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Si tropezamos con un individuo de intelecto superior, deberíamos preguntarle qué libros lee.<br />Ralph Waldo Emerson<br />
LA LECTURA<br />Niveles. Estrategias<br />
La lectura comprensiva<br />La lectura debe ser activa. No debemos dejarnos impresionar simplemente por el autor, es neces...
¿Qué es leer?<br />Decodificar.<br />Traducir signos gráficos para darles significado.<br />Comprender.<br />Establecer un...
La lectura comprensiva<br />Debe ser una lectura atenta y pausada. Es decir, no acelerada, de tal modo que nos permita seg...
La lectura comprensiva<br />Debe ser una lectura acompañada de la escritura. Es decir, anotar (toma de apuntes) las ideas ...
Leer es CONOCER<br />- Pensar, leer y escribir-<br />No puede haber una buena educación si no se cumplen estos tres requis...
Niveles<br />
Estrategias<br />Palabras clave<br />Sumillado<br />Subrayado<br />
Subrayado<br />Consiste en resaltar con una línea ideas fundamentales de un texto.<br />Es una herramienta muy útil para d...
Subrayado<br />¿Cómo se hace?<br />Se lee el texto tantas veces como sea necesario hasta comprenderlo perfectamente.<br />...
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Sumillado<br />¿Cómo se hace?<br />Hacer una lectura general y rápida para saber de qué trata el texto.<br />Lectura soste...
Si no lees no pasa nada…<br />
…deja que te pasen cosas<br />
Práctica en clase<br />Yo también...<br />Me sorprende que...<br />Aprendí que...<br />Me gusta la idea… porque...<br />No...
TEXTOS NARRATIVOS<br />MACROESTRUCTURA<br />Representan una serie de acciones o hechos en el tiempo.<br />La sucesión de h...
Desarrollo, se presentan las acciones que provocan la transformación de la situación inicial.
Resolución, indica la nueva situación.</li></li></ul><li>TEXTOS CIENTÍFICOS<br />MACROESTRUCTURA<br />Representación orden...
Observaciones.
Explicación.
Solución.</li></li></ul><li>TEXTOS ARGUMENTATIVOS<br />MACROESTRUCTURA<br />Representación ordenada de conceptos que persi...
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Unidad III

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UNIDAD III: LA LECTURA. ANÁLISIS DE TEXTOS

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  1. 1. Lenguaje y Redacción http://lenguajeredaccionuap.blogspot.com<br />UNIVERSIDAD ALAS PERUANASFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUÍMICA<br />Profesora: Beatriz López<br />Contacto: b_lopez@mail.uap.edu.pe<br />
  2. 2. Si tropezamos con un individuo de intelecto superior, deberíamos preguntarle qué libros lee.<br />Ralph Waldo Emerson<br />
  3. 3. LA LECTURA<br />Niveles. Estrategias<br />
  4. 4. La lectura comprensiva<br />La lectura debe ser activa. No debemos dejarnos impresionar simplemente por el autor, es necesario hacer surgir nuestras propias ideas.<br />Debe ser ordenada. Se requiere seguir la secuencia del texto (hilo conductor) para no extraviarse o dejarse llevar por las ideas secundarias o sin importancia (hojarasca).<br />
  5. 5. ¿Qué es leer?<br />Decodificar.<br />Traducir signos gráficos para darles significado.<br />Comprender.<br />Establecer una relación entre el lector y el autor del texto escrito.<br />Interpretar los mensajes del emisor.<br />Confirmar una hipótesis realizada por el lector en base a sus conocimiento previos.<br />
  6. 6. La lectura comprensiva<br />Debe ser una lectura atenta y pausada. Es decir, no acelerada, de tal modo que nos permita seguir el ritmo de leer y pensar simultáneamente.<br />Debe ser dialogal. Con lo cual se pretende tanto analizar y cuestionar las ideas del autor como estar dispuesto a modificar las propias cuando sea necesario.<br />
  7. 7. La lectura comprensiva<br />Debe ser una lectura acompañada de la escritura. Es decir, anotar (toma de apuntes) las ideas principales del texto a la vez que las propias reflexiones.<br />¿Cómo lees tú?<br />
  8. 8. Leer es CONOCER<br />- Pensar, leer y escribir-<br />No puede haber una buena educación si no se cumplen estos tres requisitos básicos. Sin ello, cualquier otro aprendizaje es prácticamente imposible.<br />
  9. 9. Niveles<br />
  10. 10. Estrategias<br />Palabras clave<br />Sumillado<br />Subrayado<br />
  11. 11. Subrayado<br />Consiste en resaltar con una línea ideas fundamentales de un texto.<br />Es una herramienta muy útil para destacar lo esencialde un texto.<br />¿Para qué sirve?<br />Para reflejar lo más importante de un texto.<br />Para favorecer su memorización y estudio.<br />Como pauta para la realización posterior de un resumen.<br />
