interpretar o texto por meio desses questionamentos.
    • -Busquei variar as atividades e assuntos, para abranger todas as possíveis necessidades do curso.
    • -Utilizei a concordância como um recurso que leva o aluno a visualizar de maneira holográfica, por diferentes ângulos, uma palavra "chave", que tem papel fundamental no texto e no desenvolvimento do curso. Apliquei o principio dos Gêneros.
    • -Procurei com a atividade apresentar estratégias para facilitar a ambientação do aluno com a tecnologia em um curso a distância.
  • 3. CRITÉRIOS NA ELABORAÇÃO / ATIVIDADE
      • - Variedade de exercícios –> toda a atividade
        • - Crosswords - atividade 1, 2, 3
        • -    Praticar habilidades diversas –> toda a atividade
        •        - Leitura de diferentes Imagens - atividade 3, 11, 12, 13
        • - Descoberta - atividade 3, 11, 12, 13
        • - Focus on Chunks – atividade 7, 12
        • - Testing & Teaching – atividade 11
      • RICHARDS (2001)
    • -      Individual practice
    • -      Self-assessment
    • -      Interesting
  • 4. CRITÉRIOS NA ELABORAÇÃO DA ATIVIDADE
      • TOMLINSON (2003)
        • - Affective engagement - atividade 1, 2, 5
        • - Mental connections - atividade 4, 8, 9, 10,13
        • - Experiential learning - atividade 4, 9, 10,13
        • - Instrumental and integrative motivation - atividade 3, 12
        • - Feeling at ease - atividade 1, 2, 3, 9,13
        • - Confidence development - atividade 4, 9, 10,13
        • - Student self-investment - atividade 5, 6, 13
        • - Attention to linguistic features - atividade 1, 2, 3, 12
        • - Reality of language use - atividade 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11,12
        • -Promove Discovery learning - atividade 3, 7, 8, 9, 12
        • - Individual practice – atividade 3, 5, 6, 7, 9,10,12, 13
        • -Use authentic language - atividade 6
        • - Replication of circunstance of use – atividade 6, 7, 8, 9
  • 5. SEJA BEM VINDO... AO NOSSO CURSO DE FORMAÇÃO DE TUTORES E MEDIADORES ONLINE !!
  • 6. Antes de tudo, oferecemos algumas dicas que consideramos fundamentais a você, que necessitará praticar a leitura de diferentes linguagens.   Observe abaixo as palavras consideradas mais freqüentes no texto que oferecemos a você:   Palavras de Conteúdo Palavras Gramaticais   1. UNIDADES 9 (00,57%) - 1. OU 7 (00,45%) 2. MEDIADOR 8 (00,51%) - 2. A 55 (03,51%) 3. CLIQUE 8 (00,51%) - 3. E 48 (03,06%) 4. ACESSO 8 (00,51%) - 4. O 45 (02,87%) 5. SEU 8 (00,51%) - 5. QUE 38 (02,42%) 6. CLICAR 8 (00,51%) - 6. ELE 3 (00,19%) 7. POR 8 (00,51%) - 7. SER 3 (00,19%) 8. FAZER 7 (00,45%) - 8. NO 26 (01,66%) 9. SUA 7 (00,45%) - 9. DA 21 (01,34%) 10.TUTOR 7 (00,45%) - 10. VER 2 (00,13%) 11.COMO 7 (00,45%) - 11. COM 15 (00,96%) 12. LINK 7 (00,45%) - 12. UM 13 (00,83%) 13. ONLINE 7 (00,45%) - 13. NA 12 (00,77%) 14. DADOS 6 (00,38%) - 14. AS 11 (00,70%)
  • 7. Agora, responda:   1. Você consegue prever qual é o assunto do texto?   2. Em que tipo de texto as palavras acima poderiam aparecer?   3. Que tipo de texto é esse? Há dentro do quadrado todas as letras da resposta completa a essa pergunta, vamos tentar agrupá-las? E u D c r S o M t a n A s C i L N a M U u I a A D  
      • 4. Agora que já sabe qual o tipo de texto, responda:
      • - Qual é o público-alvo, ou seja, quem estaria interessado em ler este tipo de texto e em que momento?
