40 Aplikasi Terpilih Web 2.0

7,969 views
8,391 views

Published on

Aplikasi Terpilih Web 2.0

Published in: Education
0 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
7,969
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2,949
Actions
Shares
0
Downloads
1,435
Comments
0
Likes
5
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

40 Aplikasi Terpilih Web 2.0

  1. 1. 40 Aplikasi Terpilih Web 2.0 MOHAMED AMIN EMBI Pusat Pembangunan Akademik Universiti Kebangsaan Malaysia 2014
  2. 2. Cetakan Pertama/First Printing 2014 Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/ Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2014 Universiti Kebangsaan Malaysia Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM terlebih dahulu. All right reserved. No part of this publication may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical including photocopy, recording, or any information storage and retrieval system, without permission in writing from Centre for Academic Advancement UKM. Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA 43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA http://www.ukm.my/ppa e-mel: pghppa@ukm.my 40 Aplikasi Terpilih Web 2.0 Mohamed Amin Embi ISBN 978-983-3168-36-1
  3. 3. TABLE OF CONTENTS Page BAB 1 TWITTER Apakah Itu Twitter?…………………………………………………. Kelebihan Twitter…………………………………………………… Cara Menggunakan Twitter dalam Pendidikan………………….............. Mulakan Dengan Twitter………………………………………..……. Rujukan…………………………………………………………….. BAB 2 YOUTUBE Apakah Itu Youtube?………………………………………………….. Faedah Youtube…....…………………………………........................... Penggunaan Youtube dalam Pengajaran & Pembelajaran…………… Strategi Penggunaan Youtube dalam Pengajaran & Pembelajaran…………………………………………….………….. Mulakan Dengan Youtube……………………………….................. Rujukan……………………………………........................................ BAB 3 GOOGLE DOCS Apakah Itu Google Docs?..………………………………....................... Faedah Google Docs…..…………………………………………….. Penggunaan Google Docs dalam Bilik Darjah…………………………… MulakanDengan Google Docs………………………………....…….. Rujukan………………………………………………….………….… 11 12 13 13 16 22 1 2 3 5 10 23 23 24 26 33
  4. 4. BAB 4 SKYPE Apakah Itu Skype?……………………………………………………. Faedah Skype.…………………………………………………….. Cara Menggunakan Skype dalam Pengajaran & Pembelajaran…............... Penggunaannya dalam Pengajaran & Pembelajaran…………………. Mulakan Skype...………………………………………………….. Rujukan……………………………………………......................... BAB 5 WORDPRESS Apakah Itu WordPress?……………………………………..……….. Kelebihan WordPress……….…...................................................... Cara Menggunakan WordPress.…………………….............................. Mulakan Dengan WordPress………………………........................ Rujukan………………………………………….............................. BAB 6 DROPBOX Apakah Itu Dropbox?………………………………........................... Faedah Menggunakan Dropbox...……………………………………….. Cara Menggunakan Dropbox…………………………………………. Mulakan Dengan Dropbox……………............................................ Rujukan…………………………………......................................... BAB 7 PREZI Apakah Itu Prezi?..…………………………………………............... Faedah Menggunakan Prezi………...……………….................................... Cara Menggunakan Prezi………………………………........................... Mulakan Dengan Prezi……...……………………………………… Rujukan………………………………………….............................. 34 34 36 37 38 45 46 46 47 48 54 55 55 56 58 68 69 69 70 72 80
  5. 5. BAB 8 SLIDESHARE Apakah Itu Slideshare?.…………………………................................. Faedah Menggunakan Slideshare……………………............................. Cara Menggunakan Slideshare…………………..................................... Mulakan Dengan Slideshare…………………………………….. Rujukan………………………………………............................ BAB 9 GLOGSTER Apakah Itu Glogster?…………………………………..….................. Faedah Menggunakan Glogster………………………………............... Cara Menggunakan Glogster………………………………………….. Mulakan Dengan Glogster……………………………................... Rujukan …………………………………………........................ BAB 10 BLOGGER Apakah Itu Blog?..……………………………………........................... Kelebihan Web Log atau Blog………………….……......................... Faedah Menggunakan Blog………………….……………................ Cara Menggunakan Blog………………………………………………. Mulakan Dengan Blogger…………………………………………. Rujukan …………………………………………........................                   81 81 82 83 91 92 92 94 95 110 111 111 113 114 115 122
  6. 6. BAB 11 DIIGO Apakah Itu Diigo?..……………………………………....................... Kelebihan Menggunakan Alat Anotasi Dalam pendidikan….................. Penggunaan Diigo Dalam Pengajaran & Pembelajaran……………….. Cara Menggunakan Diigo……………………………………………… Mulakan Dengan Diigo………………………………………….. Rujukan …………………………………………......................... BAB 12 FACEBOOK Apakah Itu Facebook?..……………………………............................. Kelebihan Facebook……………………………..................... Cara Menggunakan Facebook Dalam Pendidikan………………………. Penggunaan Facebook Dalam Pengajaran & Pembelajaran ………… Cara Menggunakan Facebook………………………………………… Rujukan………………………………………............................ CHAPTER 13 EVERNOTE Apakah Itu Evernote?..…………………………………...................... Faedah Menggunakan Evernote…………………………....................... Cara Menggunakan Evernote………………………………………….. Cara Menggunakan Evernote…………………………………………. Rujukan ………………………………………………................... CHAPTER 14 JING Apakah Itu Jing?..……………………………………............................ Faedah Menggunakan Jing…………………………..…......................... Penggunaan Jing Dalam Pendidikan…………………………………….. Mulakan Dengan Jing……………………………………………… Rujukan ……………………………………………………………   123 124 125 126 127 141 142 142 144 144 146 158 159 160 162 166 177 178 179 179 180 187
  7. 7. CHAPTER 15 LINKEDIN Apakah Itu Linkedin?..………………………....................................... Faedah Kepada Pelajar…………………………..….................................. Faedah Kepada Guru……………………………………………… Cara Pelajar Boleh Mendapat Faedah Daripada Linkedin Mulakan Dengan Linkedin………………………………………….. Rujukan ……………………………………….............................   CHAPTER 16 EDMODO Apakah Itu Edmodo?..……………………………………......................... Menggunakan Edmodo Dalam Pendidikan………………..................... Mulakan Dengan Edmodo……………………………………………. Rujukan……………………………………………….................   CHAPTER 17 WIKISPACES Apakah Itu Wiki?..……………………………………......................... Wiki Atau Blog…………………………..…........................................ Faedah Wiki…………………………………………………….. Penggunaan Wiki Dalam Pengajaran & Pembelajaran…………….. Mulakan Dengan Wikispaces……………………………………… Rujukan…………………………………………………................   CHAPTER 18 DEL.ICIO.US Apakah Itu Del.icio.us?..………………………………........................... Kelebihan Del.icio.us…………………..….......................... Penggunaan Del.icio.us Dalam Pendidikan…………………………… Mulakan Dengan Del.icio.us…………………………………………… Rujukan……………………………………………….................       188 188 189 189 191 197 198 199 201 210 211 211 212 213 216 223 224 224 225 227 238
  8. 8. CHAPTER 19 VOICETHREAD Apakah Itu VoiceThread?……………………………........................... Faedah Menggunakan VoiceThread…………………..…............................ Cara Menggunakan VoiceThread………………………………………. Penggunaan VoiceThread Dalam Pemgajaran & Pembelajaran…….. Mulakan Dengan VoiceThread……………………………………… Rujukan ………………………………………………………….     CHAPTER 20 CAMTASIA STUDIO Apakah Itu Camtasia Studio?………………………….......................... Kelebihan Camtasia Studio…………………............................ Kesan Video Pengajaran Yang Mungkin Terhadap Pembelajaran…. Mulakan Dengan Camtasia Studio……………………………….. Rujukan ……………………………………...............   CHAPTER 21 SCOOP.IT Apakah Itu Scoop.It? …………………………………….................... Manfaat Penggunaan Scoop.It…………………..…................................ Mulakan Dengan Scoop.It…………………………………………… Rujukan ……………………………………………....................   CHAPTER 22 Flickr Apakah Itu Flickr? ……………………………………......................... Cara Menggunakan Flickr…………………..…......................................... Penggunaan Flickr Dalam Pengajaran & pembelajaran………………. Mulakan Dengan Flickr…………………………………………… Rujukan …………………………………………………............         239 240 241 241 244 249 250 251 252 253 272 273 273 275 283 284 284 285 287 298
  9. 9. CHAPTER 23 Wordle Apakah Itu Wordle? ……………………………………..................... Cara Menggunakan Wordle…………………..…...................................... Mulakan Dengan Wordle……………………………………………. Rujukan ……………………………………………….................   CHAPTER 24 PINTEREST Apakah Itu Pinterest? ………………………………............................... Kelebihan Menggunakan Pinterest…………………..…............................... Mulakan Dengan Pinterest………………………………………….. Rujukan …………………………………………….................   CHAPTER 25 WALLWISHER Apakah Itu Wallwisher? ……………………………............................. Faedah Menggunakan Wallwisher…………………..…............................. Cara Menggunakan Wallwisher………………………………………… Mulakan Dengan Wallwisher…………………………………….. Rujukan ………………………………………………..................   CHAPTER 26 SCRIBD Apakah Itu Scribd? ……………………………………......................... Cara Menggunakan Scribd…………………..…........................................ Mulakan Dengan Scribd……………………………………………… Rujukan ……………………………………………….................                   299 299 301 304 305 305 307 319 320 321 322 323 330 331 331 333 338
  10. 10. CHAPTER 27 NING Apakah Itu Ning? ……………………………………............................. Faedah Menggunakan Ning Dalam Pendidikan………….......................... Cara Menngunakan Ning………………………………………….. Penggunaan Ning Dalam Pengajaran & Pembelajaran………………. Mulakan Dengan Ning……………………………………………… Rujukan ………………………………………………..................   CHAPTER 28 ELLUMINATE Apakah Itu Elluminate? …………………………................................... Faedah Menggunakan Elluminate…………………..….............................. Cara Menggunakan Elluminate…………………………………… Mulakan Dengan Elluminate……………………………………….. Rujukan ……………………………………………….................. CHAPTER 29 VYEW Apakah Itu Vyew? ………………………………................................... Beberapa Cara Vyew Memperkasakan Pengguna…..…......................... Penggunaan Vyew Dalam Pendidikan………………………………… Mulakan Dengan Vyew……………………………………………….. Rujukan ………………………………………………................. CHAPTER 30 SYNC.IN Apakah Itu Sync.In? ……………………………………....................... Kelebihan Sync.In…………………..….......................................... Mulakan Dengan Sync.In……………………………………………….. Rujukan ………………………………………………............. 339 339 340 341 343 357 358 358 362 366 384 385 385 388 390 397 398 398 399 404
  11. 11. CHAPTER 31 TWIDDLA Apakah Itu Twiddla? …………………………….................................. Kelebihan Twiddla…………………..…....................................... Cara Menggunakan Twiddla Untuk Mengajar………………………… Mulakan Dengan Twiddla…………………………………………….. Rujukan ……………………………………………….................   CHAPTER 32 SURVEY MONKEY Apakah Itu SurveyMonkey? ………………………………................... Kelebiahan SurveyMonkey…………………..…............................ Kelebihan Menggunakan SurveyMonkey Sebagai Kaji Selidik Dalam Talian Mulakan Dengan SurveyMonkey…………………………………….. Rujukan ………………………………………………....................     CHAPTER 33 POLL EVERYWHERE Apakah Itu Poll Everywhere? ……………………………..................... Idea-idea Menggunakan Poll Everywhere Di Dalam Kelas…………… Kelebihan Menggunakan Poll Everywhere…………………………….. Mulakan Dengan Poll Everywhere…………………………………… Rujukan …………………………………………………...............   CHAPTER 34 SCREENCAST-O-MATIC Apakah Itu Screencast-O-Matic? …………………………..................... Kelebihan Screencast-O-Matic…………………....................... Kelebihan Menggunakan Screencast-O-Matic…………………………. Mulakan Dengan Screencast-O-Matic……………………………….. Rujukan ………………………………………………………..     405 405 406 409 415 416 417 418 419 429 430 430 431 432 439 440 440 441 442 449