  12. 12. Subrayado<br />¿Cómo se hace?<br />Se lee el texto tantas veces como sea necesario hasta comprenderlo perfectamente.<br />Se subraya en cada párrafo las palabras que representan las ideas fundamentales del texto. Estas palabras son, en su mayoría, sustantivos o verbos.<br />Se utiliza, frecuentemente, diferente tipo de subrayado para señalar cuál es la idea principal y cuáles son las ideas secundarias.<br />
  13. 13. Sumillado<br />El sumillado es un recurso importante al que recurrimos cuando se trata de leer y y tomar pequeñas notas que nos permitan repasar y recordar los aspectos más importantes sobre el tema que estamos leyendo.<br />¿Para qué sirve?<br />Parafijar ideas principales y secundarias.<br />Para mayor concentración al leer.<br />Como método de estudio.<br />Para recoger datos y luego elaborar un resumen.<br />Para elaborar esquemas<br />
  14. 14. Sumillado<br />¿Cómo se hace?<br />Hacer una lectura general y rápida para saber de qué trata el texto.<br />Lectura sostenida y cuidadosa, simultáneamente haces el resaltado o subrayado de las ideas principales y algunas secundarias.<br />Repaso de la idea seleccionada y realización del sumillado: elige una frase breve (o pocas palabras) que al leerlas te ayuden a recodar la idea que quisiste destacar. El sumillado irá escrito en el margen derecho o izquierdo del texto.<br />
  15. 15. Si no lees no pasa nada…<br />
  16. 16. …deja que te pasen cosas<br />
  17. 17. Práctica en clase<br />Yo también...<br />Me sorprende que...<br />Aprendí que...<br />Me gusta la idea… porque...<br />No entiendo...<br />Tal vez signifique…<br />Puedo anticipar o pronosticar que…<br />Lectura grupal sugerida y ejercicio personal de relaciones personales completando por escrito frases como las siguientes después de leer un texto<br />
  18. 18. TEXTOS NARRATIVOS<br />MACROESTRUCTURA<br />Representan una serie de acciones o hechos en el tiempo.<br />La sucesión de hechos tiene lugar en una situación determinada en la que intervienen unos personajes concretos.<br />Los hechos responden al esquema causa - efecto.<br />MICROESTRUCTURA<br />Predominio de los conectores temporales.<br />Hilo narrativo lineal.<br />La información transmitida se agrupa en torno a:<br /><ul><li>Marco, en el que define el contexto.
  19. 19. Desarrollo, se presentan las acciones que provocan la transformación de la situación inicial.
  20. 20. Resolución, indica la nueva situación.</li></li></ul><li>TEXTOS CIENTÍFICOS<br />MACROESTRUCTURA<br />Representación ordenada de un concepto o conceptos aislados del espacio y en el tiempo.<br />Presentan una serie de ideas relacionadas por una lógica interna.<br />La presentación puede ser inductiva o deductiva.<br />Puede aparecer aislado o insertado en un texto mayor.<br />MICROESTRUCTURA<br />Representación de conceptos con independencia del espacio y del tiempo.<br />Uso de conectores lógicos: de oposición, de causalidad, etc.<br />La estructura es lineal.<br />Suelen tener el siguiente esquema:<br /><ul><li>Planteamiento.
  21. 21. Observaciones.
  22. 22. Explicación.
  23. 23. Solución.</li></li></ul><li>TEXTOS ARGUMENTATIVOS<br />MACROESTRUCTURA<br />Representación ordenada de conceptos que persiguen refutar opiniones de manera explícita o implícita.<br />El contexto informativo común entre emisor y receptor es necesario.<br />Utilizan argumentos bien implícitos o explícitos.<br />MICROESTRUCTURA<br />Expresados en presente atemporal, la formalización de premisas en pasado.<br />Utilizan conectores de naturaleza lógica.<br />La progresión informativa es lineal.<br />Suelen tener las siguientes partes:<br />Tesis inicial<br />Premisas.<br />Argumentación.<br />Conclusión.<br />
  24. 24. El ensayo<br />Separata<br />
  25. 25. Trabajo de ensayo final<br />Delimitar una situación problemática relacionada con su carrera profesional.<br />Investigar al menos 4 fuentes bibliográficas.<br />Entrega por etapas superadas:<br />Plantear el tema de ensayo en asesoría individual 1ro de julio<br />Presentar la lista de fuentes según formato ISO 690 8 de julio<br />Presentar el esquema del ensayo y asesoría final 15 de julio<br />Revisión del primer borrador del ensayo 22 de julio<br />
  26. 26. NORMATIVA<br />Signos de puntuación<br />
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