  • 8. 5. Vamos fazer, primeiro, a leitura crítica do texto completo (sem as figuras). Manual do curso de Tutores e Mediadores   Este manual pretende ajudá-lo a conhecer as condições que você encontrará para desenvolver seu estudo no curso de Tutores e Mediadores para cursos a distância do SENAI SP O curso O curso de Tutores e Mediadores está ambientado num teatro representado na imagem a seguir. O teatro será uma metáfora para o curso. Nele acontecerão as unidades que irão explorar o cenário, os atores envolvidos na educação a distância e na última unidade estão previstas algumas vivências baseadas em cursos online e cursos por correspondência (texto e vídeo) Além da unidade de ambientação caminharemos juntos nas duas primeiras unidades e separaremos os grupos na última unidade para vivências para trabalhar com cursos por correspondência e cursos online. Observe que na tela de abertura do curso você poderá navegar pelas unidades (holofotes). Ao clicar num holofote você verá a apresentação da unidade e no final dela terá o link para o texto base. Você poderá navegar pelos outros tópicos da unidade (Informações Complementares, Exercícios, Avaliação) pelos links nas cadeiras da platéia. O rol das Unidades é uma outra alternativa para você navegar no curso, para isso, basta clicar no link da unidade ou do item da unidade que deseja acessar, mas lembre-se que as unidades estarão disponíveis a partir da Agenda do Curso que está no Portal Pessoal.
  • 9. Cada unidade do curso está organizada da seguinte forma: Cada uma das unidades possui uma apresentação e no final há um link para o Texto Base. É um texto preparado focando o objetivo da unidade e auxilia a realização dos exercícios, da avaliação individual e da avaliação em grupo. As informações complementares trazem informações que complementam o texto base. Podem ser textos de conteúdos específicos ou exemplos de materiais que são usados no contato com os alunos de educação a distância tanto no ensino por correspondência como no ensino online. É importante que cada tutor e mediador conheça os materiais usados nos atendimentos dos cursos tanto por correspondência como online, pois os princípios usados para a preparação dos alunos são os mesmos e o que varia é a tecnologia envolvida. Você terá nas unidades exercícios para avaliar sua aprendizagem. Eles servem para você verificar se aprendeu o que estudou. Não valem nota e podem ser feitos quantas vezes desejar. Esse botão dá acesso ao ambiente de avaliação. Em cada unidade há um quadro com as competências, critérios e pontuação referente à unidade. A leitura deste quadro é importante para saber como você será avaliado individualmente e no trabalho em grupo na unidade que estiver estudando. Em cada uma das unidades você irá realizar uma avaliação individual. A avaliação individual será corrigida online e haverá 5 chances de acerto. Em cada uma das unidades (com exceção da última) você fará uma tarefa com um pequeno grupo de 4 participantes. O grupo é montado pelo Tutor ou Mediador Pedagógico assim que você acabar de fazer a avaliação individual. Você receberá, por email, um comunicado informando quem são os participantes do seu grupo. Em cada unidade você participará de um grupo diferente.
  • 10. No grupo haverá sempre um relator indicado pelo Tutor ou Mediador Pedagógico. O relator tem a responsabilidade de estimular o grupo para a realização da tarefa além de elaborar a forma final do relatório. O grupo deverá realizar, em cada unidade, uma tarefa que será enviada pelo relator (e somente por ele) ao tutor que corrige a tarefa. Avaliação de participação A avaliação de participação é feita pelos companheiros do seu grupo. Os seus pontos de participação correspondem a média das notas atribuídas a você pelos outros membros do grupo. Você atribui, também, pontos sobre participação dos outros membros do grupo. Esta avaliação é feita online baseada no Quadro de avaliação da unidade. Autoavaliação A auto-avaliação é feita por você analisando o seu próprio desempenho no estudo da unidade. A atribuição dos pontos deve ser feita baseada no Quadro da unidade. Dinâmica de estudo no curso Passos a serem seguidos em cada unidade Estudar o Texto Base e ler as Informações Complementares Realizar os exercícios Fazer a Avaliação Individual Fazer a Tarefa em grupo (participar do Ambiente de Grupo) Fazer Avaliação de Participação do Grupo Fazer Auto Avaliação Na Ambientação você encontra todos os itens que fazem parte da estruturação do curso. Siga os passos sugeridos acima e procure se familiarizar com a metodologia do curso. Você tem uma semana para tirar suas dúvidas sobre como usar a ferramenta e o ambiente de ensino antes de começar a estudar o conteúdo do curso. Ambiente de Ensino O curso se desenvolve em uma ferramenta chamada Web Ensino que lhe permite usar diferentes recursos para receber informações e interagir com o Tutor, Mediador e outros participantes. O sucesso no curso depende de você dominar o ambiente de ensino e os recursos que ele oferece.