  12. 12. CHAPTER 35 Zotero Apakah Itu Zotero? ………………………………................................. Faedah Zotero…………………..…................................................ Kelebihan Zotero……………………………………………….. Zotero Sebagai Alat Kajian…………………………………………….. Mulakan Dengan Zotero……………………………………………… Rujukan …………………………………………………................   CHAPTER 36 BUBBL.US Apakah Itu Bubbl.Us? ……………………………………....................... Kelebihan Bubbl.Us…………………..…........................................... Idea Penggunaan Sebagai Alat Penyelidikan………………………….. Mulakan Dengan Bubbl.Us………………………………………….. Rujukan ………………………………………………….................   CHAPTER 37 GO!ANIMATE Apakah Itu Go!Animate? ………………………...................................... Kelibihan Go!Animate…………………..….............................. Penggunaan Go!Animate in Dalam Pendidikan……………… Mulakan Dengan Go!Animate……………………………………….. Rujukan …………………………………………………..................   CHAPTER 38 EDUCREATIONS Apakah Itu Educreations? …………………………………….............. Kelebihan Educreations…………………..…................................... Kelebihan Educreations Dalam Pendidikan……………………………… Mulakan Dengan Educreations……………………………………… Rujukan …………………………………………………..................       450 450 451 452 454 467 468 468 469 470 480 481 481 482 484 495 496 496 497 499 508
  13. 13. CHAPTER 39 ISSUU Apakah Itu Issuu? …………………………………….............................. Kelebihan Issuu…………………..…............................................. Menggunakan Issuu Di Dalam Kelas……………………………………. Mulakan Dengan Issuu……………………………………………….. Rujukan …………………………………………………..................   CHAPTER 40 MYEBOOK Apakah Itu Myebook? ……………………………………...................... Kelebihan Myebook…………………..…........................................ Mulakan Dengan Myebook………………………………………… Rujukan …………………………………………………................   509 509 510 511 517 518 519 520 530
  14. 14. Bab 1: Twitter 1 BAB APAKAH ITU TWITTER? Penulisan blog mikro ialah salah satu teknologi Web 2.0 dan bentuk baharu penulisan blog yang membolehkan pengguna menerbitkan catatan ringkas terkini atau gambar secara dalam talian dengan hanya 140-200 jumlah aksara. Catatan ini boleh disunting dan diakses dalam talian, atau dihantar melalui khidmat pesanan ringkas (SMS), e-mel atau khidmat pemesejan segera (IM). Penulis blog mikro biasanya memasukkan catatan mereka sebagai satu widget pada blog atau laman web mereka. Penulisan blog mikro membolehkan interaksi masa nyata sesama pengguna menggunakan alat, teknologi dan aplikasi yang berbeza-beza. Khidmat blog mikro yang paling terkenal ialah Twitter (Carmen & Gabriela 2008). Laman web Twitter, yang dimiliki dan diusahakan oleh Twitter Inc., menawarkan perangkaian sosial dan penulisan blog mikro yang membolehkan pengguna menghantar dan membaca pesanan yang dipanggil tweet. Tweet ialah siaran teks dengan jumlah maksimum 140 aksara yang dipaparkan pada profil pengguna. Format tweet yang ringkas ialah ciri khusus perkhidmatan ini, yang membolehkan kerjasama tidak rasmi dan perkongsian maklumat dengan pantas bagi melegakan kelesuan akibat penggunaan e-mel dan IM yang semakin meningkat. Penulisan di Twitter juga merupakan cara komunikasi Bab 1 TWITTER
  15. 15. 2 Bab 1: Twitter yang kurang berhalangan: anda boleh berkongsi maklumat dengan orang yang biasanya tidak akan saling berutus e-mel atau pesanan IM dengan anda, dan ini akan memperluas lingkungan hubungan anda untuk merangkumi komuniti yang terdiri daripada mereka yang sehaluan dengan anda (http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter). KELEBIHAN TWITTER Antara kelebihan Twitter adalah: 1. Twitter mudah digunakan. Pendaftaran mengambil masa tidak sampai seminit dan tiada e-mel pengesahan diperlukan. 2. Anda boleh membuka sebanyak mana akaun yang diingini. Pengikut dianggap sebagai rakan. Setelah mereka mengikuti tweet anda, anda juga boleh mengikuti mereka dan terus dianggap sebagai rakan mereka. 3. Papan pesanan atau “tweet” itu sendiri boleh dilihat oleh orang ramai sama ada mereka rakan penyiar ataupun bukan, dan anda juga boleh menyertakan URL anda yang boleh diklik. 4. Templat profil Twitter juga unik, yang boleh dibina melalui HTML atau dibeli melalui pengedar-pengedar sah di beberapa laman web lelong yang berkaitan dengan templat. (Sumber: http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of- twitter.php)
  16. 16. Bab 1: Twitter 3 CARA MENGGUNAKAN TWITTER DALAM PENDIDIKAN Berikut adalah beberapa cara menggunakan Twitter dalam pendidikan: 1. Papan Twit: Maklumkan kepada pelajar tentang perubahan kandungan kursus, jadual, tempat atau maklumat penting lain. 2. Membuat Ringkasan: Minta pelajar untuk membaca satu artikel atau bab dan kemudian menerbitkan ringkasan isi-isi penting artikel atau bab tersebut. Had 140 aksara memerlukan disiplin akademik yang kukuh. 3. Pautan Twit: Kongsi hiperpautan. Arahkan setiap pelajar untuk berkongsi satu hiperpautan baharu kepada laman web berfaedah yang ditemui dari semasa ke semasa. 4. Mengekori di Twitter: Ikuti personaliti terkenal dan catatkan perkembangan mereka. Lebih baik jika aktiviti ini dapat dikaitkan dengan suatu acara (seperti semasa pemilihan Presiden Amerika Syarikat baru-baru ini, ramai yang mengikuti @ BarackObama untuk mengetahui ucapan terkini beliau, dsb.) 5. Tweet Masa Silam: Pilih seorang individu terkenal pada zaman dahulu dan buka akaun Twitter untuk mereka. Pilih seorang tokoh sejarah dan tulis tweet dengan kerap seolah-olah anda adalah mereka, dengan mengunakan gaya bahasa dan perbendaharaan kata yang dirasakan mungkin digunakan oleh mereka. 6. Perbincangan Mikro: Adakan perbincangan yang melibatkan semua pelajar yang mempunyai akaun Twitter. Asalkan semua orang mengikuti keseluruhan ahli kumpulan, tiada sesiapa pun yang akan ketinggalan aliran Twitter. Semua pelajar akan mengambil bahagian kerana urutan penyumbang tweet telah dipersetujui terlebih dahulu.
  17. 17. 4 Bab 1: Twitter 7. Penulisan Mikro: Penulisan kolaboratif secara progresif di Twitter. Pelajar bersetuju untuk bergilir-gilir menulis ‘cerita’ dalam tempoh waktu tertentu. 8. Lingua Tweeta: Sesuai bagi pembelajaran bahasa moden. Hantar tweet dalam bahasa asing dan minta pelajar membalasnya dalam bahasa yang sama atau menterjemahkan tweet tersebut ke dalam bahasa ibunda mereka. 9. Tweming: Mulakan satu meme (idea yang tersebar melalui Internet) – capai persetujuan tentang satu tanda hash sepunya supaya semua kandungan yang dimasukkan akan direkodkan secara automatik oleh Twemes (satu aplikasi yang mengikuti tweet melalui tag yang dimasukkan dan memaklumkan perkara yang sedang dibualkan di Twitter) atau aplikasi pengumpulan lain. 10. Sahabat Twitter: Galakkan pelajar mencari ‘sahabat pena’ di Twitter dan selalulah berbual dengan mereka untuk suatu tempoh tertentu bagi mengetahui tentang kebudayaan, hobi, rakan-rakan, keluarga mereka, dsb. Sesuai untuk belajar tentang pengamal budaya lain.
  18. 18. Bab 1: Twitter 5 MULAKAN DENGAN TWITTER Pergi ke: http://www.twitter.com. Daftar Masuk/Pendaftaran Untuk membuat akaun Twitter, klik butang ‘Sign Up’. LANGKAH 1 LANGKAH 2
  19. 19. 6 Bab 1: Twitter Masukkan maklumat yang dikehendaki. Kemudian klik ‘Create my account’. Selepas itu, anda perlu mengakses akaun email anda. Twitter akan menghantar email pengesahan. Klik pada pautan yang diberi untuk mengesahkan alamat email anda. Anda akan dibawa ke muka Twitter dan anda perlu mendaftar masuk menggunakan ID dan katalaluan yang telah dibuat semasa pendaftaran akaun.
  20. 20. Bab 1: Twitter 7 Mencari Rakan Menjadi Tweeter foll Klik pada ‘Find Friends’. Cari rakan Twitter melalui akaun email seperti Gmail, Yahoo!, AOL, Hotmail dan MSN. Twitter akan menyenaraikan rakan- rakan anda yang mempunyai akaun Twitter. Klik pada ‘Tweet’ untuk mengemaskini dan untuk memaklumkan kepada individu lain. LANGKAH 3 LANGKAH 4 Tulis di sini untuk memulakan perbualan/ topik.
  21. 21. 8 Bab 1: Twitter Mengikuti (Follow) Untuk mula mengikuti (mengetahui catatan terkini dan yang dikemaskini), buka laman web yang anda ingin ikuti kemudian klik pada ikon ‘Twitter’. Atau anda juga boleh pergi ke ‘Who To Follow’.Kemudian, masukkan kata kunci untuk mula membuat pencarian tentang perkara yang anda ingin ikuti. LANGKAH 5
  22. 22. Bab 1: Twitter 9 Halaman ini akan terpapar. Klik di sini untuk mula mengikuti. Klik ‘Retweet’ pada catatan yang anda gemari. Klik pada ‘Reply’ untuk membalas catatan.
  23. 23. 10 Bab 1: Twitter RUJUKAN Advantages and disadvantages of Twitter. http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of- twitter.php [27 Mei 2011] Carmen Holotescu & Gabriela Grosseck. 2008. Using microblogging in education. http://www.scribd.com/doc/2286799/Can-we-use-Twitter- for-educational-activities [27 Mei 2011] Wikipedia: Twitter. http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter [27 Mei 2011]
  24. 24. Bab 2: Youtube 11 APAKAH ITU YOUTUBE? YouTube ialah laman perkongsian video yang popular untuk memuat naik, menonton dan berkongsi petikan video. YouTube kini menjadi satu bentuk media baharu Web 2.0 yang popular. Satu artikel terbaru di Wired menyatakan bahawa sebanyak 65,000 video dimuat naik dan 100 juta video ditonton setiap hari di YouTube (Godwin-Jones 2007). Kandungan YouTube boleh merangkumi animasi, rakaman acara awam, rakaman peribadi rakan-rakan – hampir apa sahaja yang ingin disiarkan – kecuali kandungan yang menyalahi undang-undang atau yang menjelikkan dan berbentuk penghinaan. Rakaman video boleh berbentuk informasi, hiburan, pujukan atau peribadi semata-mata. Sebagai satu aplikasi sosial yang semakin dikenali, YouTube membolehkan pengguna menyiarkan dan memberikan tag kepada video, menonton video yang disiarkan oleh orang lain, menyiarkan komen dalam bentuk perbincangan berangkai, mencari kandungan melalui kata kunci atau kategori, serta membina dan menyertai kumpulan semasa. YouTube boleh dihubungkan dengan aplikasi blog lain, dan ini memberi pengguna satu cara pantas untuk membuat blog mengenai sesuatu video dan menyertakan pautan kepadanya. Pengguna boleh membaca profil individu yang menyiarkan atau memberikan komen kepada sesuatu video, menonton video kegemaran mereka dan menghubungi individu tersebut. Bab 2 YOUTUBE
  25. 25. 12 Bab 2: Youtube FAEDAH YOUTUBE Video boleh menjadi satu alat pendidikan dan motivasi yang amat berpengaruh. Namun, sebahagian besar kekuatannya bukan terletak pada video itu sendiri tetapi pada cara video itu digunakan. Video itu sendiri bukanlah satu sasaran atau kesudahan tetapi merupakan satu cara ke arah mencapai objektif dan matlamat pembelajaran. Video pendidikan yang efektif bukanlah pengajaran yang berbentuk televisyen-kepada-pelajar tetapi pengajaran guru-kepada-pelajar dengan video sebagai satu alat untuk penzahiran (Duffy 2008). YouTube semakin banyak digunakan oleh pendidik sebagai satu sumber pedagogi untuk segala perkara, daripada acara menarik yang bernilai berita di serata dunia hinggalah kepada “secebis kisah kehidupan” untuk pengajaran kursus Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua (ESL). Penggunaannya merangkumi video pendidikan hinggalah kepada ruang dalam talian dan perkongsian kandungan yang dikarang oleh pelajar. Beberapa panduan umum oleh Clark dan Mayer (2002) dalam mempertimbangkan penggunaan yang sesuai sebarang media untuk memperbaiki pengajaran mengesyorkan bahawa media hendaklah; 1. selaras dengan hasil pembelajaran atau prestasi yang dikehendaki; 2. mengurangkan beban kognitif; 3. mengandungi teks atau grafik yang bermakna; 4. sesuai dengan tahap kecelikan (literasi) pembelajaran pelajar 5. Pendidik (bahkan pelajar) akan mendapati bahawa video ialah satu mangkin dan pemudah cara kepada perbincangan dan analisis dalam kelas.
  26. 26. Bab 2: Youtube 13 PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YouTube mengajak pengguna untuk menikmati pengalaman menonton video dan terlibat dalam kandungan video sebagai pengulas dan pencipta, iaitu satu aktiviti yang meningkatkan literasi visual pelajar, yang merupakan satu kemahiran penting dalam budaya elektronik masa kini. Walaupun kebanyakan video dalam YouTube tidak mempunyai matlamat pendidikan, aplikasi ini menggalakkan eksperimentasi menggunakan media baharu. Kebanyakan pendidik percaya bahawa usaha untuk membina kandungan merupakan satu latihan pembelajaran yang berguna, yang membantu untuk meningkatkan kefahaman terhadap bahan pelajaran dan peralatan yang digunakan untuk membina kandungan video tersebut. Oleh kerana YouTube memudahkan hal ini, ia berpotensi untuk mendedahkan pelajar kepada wawasan dan kemahiran yang baharu, serta menghubungkan mereka kepada pelbagai komuniti dalam talian. Sebagai aplikasi perisian sosial, YouTube menjadi sebahagian trend dalam kalangan pelajar Generasi Net untuk menggantikan pembelajaran pasif dengan penyertaan aktif, yang mana semua pelajar boleh menyuarakan pandangan, sesiapa pun boleh memberikan sumbangan, dan nilainya tidak terletak pada kandungan itu sendiri, tetapi lebih kepada rangkaian pelajar yang bekerjasama membentuk kandungan tersebut dan yang menyokong satu sama lain dalam mencapai matlamat pembelajaran. STRATEGI PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Berikut ialah beberapa panduan berkaitan dengan penggunaan video yang khusus untuk menggalakkan tontonan secara aktif dan memaksimumkan pembelajaran:
  27. 27. 14 Bab 2: Youtube 1. SEGMEN - benarkan pelajar anda menonton video dalam beberapa segmen pendek. 2. NOTA - video amat sesuai untuk membina kemahiran pencatatan nota. Ambil nota semasa tontonan pertama, kemudian putar semula dan ulang tayang untuk membuat semakan nota. Ini boleh dilakukan secara individu atau berkumpulan sebagai satu perbincangan kelas / sesi sumbangsaran. 3. JEDA - Gunakan butang jeda (pause) untuk menghentikan video anda seketika agar pelajar boleh meramal perkara yang akan berlaku atau mengingat semula perkara yang telah berlaku. 4. TANPA SUARA - bagi babak video yang menekankan visual, padamkan suara dan ceritakan. Teknik ini sangat sesuai untuk penyenaraian langkah-langkah sesuatu proses. 5. TANPA GAMBAR - gunakan petunjuk audio untuk menerangkan gambar yang ditayangkan. Bandingkan ramalan dengan video sebenar. 6. PRATONTON setiap video dengan teliti untuk menentukan kesesuaiannya dengan objektif pelajaran dan hasil pembelajaran pelajar. 7. GABUNGKAN video dengan keseluruhan pengalaman pembelajaran secara menambahkan komponen eksperimen pelajaran. Aktiviti boleh dilakukan sebelum menonton; untuk mengatur pentas, membuat semakan, menyediakan maklumat latar belakang; mengenal pasti perbendaharaan kata baharu, atau memperkenalkan topik. Aktiviti boleh dilakukan selepas menonton untuk memperkukuh, mengaplikasikan atau memperluas maklumat yang disampaikan oleh program. Selalunya, video boleh digunakan sebagai satu pengenalan atau pendorong kepada aktiviti amali yang bakal dilakukan. 8. POTONG – gunakan penyunting video dalam talian seperti www.cuts.com atau www.eyespot.com bagi mendapatkan konsep-
  28. 28. Bab 2: Youtube 15 konsep yang paling sesuai dengan topik pelajaran anda. Selalunya penayangan keseluruhan program tidak perlu dan akan memakan masa yang agak lama. Apabila melakukan pratonton, cari segmen yang benar-benar berkaitan atau berguna untuk aktiviti atau pelajaran yang telah dirancang. 9. FOKUS - berikan tugas khusus kepada pelajar ketika menonton. Perkenalkan video dengan mengemukakan soalan, perkara untuk diperhatikan, perbendaharaan kata yang jarang didengar atau aktiviti yang boleh menjadikan kandungan program lebih bermakna dan jelas. Dengan memberikan tanggungjawab tertentu kepada pelajar semasa menonton, guru boleh mengekalkan fokus pelajar kepada tugasan dan mengarahkan pengalaman pembelajaran kepada objektif pembelajaran. Pastikan aktiviti susulan dilakukan semasa dan selepas menonton. 10. SELEPAS - selepas pelajar menonton video, pertimbangkan; apakah yang menarik minat mereka? Perkara apakah yang tidak difahami oleh mereka? Bagaimanakah anda boleh mengaitkan program tersebut dengan pengalaman dan perasaan mereka? Minta pelajar menulis komen/blog tentang video tersebut. Bagaimanakah anda boleh mengesahkan dan memahami pelbagai reaksi terhadap bahan tersebut? (Sumber: http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html)
  29. 29. 16 Bab 2: Youtube MULAKAN DENGAN YOUTUBE Pergi ke: http://www.youtube.com/ Daftar Masuk/Pendaftaran Pergi ke ‘Create Account’ di bahagian atas halaman YouTube. Isikan maklumat- maklumat yang dikehendaki. LANGKAH 1 LANGKAH 2 Kemudian klik pada ‘I accept’.
  30. 30. Bab 2: Youtube 17 Merakam Anda boleh merakam video daripada pelbagai jenis perakam video yang anda ada. Atau anda juga boleh merakam menggunakan telefon tangan atau webcam dari komputer anda. Format fail video yang diterima: Sekarang anda telah mempunyai akaun Youtube dan anda boleh mengubahsuai rangkaian Youtube dan tetapan akaun serta memuat naik video. Windows Media Video (.WMV) .3GP (Telefon bimbit) .AVI (windows) .MOV (mac) .MP4 (ipod/psp) .MKV (h.264) LANGKAH 3
  31. 31. 18 Bab 2: Youtube Memuat Naik Pilih video daripada komputer anda atau rakaman dari webcam Klik ke butang ‘Upload’. Namakan tajuk video serta penerangan berkenaan video berkenaan. Masukkan tag – kata kunci yang menerangkan video berkenaan. Pilih kategori video. Pilih samada menjadikan video yang dimuat naik sebagai umum atau persendirian. Simpan tetapan video anda dan tunggu untuk pemprosesan (biasanya mengambil masa beberapa minit bergantung kepada saiz video). LANGKAH 4
  32. 32. Bab 2: Youtube 19 Setelah video anda di proses dan dikongsi secara umum atau persendirian, anda juga boleh memilih untuk ‘embed’ video tersebut ke laman web atau blog dengan menyalin dan meletakkan kod ‘embed’. Kongsi video anda di media perkongsian seperti Facebook, Twitter, Google Reader, Orkut dan Myspace menggunakan pilihan ‘AutoShare’.
  33. 33. 20 Bab 2: Youtube Video YouTube 1. Judul video – Gunakan judul yang ringkas dan mempunyai kata kunci (jika boleh). 2. Video-video lain– Pautan kepada video-video daripada pemilik akaun. 3. Melanggan (subscribe) – Salah satu pilihan untuk melanggan video individu tertentu. Video baru individu terbabit akan terpapar di dalam akaun anda setiap kali individu berkenaan memuat naik video baru. 4. Pemain video – Main dan hentikan video dan selaraskan kawalan bunyi. 5. Tempoh kepanjangan Video – Paparan dalam bentuk visual dan nombor semasa video dimainkan. LANGKAH 5
  34. 34. Bab 2: Youtube 21 6. Paparan Kawalan – Besar atau kecil saiz video untuk dipaparkan dalam skrin anda. 7. Pembuat Video – Nama individu yang membuat video berkenaan. 8. Penerangan Video – Menyediakan deskripsi dalam bentuk teks yang menerangkan berkenaan kandungan video. 9. Bilangan dipertonton – bilangan video berkenaan yang telah ditonton di dalam Youtube. 10. Ulasan– Maklumbalas video dengan cara “ibu jari ke atas” atau “ibu jari ke bawah” 11. Kongsi dan simpan – Kongsi atau hantar video kepada rakan-rakan. Simpan video di ‘favorites’, atau masukkan dalam senarai video yang anda sukai. 12. Embed – Akses kod untuk disalin dan diletakkan di laman sesawang atau blog untuk di kongsi di luar dari laman YouTube.
  35. 35. 22 Bab 2: Youtube RUJUKAN Clark, R.C. & Mayer, R.E. 2002. E-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. San Francisco: Jossey-Bass Pfeiffer. Duffy, P. 2008. Engaging the YouTube Google-Eyed Generation: Strategies for Using Web 2.0 in Teaching and Learning. The Electronic Journal of e- Learning 6(2):119 – 130. Godwin-Jones, R. 2007. Digital Video Update: YouTube, flash, high-definition. http://www.allbusiness.com/technology/4051526-1.html [25 Mac 2011] Ntti utilization strategies. http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html [25 Mac 2011]
  36. 36. Bab 3: Google Docs 23 APAKAH ITU GOOGLE DOCS? Google Docs ialah pemproses kata, hamparan dan penyunting persembahan dalam talian yang membolehkan semua orang membina, menyimpan dan berkongsi dokumen dengan segera dan selamat, serta bekerjasama di Internet dalam masa sebenar. Kita boleh membina dokumen baharu dari mula atau memuat naik dokumen, hamparan dan persembahan sedia ada. Tiada perisian untuk dimuat turun, dan semua hasil kerja disimpan dengan selamat dalam talian dan boleh diakses dari mana-mana komputer. (Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html) FAEDAH GOOGLE DOCS Berikut adalah beberapa faedah penggunaan Google Docs kepada guru dan pelajar: • Mendorong kerja berkumpulan yang menggalakkan semakan berbilang dan kemahiran menyunting kerja rakan sebaya. • Guru boleh menyiarkan pengumuman tentang tugasan akan datang dan mengawasi kemajuan pelajar melalui proses interaktif yang membolehkan anda memberikan bimbingan ketika faedah maksimumnya boleh diraih – iaitu semasa pelajar masih mengusahakan tugasan. Bab 3 GOOGLE DOCS
  37. 37. 24 Bab 4: GoogleDocs • Mudah untuk bekerjasama dengan rakan pelajar secara dalam talian walaupun mereka tidak berada di tempat yang sama, dan mereka mudah mendapat maklum balas daripada guru-guru dan tutor, serta memasukkan maklumat terkini pada bila-bila masa dari mana-mana jua. Pelajar juga boleh kembali ke sejarah semakan untuk melihat evolusi tugasan mereka, dan pertolongan yang diterima oleh mereka. • Membantu pelajar kekal terurus dan menguasai tugasan mereka. Mereka tidak perlu mengingat untuk menyimpan kerja mereka kerana dalam Google Docs, ia akan disimpan secara automatik. (Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html) PENGGUNAAN GOOGLE DOCS DALAM BILIK DARJAH Berikut ialah beberapa cara penggunaan Google Docs yang menarik dalam bilik darjah: • Menggalakkan kerjasama kumpulan dan kreativiti dengan membiarkan pelajar merekodkan projek kumpulan mereka bersama-sama dalam satu dokumen tunggal. • Mengikuti perkembangan gred, kehadiran, atau sebarang data lain yang terlintas di fikiran menggunakan hamparan yang sentiasa tersedia dan mudah diakses. • Memudahkan proses penulisan dengan menggalakkan pelajar menulis dalam dokumen yang dikongsikan dengan anda. Anda boleh memeriksa kerja mereka pada bila-bila masa, memberikan pandangan dan membantu mereka menggunakan ciri komen, serta memahami kekuatan setiap pelajar dengan lebih baik.