  • 11. Figura 1: Página principal Observe que para facilitar a navegação durante o curso, você conta com um menu lateral que possibilita entrar nos diferentes ambientes de ensino. Veja a Figura 2. Acesso à página principal Permite o acesso e alteração dos seus dados Mostra os dados de todos os participantes Permite fazer suas anotações pessoais Acesso aos avisos publicados Acesso ao relatório de desempenho Acesso aos boletos para pagamento. Figura 2: Menu de navegação Observe que, nesse menu, ao clicar em Portal Pessoal, você retorna para a página principal, a partir do ambiente de ensino em que você estiver. Estando em qualquer ambiente de ensino, você poderá interagir com as pessoas que estão conectadas usando o Intercomunicador do sistema. Para isso, clique em Usuários conectados no sistema (ver Figura 1) e, depois, clique num dos nomes que aparecem na janela Usuários Conectados. Veja a Figura 3. Para ajudá-lo(a) a alcançar esse domínio, passamos a descrever esse ambiente e alguns dos seus recursos. Após registrar seu login e senha, você entra no curso diretamente na página principal, cuja ilustração é apresentada na Figura 1.
  • 12. Figura 3 : Janela de Usuários Estando em qualquer ambiente de ensino, você poderá interagir com as pessoas que estão conectadas usando o Intercomunicador do sistema. Para isso, clique em Usuários conectados no sistema (ver Figura 1) e, depois, clique num dos nomes que aparecem na janela Usuários Conectados (figura 3). Ao clicar no nome de um participante, coordenador, mediador pedagógico ou professor, abrirá uma janela de comunicação (intercomunicador) que possibilitará enviar mensagens a essa pessoa. Ao clicar no nome da pessoa com quem você quer interagir, abre-se a janela do intercomunicador. Nela você deverá digitar sua mensagem e clicar em Enviar para entrar em contato com a pessoa. Veja a Figura 4. Figura 4: Janela do Intercomunicador Identificação Informações a seu respeito são muito importantes, pois permitirão ao Professor, Mediador Pedagógico, Coordenadores e colegas de turma saberem quem você é, facilitando o contato e possibilitando um apoio mais efetivo e mais particularizado. Por isso, procure fazer sua apresentação de modo que estimule a vontade de conversar com você. Preencha todas as informações solicitadas em Meus Dados inclusive a foto. Para alterar seus dados clique em MEU ESPAÇO / MEUS DADOS conforme indica a figura 7.
  • 13. Figura 7: Meus dados E observe que em Perfil da Turma ao clicar no nome de uma pessoa abrirá as informações sobre ela. Para conseguir pleno domínio do ambiente é importante explorar todos os recursos que a ferramenta oferece. Para isso, utilize o link Ajuda que se encontra na parte superior da tela. Agora, daqui em diante, você passará a receber informações sobre o Ambiente do Curso. Digite aqui sua mensagem e clique em enviar Ambiente do curso Depois de conhecer a ferramenta entre no Ambiente do curso usando o link Clique aqui e inicie o curso. Veja a Figura 5. Observe que, depois que você acessar o curso pela primeira vez, esse link mudará para Retornar aos estudos.   Figura 5. Acesso ao Ambiente do Curso Para acessar o curso, você pode usar o menu de navegação e clicar em Sala de Aula e clique no link Ambientação Veja a Figura 6.   Figura 6: Ambiente alternativo de acesso ao curso Tutoria O Tutor de sua turma apresentará sua disponibilidade de horário em que estará online para você consultá-lo em tempo real. Você poderá também, enviar através do Tira Dúvidas a(s) pergunta(s) de seu interesse e você terá a resposta num prazo máximo de 24 horas. O Tutor e Mediador ficarão satisfeitos com seu contato. Não hesite em procurá-lo e pedir ajuda, se precisar. Ele domina o conteúdo do curso e o ambiente de ensino e tem interesse em que você aprenda da melhor maneira possível.
  • 14. ATENÇÃO! Procure acessar o curso pelo endereço www.ead.senaisp.edu.br Caso encontre qualquer dificuldade, tente os endereços: www.ead.sp.senai.br ou www.senaisp.webensino.com.br   Bem vindo(a)!! Lembre-se de que no início são muitas informações. Você se encontra em um ambiente desconhecido. É natural sentir-se desorientado quando se chega num espaço novo. Então não se preocupe, rapidamente você se adaptará e ultrapassará as dificuldades. Se precisar de ajuda não deixe de solicitá-la, pois todos nós, envolvidos no curso, teremos o máximo empenho em colaborar. Aproveite cada momento de vivência neste curso que visa prepará-lo para o papel de tutor e/ou mediador. A sua percepção como aluno hoje, poderá ajudá-lo a encontrar melhores caminhos como educador amanhã. Como o gosto do chocolate é impossível de descrever e a gente só consegue apreciar experimentando, esperamos que tenha um bom trabalho e curta o gosto de um curso virtual feito especialmente para você.