  38. 38. Bab 3: Google Docs 25 • Menggalakkan kemahiran persembahan kolaboratif dengan meminta pelajar anda menyiapkan persembahan bersama, dan kemudian membentangkannya di dalam kelas. • Bekerjasama mengusahakan dokumen dengan rakan guru untuk membantu anda menjejaki status dan kejayaan pelajar yang menerima perkongsian bahan daripada anda. • Menyelenggara, mengemas kini dan berkongsi rancangan pengajaran secara berterusan pada bila-bila masa dalam satu dokumen tunggal. • Menjejaki dan mengatur data projek yang terkumpul dalam hamparan tunggal yang boleh diakses oleh mana-mana rakan usaha sama pada bila- bila masa. (Sumber: http://electronicportfolios.com/google/Using GoogleDocsintheclassroom.pdf)
  39. 39. 26 Bab3: Google Docs MULAKAN DENGAN GOOGLE DOCS Pergi ke: http://www.google.com.my/ Membuka Akaun Google LANGKAH 1 LANGKAH 2 Di sudut atas bahagian kanan laman utama Google, klik ‘Sign in’. Kemudian, klik ‘Sign up for a new Google Account’.
  40. 40. Bab 3: Google Docs 27 Isikan maklumat yang diperlukan. Klik ‘I accept. Create my account’.
  41. 41. 28 Bab3: Google Docs Membina Dokumen GoogleLANGKAH 3 Selepas membuka akaun Google dan mengelog masuk, pergi ke ‘More’ di halaman Google dan pilih ‘Documents’. Klik butang ‘CREATE’ dan pilih mana- mana jenis dokumen di bawah untuk mula membinanya. Atau anda boleh klik ikon ini untuk memuat naik dokumen sedia ada dalam Google Docs.
  42. 42. Bab 3: Google Docs 29 (a) Membina Dokumen (b) Membina Persembahan (Presentation) Jika anda klik bina ‘Document’, halaman ini akan terpapar. Untuk menamakan semula dokumen ini, klik pada ‘Untitled document’. Inilah bar alat dokumen dengan fungsi penyuntingan. Anda boleh menaip dokumen di sini sepertimana pemproses kata. Bina persembahan anda di sini sepertimana persembahan powerpoint. Jika anda klik bina ‘Presentation’, halaman ini akan terpapar. Tambah slaid baharu. Inilah bar alat persembahan dengan fungsi penyuntingan.
  43. 43. 30 Bab3: Google Docs (c) Membina Hamparan (Spreadsheet) (d) Membina Borang Jika anda klik bina ‘Spreadsheet’, halaman ini akan terpapar. Untuk menamakan semula hamparan ini, klik pada ‘Untitled spreadsheet’. Inilah bar alat hamparan dengan fungsi penyuntingan. Mula gunakan hamparan anda di sini sepertimana fail Excel. Jika anda klik bina ‘Form’, halaman ini akan terpapar. Klik ‘Theme:Plain’ untuk memilih pelbagai tema menarik. Klik ‘Add item’ untuk menambah soalan atau lain-lain dalam borang anda. Klik di sini untuk memberikan tajuk kepada borang anda. Anda boleh menyunting, menduplikasi dan memadam soalan yang telah dibina. Contoh soalan.
  44. 44. Bab 3: Google Docs 31 Berkongsi Untuk menukar tetapan perkongsian dan membenarkan kerjasama orang lain dengan dokumen anda, klik butang ‘Share’. LANGKAH 4 Ikon ini menunjukkan yang dokumen anda sulit dan hanya anda boleh mengaksesnya. Pilih tetapan perkongsian dan klik ‘Save’. Untuk mengajak orang tertentu, masukkan nama, alamat e-mel atau kumpulan. Kemudian, klik butang ‘Done’.
  45. 45. 32 Bab3: Google Docs Komen Klik ‘Show comment stream’ untuk melihat sebarang komen tentang dokumen. Pilih tetapan yang anda ingini untuk pemberitahuan komen. Kemudian, klik butang ‘OK’.
  46. 46. Bab 3: Google Docs 33 RUJUKAN http://www.google.com/educators/p_docs.html [17 November 2011] http://electronicportfolios.com/google/UsingGoogleDocsintheclassroom.pdf [17 November 2011]
  47. 47. 34 Bab 4: Skype APAKAH ITU SKYPE? Skype digunakan untuk melakukan sesuatu perkara bersama-sama walau di mana anda berada. Teks, audio dan video Skype memudahkan anda berkongsi pengalaman dengan orang tersayang di mana jua mereka berada. Skype ialah satu perisian percuma yang membolehkan seseorang itu berbual dengan sesiapa sahaja di seluruh dunia melalui Internet secara percuma. Ia mudah untuk dipasang dan digunakan. Ramai orang di seluruh dunia menggunakan Skype setiap hari untuk berhubung dengan keluarga dan rakan-rakan dengan audio yang lebih jelas daripada telefon bimbit atau pun talian tetap. Gunakan fungsi webcam dan anda juga boleh menghantar video antara satu sama lain. Maksimum 9 orang pengguna boleh membuat panggilan sidang (audio sahaja) pada satu-satu masa secara percuma (Lorrie Jackson 2007). FAEDAH SKYPE Skype ialah satu perisian komputer yang inovatif dan membolehkan pengguna untuk membuat panggilan percuma secara dalam talian kepada pengguna Skype lain di seluruh dunia. Perisian ini boleh didapatkan secara percuma dari Bab 4 SKYPE
  48. 48. Bab 4: Skype 35 laman web Skype dan boleh digunakan dengan hampir semua sistem pengendalian dan komputer. Berikut disenaraikan faedah apabila menggunakan Skype: 1. Mudah digunakan: Dengan adanya Skype, komunikasi menjadi lebih mesra pengguna dalam pelbagai bidang seperti pendidikan, hiburan, pengangkutan dan perniagaan. Malah, penggunaan Skype sangat mudah dan pemasangannya boleh dilakukan oleh sesiapa sahaja tanpa menghadapi sebarang kesukaran. Kelebihan utama apabila membuat panggilan secara dalam talian adalah pengguna boleh membuat panggilan tempatan atau antarabangsa dengan mudah sama ada melalui komputer atau telefon mudah alih. 2. Panggilan Video: Satu ciri penting pada Skype ialah kebolehannya untuk membuat panggilan video. Pemanggil bukan sahaja boleh membuat panggilan, malah berpeluang untuk melihat penjawab panggilan. Alat yang penting ini amat berguna bagi ahli perniagaan yang tidak sempat menghadiri acara tertentu seperti mesyuarat. 3. Pemindahan Fail: Pengguna Skype boleh berkongsi fail antara satu sama lain. Pengguna boleh memindahkan fail dengan mudah melalui akaun mereka kepada akaun rakan. Ia menyokong pelbagai jenis fail termasuklah data sulit, fail pejabat dan juga gambar. Pemindahan yang digunakan juga mempunyai ciri keselamatan. 4. Kos yang rendah: Panggilan percuma sesama pengguna Skype dan panggilan yang lebih murah antara Skype dengan telefon mudah alih amat menyenangkan pengguna dan menjimatkan kos. Penggunaan Skype juga boleh melenyapkan kebimbangan tentang had masa, kerana
  49. 49. 36 Bab 4: Skype tempoh perbualan yang panjang boleh menyebabkan caj yang tinggi dengan panggilan telefon biasa. (Sumber: http://benefitof.net/benefits-of-skype/) CARA MENGGUNAKAN SKYPE DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Menurut Chris Clark (2011), Skype boleh diserapkan dalam pengajaran dan pembelajaran seperti berikut: 1. Kelas Jarak Jauh – apabila anda perlu menghadiri persidangan, anda masih boleh mengajar dengan menggunakan Skype dari bilik hotel anda. 2. Penceramah Jemputan – kendalikan temu bual dengan seorang alumni yang pakar atau jemput seorang penyajak untuk memberikan ceramah kepada kelas anda. 3. Panel – minta beberapa rakan sekerja dari tempat berlainan untuk ikut serta dalam perbincangan dengan kelas anda. 4. Lawatan Lapangan – minta pemandu muzium atau ahli arkeologi di tapak galian untuk menunjukkan kepada pelajar perkara yang sedang dilakukan atau dilihat oleh mereka. 5. Latihan Bahasa – padankan pelajar anda dengan sukarelawan dari negara lain untuk berbual. 6. Kerja kumpulan – pelajar boleh berhubung antara satu sama lain di luar kelas untuk bekerjasama dalam satu projek. 7. Waktu Pejabat – anjurkan pertemuan dengan pelajar atau sesi bantuan dari pejabat atau rumah anda. 8. Kerjasama – kongsi projek pengumpulan data dengan pelajar dari tempat lain.
  50. 50. Bab 4: Skype 37 9. Persembahan – tayangkan persembahan, sketsa atau ucapan pelajar kepada penilai yang pakar. 10. Ketidakhadiran – pelajar yang tidak dapat hadir kelas kerana masalah kesihatan masih boleh mengikuti pembelajaran melalui sambungan Skype. PENGGUNAANNYA DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Dengan menyediakan satu cara yang mudah dan murah untuk berkomunikasi dengan orang lain di serata dunia, Skype menawarkan pelbagai aktiviti yang boleh meningkatkan keterlibatan dan kefahaman pelajar. Interaksi dengan rakyat negara lain akan membantu pelajar untuk memahami perbezaan budaya, mempelajari sejarah dan norma-norma sosial, serta mengasah kemahiran bahasa asing. Pembelajaran menjadi lebih autentik kerana ia menjangkau ke luar bilik darjah, dan kebolehan untuk berbual melalui telefon atau video dengan seseorang dari negara lain menjadikan pengalaman pembelajaran lebih menarik. Alat yang murah dan mudah diperoleh seperti Skype juga menggalakkan kakitangan fakulti dan pelajar untuk mencuba teknik-teknik baharu bagi memudahkan penglibatan. Bagi pendidikan jarak jauh, Skype menawarkan cara yang mudah untuk pelajar dan pengajar yang berlainan untuk mengambil bahagian dalam komunikasi segerak (Educause 2007).
  51. 51. 38 Bab 4: Skype MULAKAN DENGAN SKYPE Pergi ke: www.skype.com Muat Turun Aplikasi Skype Pilih jenis sistem operasi komputer anda. LANGKAH 1 LANGKAH 2 Pergi ke ‘Get Skype’.
  52. 52. Bab 4: Skype 39 Skype adalah percuma Klik pada ‘Download Skype’ untuk mula memuat turun. Kemudian klik ‘Save File’. Setelah fail ‘Setup.exe’ di simpan, buka fail tersebut dan mula memuat turun aplikasi. ‘Skype Setup Wizard ‘ akan terpapar dan membantu anda melengkapkan muat turun.
  53. 53. 40 Bab 4: Skype Daftar/Log Masuk Setelah muat turun selesai, Skype akan terbuka secara automatik dan anda perlu log masuk. Jika anda belum mempunyai akaun, klik pada ‘Don’t have a Skype Name?’ dan tetingkap ini akan terpapar. LANGKAH 3
  54. 54. Bab 4: Skype 41 Setelah selesai melengkapkan borang akaun dalam talian, anda boleh mendaftar masuk serta membuat panggilan pertama Skype. SkypingLANGKAH 4 Di dalam senarai contacts anda akan dapat melihat ‘Sound Test Service’. Ia untuk memastikan mikrofon atau peralatan audio yang lain serta suara individu (dalam atau luar) berfungsi.Klik pada Skype Sound Test Service dan pastikan mikrofon anda telah dipasang. Anda akan diminta untuk bercakap dan percakapan anda akan dirakamkan. Percakapan anda akan dimainkan semula. Jika anda dapat mendengar suara anda yang dimainkan semula, maka audio anda berfungsi dengan baik.
  55. 55. 42 Bab 4: Skype Mencari Pengguna Lain Untuk mencari pengguna Skype yang lain, klik pada ‘Contacts’. Di dalam menu ‘Contacts’ klik pada ‘Search for Skype Users’. Pergi ke ‘Contacts’. Isikan maklumat pengguna yang dikehendaki dan klik ‘Find’. Skype akan mencari pengguna tersebut dan akan menyenaraikannya. Pilih pengguna yang dicari dan klik pada ‘Add contact’. LANGKAH 5
  56. 56. Bab 4: Skype 43 Berbual Menerusi Mesej Teks / Menghantar Fail Untuk menghantar fail semasa berbual melalui mesej teks, pergi ke ‘Share’ dan klik ‘Send File’. Kemudian pilih fail yang anda mahu hantarkan. Klik pada ‘Contacts’ untuk mula berbual. Anda dapati ikon yang berwarna hijau menunjukkan individu berada dalam talian. Untuk berbual dengan, anda perlu klik pada nama individu tersebut. Anda boleh menulis mesej di dalam kotak yang disediakan. untuk menghantar mesej tersebut klik pada butang berwarna biru. LANGKAH 6
  57. 57. 44 Bab 4: Skype Membuat Panggilan Untuk membuat panggilan klik pada nama individu yang anda mahu berbual. Pastikan individu tersebut berada dalam talian. Anda boleh memilih samada untuk bercakap dengan menekan butang ‘Call’ atau membuat panggilan video dengan menekan butang ‘Video call’. LANGKAH 7 Skype membenarkan anda menghantar mesej dan berbual dalam masa yang sama. Ia sangat berguna apabila mahu berkongsi pautan semasa
  58. 58. Bab 4: Skype 45 RUJUKAN Benefits of Skype. http://benefitof.net/benefits-of-skype/ [8 Mac 2011] Chris Clark. 2011. Ten ways to use skype in a course. http://ltlatnd.wordpress.com/2011/04/11/ten-ways-to-use-skype-in-a- course/ [8 Mac 2011] Educause. 2007. 7 things you should know about Skype. www.educause.edu/eli. Retrieved on [8 Mac 2011] Lorrie Jackson. 2007. Skype: Talk to Anyone, Anywhere for Free. http://www.educationworld.com/a_tech/techtorial/techtorial107.pdf [8 Mac 2011]
  59. 59. 46 Bab 5: Wordpress APAKAH ITU WORDPRESS? WordPress ialah satu alat penerbitan percuma dalam talian. Ia merupakan satu perisian berasaskan web yang membolehkan sesiapa sahaja membina serta menyelenggarakan atau menyunting laman web atau blog. Pada asalnya, tujuan Wordpress adalah sebagai satu cara mudah untuk membina blog (http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/). KELEBIHAN WORDPRESS WordPress merupakan pilihan paling lazim bagi pengguna blog kerana ciri-ciri berikut: 1. Mudah dan versatil (serba boleh) - WordPress sesuai untuk sesiapa sahaja – daripada pengguna novis (yang baru belajar) hinggalah kepada pengatur cara yang mahir. 2. Antara muka dengan pelbagai ciri - WordPress mempunyai pelbagai editor teks dengan sokongan multimedia yang canggih; 3. Boleh berkembang - Komuniti WordPress mengedarkan banyak modul untuk hampir semua ciri laman web yang popular; Bab 5 WORDPRESS
  60. 60. Bab 5: Wordpress 47 4. Sumber Terbuka - WordPress adalah percuma untuk dipasang dan digunakan pada laman web anda. (Sumber: http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html) CARA MENGGUNAKAN WORDPRESS Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan WordPress: 1. WordPress ialah satu platform yang mudah digunakan untuk membina apa sahaja bentuk laman web termasuklah laman web portfolio (Cameron 2009). 2. WordPress sebagai penggerak atau penjana laman web sekolah dan blog kelas. Anda boleh mengelog masuk ke laman web sekolah di Internet dan menggunakan antara muka web untuk menjadikan laman web anda lebih canggih (Kuroneko 2008). 3. WordPress membolehkan anda menetapkan pelbagai tahap akses kepada laman web anda dengan menukar peranan pengguna. Dengan cara itu, anda boleh meminta pelajar (dan juga guru) menulis artikel untuk laman web anda, tetapi anda boleh mengawal bahan yang sebenarnya disiarkan di Internet (Kuroneko 2008).
  61. 61. 48 Bab 5: Wordpress MULAKAN DENGAN WORDPRESS Pergi ke: http://wordpress.com/ Daftar Masuk/Pendaftaran Untuk mula mendaftar klik pada butang ‘Sign up now’. Lengkapkan borang berikut untuk membuat akaun WordPress dan alamat blog anda. Kemudian, klik ‘Sign up’. LANGKAH 1 LANGKAH 2
  62. 62. Bab 5: Wordpress 49 Setelah anda klik pada ‘sign up’, halaman ini akan terpapar. Anda perlu pergi ke kotak email anda untuk mengaktifkan akaun WordPress. Anda akan menerima email ini dan anda perlu klik pada pautan yang diberi untuk mengaktifkan akaun anda. Masukkan maklumat berkenaan profil anda di dalam borang ini. Simpan profil anda dengan klik pada butang ‘Save Profile’. Setelah anda selesai mengaktifkan akaun, anda boleh log masuk dan mula menggunakan WordPress.
  63. 63. 50 Bab 5: Wordpress Menyunting Blog Pada halaman utama blog anda, klik pada ‘About’. Klik ‘Edit’ untuk mula menyunting halaman tersebut. Buang teks ini, dan anda boleh mula menulis berkenaan dengan blog anda di halaman utama ini. Klik pada ‘Update’. Klik pada ‘Preview Changes’ sebelum anda klik butang ‘Update’. Untuk pergi kembali ke halaman blog anda, klik butang ini. LANGKAH 3
  64. 64. Bab 5: Wordpress 51 Menambah Pautan Pergi ke ‘My Blog’. Klik pada ‘Dashboard’ Kemudian klik ‘Add New’. Masukkan maklumat yang dikehendaki dan kemudian klik pada ‘Add Link’. LANGKAH 4
  65. 65. 52 Bab 5: Wordpress Menukar Ketrampilan Blog Klik ‘Appearance’ pada halaman Dashboard. Halaman ini akan terpapar dan anda boleh memilih tema yang anda gemari. Pilih tema dan klik pada ‘Activate’. LANGKAH 5
  66. 66. Bab 5: Wordpress 53 Mengulas Catatan Pada halaman blog , anda akan melihat perkataan ‘Comment’. Untuk memberikan komen, anda perlu klik pada teks ‘Comment’ tersebut. Halaman ini akan terpapar. Tulis komen anda di sini. Klik pada ‘Post Comment’ untuk menghantar atau membalas ulasan yang diterima. LANGKAH 6
  67. 67. 54 Bab 5: Wordpress RUJUKAN Cameron Chapman. 2009. Ultimate Guide To Using WordPress For A Portfolio. http://www.smashingmagazine.com/2009/04/29/ultimate- guide-to-using-wordpress-for-a-portfolio/ [8 Mac 2011]. Koruneko. 2008. WordPress Roles and Capabilities: How to get Students and Teachers to Put Content on Your School or Class Website. http://blog.classroomteacher.ca/68/wordpress-roles-and-capabilities- how-to-get-students-and-teachers-to-put-content-on-your-school-or- class-website/ [8 Mac 2011] What is Wordpress. http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html [8 Mac 2011] What is wordpress. http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/ [8 Mac 2011]
  68. 68. Bab 6: Dropbox 55 APAKAH ITU DROPBOX? Dropbox ialah utiliti simpanan maya dalam talian yang ringkas untuk membolehkan fail anda diakses dari mana-mana jua. Dicipta untuk mereka yang telah penat menghantar fail kepada diri sendiri melalui e-mel dan membawa pemacu kilat ke mana-mana, Dropbox merevolusikan cara anda menyimpan dan berkongsi fail. (Sumber: http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is- dropbox.html.) FAEDAH PENGGUNAAN DROPBOX Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Dropbox yang dicadangkan oleh Chris Clark (2010): 1. Boleh mengaksesnya di mana-mana jua. 2. Boleh digunakan di pelbagai peranti (cth. komputer riba, tablet, atau telefon pintar). 3. Berfungsi di pelbagai platform – selaraskan senarai tugasan dari peranti Windows dan ubah suaikannya pada peranti Blackberry, Mac, Linux, iPhone, atau Android. Bab 6 DROPBOX
  69. 69. 56 Bab 6: Dropbox 4. Aplikasi Dropbox adalah pilihan (tidak wajib dipasang) – Jika komputer dalam bilik darjah anda tidak dipasang Dropbox, anda boleh sahaja mengakses fail anda melalui pelayar. 5. Perkongsian – Tetapkan satu folder yang boleh diakses oleh beberapa akaun tertentu Dropbox. 6. Membenarkan bahan menjadi tatapan umum – apa jua yang disimpan dalam folder "Public" boleh digunakan oleh sesiapa sahaja. 7. Membuat sandaran fail yang penting – semua fail yang disimpan di dalam folder Dropbox akan disalin secara automatik, bukan sahaja ke dalam "awan" tetapi juga kepada peranti lain yang bersambung dengan akaun anda. 8. Memastikan fail sentiasa terselaras – memastikan senarai tugasan terkini atau folder penanda buku pelayar sentiasa tersedia. 9. Kurang kebarangkalian untuk terlupa – kurang kebergantungan pada pemacu kilat USB atau pemacu keras mudah alih. 10. Sejarah – akaun akan mengekalkan fungsi "buat asal (undo)" selama 30 hari, yang membolehkan anda kembali kepada nota persediaan draf terakhir jika anda tersalah memadamkan anekdot yang hebat. 11. Memastikan kos tetap rendah – Tiada caj untuk ruang simpanan 2 GB. Jika ruang tambahan diperlukan, ia boleh dibeli dengan harga rendah yang berpatutan. CARA MENGGUNAKAN DROPBOX Menurut Ryan Battles (2011), Dropbox boleh digunakan secara berikut: 1. Sandaran percuma: Simpan sebarang fail ke dalam Dropbox dan ia akan membina fail sokongan serta-merta ke pelayan Dropbox.
  70. 70. Bab 6: Dropbox 57 2. Mengembalikan Versi Terdahulu: Sebarang fail dalam folder Dropbox, walaupun fail yang telah dipadamkan, boleh dikembalikan kepada versi lama. 3. Perkongsian Fail Awam: Menghantar lampiran bersaiz besar dengan mudahnya kepada orang lain tanpa menggunakan e-mel atau bimbang tentang saiz fail tersebut. Muat naik fail ke Dropbox dan gunakan alat pautan terbina dalam untuk menghantar pautan kepada penerima, yang boleh memuat turun fail tersebut bila-bila mereka senang. 4 Bekerjasama dengan Orang Lain: Membantu orang lain mendapat akses kepada fail yang sama dan berkongsi folder melalui Dropbox. 5. Tontonan Segera Mudah Alih: Simpan semua dokumen di dalam Dropbox, dan gunakan aplikasi Dropbox untuk memuat turun dokumen bila-bila saja anda ingin melihatnya.
  71. 71. 58 Bab 6: Dropbox MULAKAN DENGAN DROPBOX Kunjungi: http://www.dropbox.com/ Memuat Turun DropboxLANGKAH 2 Di halaman Dropbox, klik butang ‘Download Dropbox’. LANGKAH 1 Kemudian, jalankan ‘Dropbox.exe’.
  72. 72. Bab 6: Dropbox 59 Mewujudkan Akaun DropboxLANGKAH 3 Klik ‘Yes’ untuk membenarkan pemasangan. Kemudian, klik butang ‘Install’. Jika anda tiada akaun Dropbox, klik di sini. Kemudian, klik ‘Next’.
  73. 73. 60 Bab 6: Dropbox Isi maklumat yang diperlukan. Klik butang ‘Next’ sekali lagi. Pilih saiz Dropbox anda. Jika anda inginkan saiz yang lebih besar, anda boleh memilih akaun berbayar. Klik ‘Next’.
  74. 74. Bab 6: Dropbox 61 Kemudian, anda boleh memilih lawatan ringkas Dropbox atau anda boleh klik ‘Skip tour and finish’. Akhir sekali, klik butang ‘Finish’.
  75. 75. 62 Bab 6: Dropbox Desktop DropboxLANGKAH 4 Klik dua kali desktop Dropbox anda. Dropbox mempunyai dua folder dan fail ‘Getting Started’. Anda boleh melihat folder dan fail ini untuk mengetahui cara ia berfungsi. Desktop Dropbox
  76. 76. Bab 6: Dropbox 63 (a) Menggunakan Folder Awam Anda juga boleh menambah folder atau menarik dan melepaskan fail ke dalam Desktop Dropbox. Klik dua kali folder ‘Public’.
  77. 77. 64 Bab 6: Dropbox (b) Folder Gambar Folder awam di Dropbox membolehkan anda berkongsi dokumen dengan orang lain walaupun mereka tidak mempunyai akaun Dropbox. Untuk mula berkongsi, simpan fail anda dalam folder ini. Kemudian, klik kanan pada fail. Pergi ke ‘Dropbox’ dan klik pada ‘Copy public link’. Pautan Internet ke fail anda akan disalin. Anda kini boleh berkongsi fail ini dengan orang lain: tampalkan sahaja pautan tersebut ke dalam e-mel, perbualan mesej segera, blog, dll. Klik dua kali folder ‘Photos’.