  • 15. Agora… Vamos refletir?
    • Qual é sua opinião sobre o texto?
    • Conseguiu identificar o objetivo do texto? Relate suas impressões.
    • 6. Veja a lista abaixo e diga:
    • Quais palavras você conhece?
    • Há palavras que você considera "chaves“?
    • TUTORIA - RELATOR - OBSERVE - MENU - FORMA - PRINCIPAL - PORTAL - INDIVIDUAL - BASE - JANELA - DADOS - NAVEGAÇÃO - ACESSO - LINK - ALTERNATIVO - RELATOR
    •  
    • 7. Algumas das palavras abaixo tem destaque no texto. Tente agrupá-las junto a "MEDIADOR" de tal maneira que façam sentido, juntas, na frase.
    • MEDIADOR -> ONLINE - AMBIENTE - CURSO - ALUNO - PASSOS
  • 16. 8. As palavras centralizadas nas linhas abaixo apresentam os conceitos vistos até agora? Como identificá-los?
      • 1. da unidade. Dinâmica de estudo no curso Passos a serem seguidos em cada unidade Estuda
      • 2. parte da estruturação do curso. Siga os passos sugeridos acima e procure se familiariz
      •  
      • 1. as algumas vivências baseadas em cursos online e cursos por correspondência (texto e v
      • 2. com cursos por correspondência e cursos online Observe que na tela de abertura do curs
      • 3. sino por correspondência como no ensino online. É importante que cada tutor e mediador
      • 1. vezes desejar. Esse botão dá acesso ao ambiente de avaliação. Em cada unidade há um qu
      • 2. Fazer a Tarefa em grupo (participar do Ambiente de Grupo) Fazer Avaliação de Participaç
      • as sobre como usar a ferramenta e o ambiente de ensino antes de começar a estudar o
      • 1. contrará para desenvolver seu estudo no curso de Tutores e Mediadores para cursos a d
      • 2. guir. O teatro será uma metáfora para o curso. Nele acontecerão as unidades que irão
      • 3. line Observe que na tela de abertura do curso você poderá navegar pelas unidades (hol
      • e/ou mediador. A sua percepção como aluno hoje, poderá ajudá-lo a encontrar melh
    • 9. O computador acha que o texto tem 33,16% de palavras repetidas, 27,69% de palavras cognatas e classifica o texto como razoavelmente fácil. Você concorda? Justifique.
  • 17.
    • 10. Identifique as palavras abaixo no texto e procure escrever um parágrafo em que apresente o objetivo do curso:
            • -          EXPERIMENTANDO
            • -          EDUCADOR
            • -          PREPARÁ-LO
            • -          ULTRAPASSARÁ
            • -          PREOCUPE
            • -          PRECISAR
            • -          RESPOSTA
            • -          INTERESSE
            • -          REAL
            • -          SUPERIOR
  • 18. 11. Como as palavras estudadas até agora contribuem para as principais idéias do texto? Complete o crossword e, depois, escreva “a moral da História” (Siga uma ordem que faça sentido) .   E DUCADOR X P REOCUPE PR E CISAR R EAL I NTERESSE M PR E PARÁ-LO N UL T RAPASSAR RESPOST A N D SUPERI O R Obs.: aqui esta com as palavras/respostas .
  • 19.
      • 12. Com base em tudo que leu até agora, complete com palavras (verbos) que indicam as ações necessárias à Dinâmica de estudo desse curso a distância. Observe os passos que deverão ser seguidos por você em cada unidade do nosso curso:
        • 1.        E . . . . . r o Texto Base e . . . as Informações Complementares.
        • 2.        . . . . . . . r os exercícios.
        • 3.        P . . . . . . . . r da Tarefa em grupo (no Ambiente de Grupo).
        • 4.      F . . . r as avaliações (Contínua, Individual e em Grupo).
        • 5.      R . . . . . . . . a Pesquisa de opinião.
      •  
  • 20. Agora, para terminar... vamos fazer outra leitura? Leia as figuras, símbolos, gráficos etc.
  • 21.  
  • 22.  
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.
    • 13. Após ler as imagens, relate suas impressões:
      • Até que ponto as imagens facilitaram a compreensão da mensagem (texto)?
      • 2. As figuras inseridas podem, sozinhas, comunicar o objetivo do texto completo?
      • Como as diferentes linguagens podem ajudar a entender um texto? Podem ser utilizadas de maneira independente e alcançar o mesmo objetivo?
  • 26. PARABÉNS!! APÓS A AMBIENTAÇÃO, ESTA PRONTO PARA A PRIMEIRA UNIDADE DO CURSO! VAMOS LÁ?!