  78. 78. Bab 6: Dropbox 65 Bina folder baharu di dalam folder Photos, dan namakannya. Letakkan gambar di dalam folder yang baru sahaja anda bina. Kini anda boleh melihat dan berkongsi galeri gambar ini dalam talian dengan mengunjungi http://www.dropbox.com/ photos
  79. 79. 66 Bab 6: Dropbox Laman Web Dropbox (a) Bar alat fail LANGKAH 5 Kunjungi https://www.dropbox.com/ dan klik Log in. Masukkan alamat e-mel dan kata laluan anda. Kemudian, klik butang ‘Log in’. Bina folder baharu dan uruskan fail anda Anda boleh menyorokkan atau menunjukkan e-mel yang dipadamkan Berkongsi folder sedia ada atau baharu dan hantar dengan memasukkan e-mel Muat naik dan simpan fail anda di sini
  80. 80. Bab 6: Dropbox 67 (b) Bar alat perkongsian Isihkan folder Senarai folder yang dahulu dikongsi Contoh folder yang dikongsi Bina folder baharu atau sedia ada dan anda boleh berkongsi dengan orang lain
  81. 81. 68 Bab 6: Dropbox RUJUKAN http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-dropbox.html [16 November 2011] Ryan Battles. 2011. The Benefits of Dropbox. http://joviawebstudio.com/blog/the_benefits_of_dropbox/ [16 November 2011] Chris Clark. 2010. A dozen benefits of Dropbox file storage – and some caveats http://ltlatnd.wordpress.com/2010/12/15/dropbox-benefits-caveas/ [16 November 2011]
  82. 82. Bab 7: Prezi 69 APAKAH ITU PREZI? Prezi berfungsi sama seperti Power Point, tetapi mempunyai ciri-ciri yang lebih canggih dan menarik. Persembahan melalui Prezi dibina pada ‘kanvas’ dan bukannya slaid. Ini memudahkan penyampai untuk memberi tumpuan terhadap penggabungan teks, imej dan multimedia. Item-item di atas kanvas boleh diheret, disengetkan dan dizum agar kelihatan lebih menarik. Satu ‘jalan cerita persembahan’ boleh dibuat antara elemen yang berbeza pada pentas untuk membina animasi. FAEDAH MENGGUNAKAN PREZI Menurut Tarr (2009), Prezi mempunyai faedah berikut: 1. Ia mempunyai faktor ‘wow’ yang telah lama lenyap daripada Power Point. 2. Susun atur ‘kanvas’ menghalang penyampai daripada menggunakan terlalu banyak perkataan. 3. Mudah untuk menggabungkan imej, bunyi dan video di dalam satu persembahan. 4. Ia amat mudah untuk digunakan. Bab 7 PREZI
  83. 83. 70 Bab 7: Prezi CARA MENGGUNAKAN PREZI Menurut Lydia (2010), Prezi boleh digunakan dengan cara berikut: 1. Format: Prezi mengehadkan pilihan “gaya ranggi” dengan amat ketara. Terdapat 8 latar belakang yang boleh dipilih dan setiap satunya telah diprogramkan terlebih dahulu dengan fon dan warna yang tidak boleh diubah-ubah. Anda tidak perlu lagi berasa keliru untuk membuat pilihan pada tetingkap warna dan fon. 2. Teks: Kotak teks sukar dibesarkan bagi mengawal jumlah perkataan yang boleh ditulis di dalamnya. Ini menggalakkan pelajar untuk menggunakan format bullet dalam penulisan dan bukannya menulis secara berperenggan. 3. Imej: Imej boleh ditambah dan pengguna boleh menggunakan bingkai untuk membesarkan bahagian tertentu pada gambar. Contohnya, anda boleh menggunakan program ini untuk membesarkan sebahagian gambar - menanyakan soalan ramalan - kemudian mengecilkannya untuk mempamerkan keseluruhan gambar tersebut. Anda juga dengan mudahnya boleh memfokuskan pada sesuatu butiran gambar yang mungkin tidak begitu jelas jika dilihat secara sebahagian sahaja. 4. Video: Tugas untuk memasukkan video menjadi lebih mudah dengan Prezi, terutamanya jika anda mengambilnya dari YouTube. Prezi juga membolehkan anda memuat naik pelbagai format fail imej dan video, namun had saiz fail hanyalah 50 MB dengan versi percuma Prezi. 5. Perkongsian: Ini merupakan satu ciri baharu yang agak penting dalam Prezi. Anda boleh berkongsi persembahan anda dengan maksimum 10 orang penonton dan membenarkan mereka melakukan penyuntingan yang memudahkan kerja-kerja berkumpulan. Pengguna boleh mendaftarkan akaun baharu dengan mudah sekali.
  84. 84. Bab 7: Prezi 71 6. Prezi boleh dimasukkan ke dalam kebanyakan laman web dan digunakan sebagai satu alat bantu pengajaran kendiri apabila disuntik sedikit kreativiti pada reka bentuk persembahan. Pautan kepada Prezi awam boleh disiarkan atau disebarkan melalui e-mel. Dengan cara ini, kerja-kerja pelajar mudah dikongsikan dengan keluarga dan juga orang luar. 7. Pembezaan: Perbezaan paling ketara antara Prezi dengan program slaid biasa adalah pada susun aturnya. Cuba bayangkan satu palet yang besar dan rata, yang boleh digunakan untuk meletakkan elemen- elemen berlainan dalam persembahan anda. Ia boleh disusun mengikut kemahuan anda, tidak seperti paparan linear PowerPoint. Penulis boleh menggunakan jalan cerita persembahan untuk menghubungkan elemen-elemen tersebut dan jalan cerita ini membolehkan pengguna bergerak dengan mudah dari satu elemen ke elemen lain dan kembali ke tempat asal. Susun atur ini amat sesuai untuk pelajar yang perlu membuat sumbang saran, mengubah kedudukan elemen, memikirkan susunan persembahan, mengubah kembali elemen, dan mempunyai fleksibiliti dalam reka bentuk mereka. 8. Penciptaan Semula Idea: Mungkin persembahan yang ingin dibina untuk kelas anda telah pun tersedia, sekurang-kurangnya dalam bentuk separa siap. Ramai pengguna Prezi menyiarkan hasil kerja mereka dan membenarkan orang lain membuat salinan, menyunting dan menggunakannya untuk tujuan mereka sendiri.
  85. 85. 72 Bab 7: Prezi MULAKAN DENGAN PREZI Pergi ke: www.prezi .com Mendaftar Masuk Klik pada ‘Sign up now’. Mulakan pendaftaran dengan mengisi maklumat yang Kemudian klik pada ‘Register and Continue’. LANGKAH 1 LANGKAH 2
  86. 86. Bab 7: Prezi 73 Menggunakan Prezi 1) Menulis Teks Setelah anda mendatar, anda boleh mengaktifkannya dan menggunakan Prezi. Klik dua kali di mana-mana bahagian di atas kanvas untuk menulis teks. LANGKAH 3
  87. 87. 74 Bab 7: Prezi 2) Menggunakan Zebra Kotak teks ini akan terpapar dan anda boleh mula menulis teks. Apabila anda klik skali pada kotak teks. Anda akan dapat melihat satu bentuk cincin berbelang seperti zebra terbentuk.
  88. 88. Bab 7: Prezi 75 Apabila anda klik pada bahagian dalam cincin zebra dan heret pointer tetikus anda ke dalam dan keluar, anda boleh mengubah objek tersebut samada kecil atau besar. Apabila anda klik dan heret bahagian luar cincin zebra, anda akan dapat memutarkan objek.
  89. 89. 76 Bab 7: Prezi 3) Memasukkan Imej & Video Klik pada ‘load file’ yang berada pada bahagian ‘Insert’ untuk memuat naik imej atau video. Anda juga boleh memasukkan video daripada Youtube dengan menyalin dan meletakkan pautan Youtube tersebut. Klik ‘Shape’ untuk memasukkan bingkai.
  90. 90. Bab 7: Prezi 77 4) Membina Jalan Cerita Persembahan Setelah anda memasuk dan menyusun teks dan imej, sekarang anda perlu meletakkan garisan cerita atau perjalanan persembahan anda dengan pergi ke ‘Path’ dan klik ‘Add’. Klik pada imej mengikut susunan jalan cerita anda seperti ini.
  91. 91. 78 Bab 7: Prezi 5) Tunjukkan Persembahan Anda Menerbitkan dalam Talian Sekarang anda boleh mula mempersembahkan Prezi anda dengan pergi ke ‘Show’ dan ‘full screen’. Klik pada butang anak panah berikut dan persembahan anda akan ditunjukkan berdasarkan ‘Path’ yang telah anda buat. Untuk menerbitkan persembahan Prezi dalam talian, pergi ke ‘Start online LANGKAH 4
  92. 92. Bab 7: Prezi 79 Tandakan jenis penerbitan yang anda mahu dan anda juga boleh menjemput individu lain untuk melihat atau menyunting Prezi anda. Selain itu, anda juga boleh mendapatkan ‘embed code’ untuk menerbitkan Prezi anda di dalam blog.
  93. 93. 80 Bab 7: Prezi RUJUKAN Lydia Leimbach. 2010. Prezi. Just Plain Good for Content. http://rsu2teachertech.wordpress.com/2010/11/09/prezi-just-plain- good-for-content/ [14 Mac 2011] Tarr, R.J. 2009. Prezi: A Quickstart Guide. http://www.activehistory.co.uk/Miscellaneous/free_stuff/worksheets/Pr ezi.pdf [14 Mac 2011]
  94. 94. Bab 8: Slideshare 81 APAKAH ITU SLIDESHARE? SlideShare ialah satu laman web media untuk berkongsi persembahan, dokumen, dan fail pdf. SlideShare menonjolkan komuniti profesional yang aktif dan sering memberi komen, menggemari dan memuat turun bahan. Kandungan SlideShare juga tersebar dengan pantas melalui blog dan rangkaian sosial seperti LinkedIn, Facebook dan Twitter. Individu dan organisasi akan memuat naik dokumen ke laman SlideShare untuk berkongsi idea, berhubung dengan orang lain, dan mencari bakal pelanggan untuk perniagaan mereka. Sesiapa sahaja boleh melihat persembahan dan dokumen tentang tajuk yang diminati. (Sumber: http://www.slideshare.net/about?PHPSESSID=cdcd1c967d45a922f503f2147b6 d390) FAEDAH MENGGUNAKAN SLIDESHARE Patrick Powers (2010) mencadangkan faedah-faedah berikut apabila menggunakan SlideShare: Bab 8 SLIDESHARE
  95. 95. 82 Bab 8: Slideshare 1. SlideShare sebagai satu alat pemasaran. Contohnya, persembahan boleh disusun dengan baik dan dimanfaatkan untuk memberitahu orang ramai tentang institusi tersebut. 2. SlideShare boleh bertindak sebagai satu pengurus dalaman dengan memuat naik beberapa persembahan yang memberikan tumpuan kepada maklumat penting berkaitan dengan penonton dalaman. 3. SlideShare sebagai satu sumber alumni. Contohnya, memuat naik persembahan yang ditujukan untuk kumpulan tertentu. Persembahan tersebut disesuaikan untuk pencari kerja dan alumni di tempat kerja. CARA MENGGUNAKAN SLIDESHARE Menurut Daniel (2010), berikut merupakan beberapa perkara yang boleh anda lakukan di SlideShare: 1. Masukkan persembahan slaid anda ke dalam blog atau laman web sendiri. 2. Kongsi persembahan slaid secara tertutup atau terbuka. Terdapat beberapa cara untuk berkongsi secara tertutup. 3. Selaraskan audio dengan slaid anda. 4. Pasarkan acara dan kegiatan anda di SlideShare. 5. Sertai kumpulan untuk berhubung dengan ahli SlideShare yang berkongsi minat yang sama. 6. Muat turun fail asal.
  96. 96. Bab 8: Slideshare 83 MULAKAN DENGAN SLIDESHARE Pergi ke: http://www.slideshare.net/ Mendaftar Masuk Jika anda mempunyai akaun Slideshare, anda boleh terus log masuk atau boleh juga menggunakan akaun Facebook. Masukkan nama pengguna atau email beserta kata laluan. Klik butang ‘LOGIN’. LANGKAH 1 LANGKAH 2
  97. 97. 84 Bab 8: Slideshare Mencari Slaid Persembahan Klik ‘SIGN UP’ Jika anda tiada akaun Slideshare dan mahu mendaftar masuk pergi ke ‘Signup’. Masukkan kata kunci untuk slaid yang anda cari. Klik ‘Search’. Pilih slaid yang anda mahukan. LANGKAH 3
  98. 98. Bab 8: Slideshare 85 Muat Naik Persembahan Berikut adalah contoh persembahan serta peralatan Slideshare. Di bahagian bawah muka Slideshare klik pada ‘UPLOAD’. LANGKAH 4
  99. 99. 86 Bab 8: Slideshare Klik ‘Upload publicly’ (semua pengguna boleh melihat fail anda). Pilih persembahan yang anda mahu muat naik. Anda juga boleh muat naik lebih daripada satu fail dengan menggunakan kekunci Ctrl. (anda juga boleh memuat naik dokumen dan PDF). Sekarang, persembahan anda sudah berada di dalam Slideshare dan semua pengguna boleh mencapai/melihatnya. Jika anda mempunyai akaun ‘Slideshare Pro’ anda boleh muat turun mengikut privasi anda.
  100. 100. Bab 8: Slideshare 87 Memasukkan Video YouTube Pilih persembahan yang anda masukkan video dan klik ‘Edit’. LANGKAH 5 Untuk menyunting persembahan anda, klik pada ‘My Uploads’.
  101. 101. 88 Bab 8: Slideshare Pergi ke tab ‘Insert YouTube videos’. Pada sesawang ‘YouTube’, cari video yang anda mahu masukkan ke dalam persembahan anda kemudian salin alamat URL.
  102. 102. Bab 8: Slideshare 89 Letakkan URL video ‘YouTube video URL’ di sini. Pilih lokasi video untuk dimasukkan ke dalam persembahan. Akhir sekali, klik ‘Insert & Publish’. Untuk menambah video lain, anda boleh klik di sini. Jika anda mahu menyingkirkan video yang telah anda masukkan, tandakan pada kotak di bahagian ‘Remove’ dan klik ‘Remove Selected’.
  103. 103. 90 Bab 8: Slideshare Membuat Ulasan Untuk mengulas persembahan slaid, pergi ke bahagian bawah muka slaid tersebut. Tulis ulasan anda. Kemudian klik pada ‘Post Comment’. LANGKAH 6
  104. 104. Bab 8: Slideshare 91 RUJUKAN Daniel St. Pierre. 2010. What is SlideShare and How can it Benefit You? http://www.cybergenica.com/blog/business-post/what-is-slideshare-and- how-can-it-benefit-you/ [6 April 2011] Patrick Powers. 2010. Three ways universities could better use SlideShare. http://patrickpowers.net/2010/11/three-ways-universities-could-better- use-slideshare/ [6 April 2011] Why you should use SlideShare? http://www.slideshare.net/about?PHPSESSID=cdcd1c967d45a922f503f2 147b6d3902 [6 April 2011]
  105. 105. 92 Bab 9: Glogster APAKAH ITU GLOGSTER? Glog dibina menggunakan antara muka tarik dan lepas yang sangat mudah difahami, sesuai, menyeronokkan untuk pelajar dari semua peringkat usia dan gaya pembelajaran. Glog ialah suatu platform visual interaktif yang membolehkan pengguna membuat “poster atau laman web” yang mempunyai elemen-elemen multimedia seperti teks, audio, video, imej, grafik, lukisan dan data (http://edu.glogster.com/what-is-glogster-edu/). Glogster EDU merupakan platform pendidikan global yang utama untuk mengungkapkan pengetahuan dan kemahiran secara kreatif di dalam dan di luar kelas. Ia memperkasakan pendidik dan pelajar dengan teknologi untuk membina GLOG – poster multimedia dalam talian – menggunakan teks, gambar, video, grafik, audio, lukisan dan lampiran data dan sebagainya. FAEDAH MENGGUNAKAN GLOGSTER Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Glogster bagi guru/pensyarah dan pelajar: Bab 9 GLOGSTER
  106. 106. Bab 9: Glogster 93 Bagi Guru/Pensyarah: 1. Satu saluran digital yang inovatif, dinamik, dan kreatif yang menarik rasa teruja pelajar untuk mencipta sesuatu di Internet, mengekalkan perhatian mereka pada kandungan kursus, serta menjadikan pengajaran dan pembelajaraan lebih seronok. 2. Satu platform persendirian dan selamat yang dipantau secara langsung oleh guru. Guru mengawal semua aktiviti pelajar mereka. 3. Satu alat pengajaran penting dan berguna yang menggabungkan pelbagai subjek asas termasuk matematik, sains, sejarah, fotografi, muzik dan lain-lain untuk portfolio setiap pelajar, penilaian alternatif yang unik, dan aktiviti pengajaran yang berbeza (http://edu.glogster.com/register/). Bagi Pelajar: 1. Pengalaman pembelajaran yang kukuh, seronok, dan penuh imaginasi yang menggalakkan ekspresi diri secara bebas dan kreatif, hubungan positif antara pelajar dengan guru, serta kerjasama berkumpulan dalam projek kelas. 2. Pengalaman pembelajaran yang cergas menggunakan pelbagai deria, dengan menggabungkan pengetahuan dan kemahiran ke dalam subjek yang biasanya berorientasikan teks, serta merangsang keinginan pelajar untuk meneroka topik-topik yang kurang diminati sebelum ini. Selain itu, Glogster juga memberikan faedah berikut kepada guru dan pelajar: 1. Pengalaman pembelajaran yang seronok 2. Cara baharu untuk meluahkan kreativiti 3. Kelas maya yang selamat dan bercorak persendirian yang diawasi oleh guru
  107. 107. 94 Bab 9: Glogster 4. Mendorong minat terhadap subjek yang sebelum ini dilihat sebagai “membosankan” 5. Menambahkan aspek audiovisual kepada subjek yang biasanya berorientasikan teks 6. Menggalakkan kerjasama berkumpulan dengan rakan sekelas 7. Meningkatkan keinginan untuk menjadi kreatif secara bebas 8. Hayat simpanan tidak terhad 9. Memperbaik hubungan antara pelajar dengan guru apabila mereka bersama-sama meneroka Web 2.0 dan konsep-konsep pembelajaran 10. Guru dan pelajar dapat mengikuti perkembangan terkini teknologi moden (Sumber: http://edu.glogster.com/classroom-benefits/) CARA MENGGUNAKAN GLOGSTER Glogster boleh digunakan dalam konteks pendidikan seperti berikut: 1. Glogster ialah satu alat unik untuk guru dan pelajar membuat poster secara dalam talian menggunakan hiperpautan kepada lain-lain laman web, video, imej, gambar dan audio. 2. Glogster membolehkan guru memberikan tugasan yang kreatif dan bermakna. 3. Guru boleh menugaskan pelajar untuk mengkaji sesebuah negara dan membuat satu risalah pelancongan. 4. Pelajar boleh memuat naik video Youtube mengenai perbualan penduduk tempatan dalam bahasa ibunda mereka, memuat naik muzik tradisional/popular negara itu, serta memberikan fakta-fakta, maklumat pelancongan dan destinasi-destinasi popular di negara tersebut.
  108. 108. Bab 9: Glogster 95 MULAKAN DENGAN GLOGSTER Pergi ke: http://glogsteredu.edu.glogster.com/ Daftar Masuk /Pendaftaran STEP 2 Sign up/register with Glogster Pilih basic teacher untuk akaun percuma dan terhad untuk 50 akaun pelajar sahaja. Pilih akaun premium untuk mendapat pelbagai kelebihan LANGKAH 1 LANGKAH 2
  109. 109. 96 Bab 9: Glogster Membina Glogs Lengkapkan borang pendaftaran. Kemudian klik pada ‘SIGN UP’. Anda perlu menyemak email untuk mengaktifkan akaun Glogster dan pergi ke pautan yang diberikan. Setelah log masuk, anda pergi ke halaman ‘My dashboard’. Kemudian klik ‘Create New Glog’. LANGKAH 3
  110. 110. Bab 9: Glogster 97 Halaman ini akan terpapar dan anda boleh mula membina Glog menggunakan ‘Magnet Tool Box’. Anda boleh menggunakan ‘Magnet Tool Box’ untuk memasukkan grafik, teks, imej, video, bunyi, data, lukisan dan wall untuk poster anda.
  111. 111. 98 Bab 9: Glogster Menukar Wall Klik pada ‘Wall’. Pilih ’wall’ yang anda suka. Kemudian klik‘Use it’. Sekarang wall untuk poster anda seperti ini. LANGKAH 4
  112. 112. Bab 9: Glogster 99 Memasukkan/Menambah Teks Anda boleh memilih samada bubbles, sticker atau titles untuk memasukkan teks. Pilih jenis paparan teks yang anda mahukan. Kemudian klik ‘Use it’. Klik pada ‘Text’. LANGKAH 5
  113. 113. 100 Bab 9: Glogster Sekarang teks tersebut berada di wall anda. Anda boleh mula menyunting teks dan juga penampilan teks tersebut. Alat untuk menyunting imej. Alat untuk menyunting teks. Anda boleh memasukkan grafik dengan menggunakan langkah yang sama.
  114. 114. Bab 9: Glogster 101 Memasukkan Imej Anda boleh memasukkan imej dengan memuat naik imej yang anda mahu daripada folder anda, atau daripada laman sesawang dengan memasukkan alamat sesawang atau menangkap imej menerusi webcam. Klik ‘Image’ untuk memasukkan imej Klik pada tab ‘image’ LANGKAH 6
  115. 115. 102 Bab 9: Glogster Untuk memasukkan bingkai pada imej, klik tab ‘frame’. Pilih bingkai yang anda suka. Kemudian klik ‘Use it’. Anda boleh memasukkan audio menggunakan cara yang sama.
  116. 116. Bab 9: Glogster 103 Memasukkan Video Anda boleh mamasukkan video dengan memuat naik daripada folder anda atau laman sesawang dengan cara memasukkan alamat alamat sesawang atau daripada webcam. Anda juga boleh mendapatkan sumber daripada ‘Schooltube’. Klik ‘Video’ Klik pada tab video. Muatnaik video. LANGKAH 7
  117. 117. 104 Bab 9: Glogster Untuk memasukkan pemain video, klik pada tab ‘player’. Pilih pemain video yang anda gemari. Kemudian klik pada ‘Use it’. POSTER GLOG ANDA SUDAH SIAP Anda boleh menyimpan atau menerbitkan poster glogter yang anda bina atau anda juga boleh memaparnya dahulu.
  118. 118. Bab 9: Glogster 105
  119. 119. 106 Bab 9: Glogster Menambah Pelajar Pergi ke ‘My dashboard page’ dan klik pada ‘Add new students’. Andaperlu memasukkan bilangan pelajar yang hendak ditambah dengan klik pada ‘Add Account’. Atau, anda juga boleh menambah pelajar dengan menggunakan dokumen excel dengan klik pada ‘Download File’. LANGKAH 8
  120. 120. Bab 9: Glogster 107 Tetingkap ini akan terbuka secara automatik. Tandakan pada ‘Open with’ dan klik ‘OK’ untuk mula memuat turun fail. Klik pada butang ‘Option’ untuk membenarkan macro. Tandakan pada ‘Enable the content’ dan klik ‘OK’.
  121. 121. 108 Bab 9: Glogster Klik butang ’Login’. Masukkan ‘nick’ dan ‘password’ akaun Glogster Edu dan klik ‘Login’. Bina akaun pelajar dengan memasukkan ‘Nick’, ‘Gender’ dan ‘Password’. Untuk nama pertama, nama akhir dan gred tidak wajib dimasukkan. Kemudian klik ‘Import’ untuk mula memuat naik akaun pelajar ke Glogster Edu. Setelah anda klik pada butang import, ‘status’ dan ‘first login link’ akan terpapar secara automatik. Berikut adalah petunjuk sistem.
  122. 122. Bab 9: Glogster 109 Anda boleh menyunting, menukar kata laluan dan menghapuskan akaun pelajar. Anda boleh menambah pelajar baru di sini. Sekarang anda mempunyai 10 orang pelajar yang telah diimport ke dalam Glogster Edu.
  123. 123. 110 Bab 9: Glogster RUJUKAN Classroom benefits. http://edu.glogster.com/classroom-benefits/ [6 April 2011] http://flyylibrarian.wordpress.com/2011/04/27/using-glogster-in-education/ [27 Mei 2011] http://edu.glogster.com/register/ [6 April 2011] What is Glogster Edu. http://edu.glogster.com/what-is-glogster-edu/ [6 April 2011]
  124. 124. Bab 10: Blogger 111 APAKAH ITU BLOG? Pada amnya, log web atau blog (kata lakur daripada perkataan Inggerisnya ‘weblog’) merupakan diari peribadi, ruang kolaboratif, saluran berita terkini dan koleksi pautan kepada memo-memo pandangan peribadi anda untuk tatapan umum. Pendek kata, blog anda boleh menjadi apa-apa sahaja yang anda inginkan. Terdapat pelbagai bentuk dan jenis blog, dan tiada peraturan yang tetap mengenainya. Ringkasnya, blog ialah satu laman web untuk anda membuat catatan secara berterusan. Perkara baharu dipaparkan pada bahagian paling atas agar pelawat boleh membaca catatan terkini. Kemudian mereka boleh memberi komen terhadap entri anda, membuat pautan kepadanya atau menghantar e-mel kepada anda. Dalam bidang pendidikan, blog digunakan bagi memenuhi pelbagai bentuk keperluan komunikasi untuk membantu amalan e-pembelajaran (Susana & Sergio 2007). KELEBIHAN WEB LOG ATAU BLOG Menurut Susana dan Sergio (2007), blog mempunyai beberapa kelebihan: 1. Ia mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan teknologi yang lain. Bab 10 BLOGGER
  125. 125. 112 Bab 10: Blogger 2. Lebih mudah untuk memaparkan semua jenis sumber maklumat (teks, imej, video, dsb.) ke Internet menggunakan blog jika dibandingkan dengan penerbitan web tradisional. 3. Ia membolehkan penerbitan segera dengan hanya satu klik, mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan laman web biasa yang memerlukan banyak masa, usaha, dan pengetahuan reka bentuk laman web (HTML, CSS, JavaScript). 4. Ia boleh dikemas kini dengan mudah dari mana-mana sahaja tanpa memerlukan sambungan FTP, perisian pengarangan web dan sebagainya. 5. Ia berupaya merangkumi pembaca yang lebih ramai tanpa kehilangan kualiti maklumat dan membenarkan pelbagai tahap perincian maklumat. Ia membolehkan keseimbangan antara jangkauan dengan kekayaan maklumat. 6. Maklumat yang disiarkan di blog boleh didapatkan secara 24/7(pada bila-bila masa dan di mana-mana jua). 7. Tiada perisian blog tertentu yang diperlukan untuk membina blog. Sesetengah penulis blog (blogger) menggunakan HTML ringkas untuk membina blog mereka. Walau bagaimanapun, kebanyakan perisian blog membolehkan seseorang itu membina dan menyelenggara blog tanpa memerlukan pengetahuan HTML. Pengajar tidak perlu meminta log pembelajaran pelajar mereka dari semasa ke semasa. 8. Pelbagai teknologi lain boleh digunakan bersama blog. Contohnya, penggunaan Wiki yang membolehkan penulisan secara berkumpulan dan perkongsian pengetahuan (seperti pembinaan glosari).
  126. 126. Bab 10: Blogger 113 FAEDAH MENGGUNAKAN BLOG Berikut merupakan faedah penggunaan blog yang dinyatakan oleh Anamaria (2010): 1. Blog membolehkan pelajar yang mempunyai kemahiran web menggunakan sumber maklumat kegemaran mereka, iaitu Internet, secara sah dan sesuai serta mengaplikasikan kemahiran mereka dalam program tersebut. 2. Ia meningkatkan motivasi pelajar untuk bergiat aktif dalam proses pembelajaran kerana menulis blog sangat menyeronokkan dan menarik. 3. Ia membina kemahiran komunikasi pelajar yang kurang mahir Internet melalui pembelajaran rakan sebaya. 4. Ia memberi pelajar maklumat terkini mengenai bahan pembelajaran mereka. 5. Ia membina pemikiran kritis (dan juga cara-cara yang sesuai untuk mengutarakan pemikiran tersebut dalam bentuk tulisan) melalui penggunaan ruang komen dan bentuk maklum balas yang lain. 6. Ia merupakan portal kreativiti dan inisiatif sendiri, kerana idea yang bagus bukan sahaja diberi ganjaran melalui markah yang tinggi, malah mendapat respon secara langsung daripada pembaca blog. 7. Ia membolehkan program anda lebih mudah dilihat di Internet dan memberikan imej positif yang jelas, seterusnya boleh menghasilkan komitmen yang tinggi daripada pelajar terhadap program tersebut dan perasaan bangga terhadap hasil kerja mereka. 8. Ia menjadikan pembelajaran lebih sama rata, bukan secara hierarki, dan guru bertindak sebagai titik kawalan, bukan sebagai satu-satunya sumber maklumat dan tafsiran.
  127. 127. 114 Bab 10: Blogger CARA MENGGUNAKAN BLOG Menurut Susana dan Sergio (2007), blog boleh digunakan oleh pengajar dan pelajar seperti berikut: Blog Pengajar: Blog yang ditulis oleh pengajar kebanyakannya digunakan sebagai satu saluran komunikasi tambahan untuk berkongsi maklumat dengan pelajar mereka. Blog pengajar biasanya mengandungi maklumat berkaitan kandungan kursus, pengurusan kursus, komen- komen am kepada pelajar tentang kemajuan pembelajaran mereka, dan sebagainya. Blog Pelajar: Blog yang ditulis oleh pelajar pada asasnya ialah blog pembelajaran atau blog projek. Blog pembelajaran (Lowe 2006) merupakan suatu diari pembelajaran, yang dibina serentak dengan pengalaman pembelajaran, dan memberikan laporan tentang kandungan serta proses pembelajaran (termasuk masa yang diambil, sumber- sumber yang digunakan dan sebagainya). Blog projek yang biasanya ditulis oleh sekumpulan pelajar pula mencatatkan perkembangan dan dapatan projek.
  128. 128. Bab 10: Blogger 115 MULAKAN DENGAN BLOGGER Pergi ke: http://www.blogger.com/ Daftar Masuk/Pendaftaran Untuk membina blog, anda perlu mempunyai akaun Google. Klik ’Get started’ untuk membuat akaun tersebut. Untuk membuat akaun Google, anda dikehendaki mengisi borang dalam talian. LANGKAH 1 LANGKAH 2
  129. 129. 116 Bab 10: Blogger Pilih negara anda Masukkan nombor telefon anda bermula dengan kod negara. Klik ‘Send verification code to my mobile phone’. Nombor kod tersebut akan dihantar terus ke telefon anda. Setelah anda menerima kod pengesahan. Masukkan nombor kod tersebut di sini. Kemudian klik ‘Verify’. Untuk pengesahan akaun, anda perlu memilih sama ada untuk mendapatkan kod pengesahan melalui mesej teks atau panggilan suara.
  130. 130. Bab 10: Blogger 117 Menamakan Blog Memilih Templat Masukkan nama blog anda. Anda juga boleh mengubah nama tersebut kemudian. Klik di sini untuk menyemak ketersediaan nama blog anda. Selepas itu, klik ‘CONTINUE’ . Pilih templat anda (anda boleh menukar templat pada bila- bila masa). Kemudian, klik ‘CONTINUE’. LANGKAH 3 LANGKAH 4
  131. 131. 118 Bab 10: Blogger Mencatat (Posting) Klik di sini untuk mula blogging. Pada paparan blog anda, klik ‘New Post’ yang berada dibahagian atas sebelah kanan. Masukkan judul catatan Taip teks di sini. Kemudian, anda boleh memilih untuk ‘SAVE NOW’ atau ‘PREVIEW’. Jika anda sudah bersedia untuk menerbitkan catatan tersebut, anda boleh klik pada ‘PUBLISH POST’. Sekarang, blog anda sudah siap dibina. Anda boleh mula menulis catatan (posting) dan mengubahsuai blog anda. LANGKAH 5
  132. 132. Bab 10: Blogger 119 Semasa mengedit teks, anda boleh memasukkan pautan (link), imej atau video. Anda juga boleh memuatnaik video dari folder anda atau daripada YouTube.
  133. 133. 120 Bab 10: Blogger Mengulas Catatan Untuk mengulas, buka catatan yang hendak anda ulaskan, dan klik ‘Comment’. Muka ini akan dipaparkan dan anda boleh mula menulis komen anda. Kemudian, klik pada ‘Post Comment’. Anda boleh ‘Preview’ ulasan tersebut sebelum diterbitkan. LANGKAH 6
  134. 134. Bab 10: Blogger 121 Mengubahsuai Blog Untuk mengubahsuai blog, klik ‘Design’ yang berada pada bahagian atas sebelah kanan anda. Halaman ini akan dipaparkan dan anda boleh klik dan mengheret muka elemen blog anda mengikut lokasi kesukaan. Anda juga boleh menambah gajet ke blog anda serta memilih pelbagai gajet yang disediakan. Kemudian anda boleh ‘Preview’ dan‘Save’. LANGKAH 7
  135. 135. 122 Bab 10: Blogger RUJUKAN Anamaria Dutceac Segesten. 2010. Blogs in higher education – some ideas about their benefits and downsides. http://uvenus.org/2010/06/07/blogs-in-higher-education-%E2%80%93- some-ideas-about-their-benefits-and-downsides/html [4 Mei 2011] http://gplsi.dlsi.ua.es/proyectos/webeso/pdf/inted07.pdf [4 April 2011] Lowe, A.J. 2006. Blog use in teaching – Dragster activity. Internet: http://www.webducate.net/dragster2/examples/bloguse/. [4 Mei 2011] Susana de Juana-Espinosa & Sergio Lujan-Mora. 2007. The use of weblogs in higher education: Benefits and barriers. What’s a blog. http://www.blogger.com/tour_start.g [4 Mei 2011]
  136. 136. Bab 11: Diigo 123 APAKAH ITU DIIGO? Alat anotasi kolaboratif, seperti Diigo dan Google Sidewiki, memperluas konsep penandaan sosial dengan membenarkan pengguna untuk bukan sahaja berkongsi penanda buku malah membuat anotasi laman web secara digital. Anotasi kolaboratif membolehkan pengguna menonjolkan kandungan tertentu pada laman web dan menambah catatan yang menerangkan pendapat mereka atau menyatakan rujukan yang berkaitan. Pengguna boleh menandakan teks atau gambar tertentu untuk menyerlahkannya (highlight), menambah komen sendiri dan berkongsi anotasi dengan rakan-rakan. Penanda buku dan komen juga boleh dikumpulkan dan diletakkan tag untuk menjadikannya lebih tersusun. Hasilnya, pelajar sesuatu kursus (atau ahli kumpulan kajian) boleh menyusun bibliografi beranotasi tentang laman-laman web yang berguna, dengan perenggan bertanda yang didapati penting serta catatan yang menerangkan kepentingan sesuatu laman web. Pelajar yang menggunakan alat anotasi untuk kajian akademik boleh membina satu koleksi kajian dan pemerhatian mereka sendiri, sebagaimana pelajar yang menyimpan teks dengan perenggan bertanda, coretan komen dan nota lekat(sticky notes). Bagi pelajar yang ingin meneruskan kerja-kerja akademik sebagai satu kerjaya atau bagi penyelidik yang melakukan kajian jangka panjang, kebolehan untuk mengumpulkan komponen-komponen kajian ini mungkin sangat bernilai. Bab 11 DIIGO
  137. 137. 124 Bab 11: Diigo Dalam konteks kursus di peringkat universiti, alat anotasi kolaboratif membolehkan pelajar terlibat dalam penyiasatan dan penilaian sumber dengan lebih aktif (Educause 2009). Kesimpulannya, Diigo merupakan suatu alat penandaan sosial yang membantu anda membaca, berkongsi dan menyusun laman web yang dikunjungi. Ia juga membolehkan anda berkongsi penanda buku serta melayari penanda buku yang dibina oleh orang lain. Diigo memenuhi dua tujuan – ia bertindak sebagai alat penandaan dan juga sebagai alat perangkaian sosial. KELEBIHAN MENGGUNAKAN ALAT ANOTASI DALAM PENDIDIKAN Educause (2009) menerangkan kelebihan berikut apabila alat anotasi digunakan dalam bidang pendidikan: 1. Aktiviti untuk menambah refleksi (gambaran fikiran) akan menukarkan fungsi pelajar daripada seorang pengguna maklumat yang pasif kepada pembaca yang aktif terlibat dalam perbincangan ilmiah. 2. Alat anotasi kolaboratif menawarkan cara baharu untuk pelajar bersama-sama mencari dan menilai maklumat, berkongsi idea dan membina pengetahuan. 3. Alat anotasi kolaboratif membantu perkembangan maklumat kerana pengguna menilai pendapat orang lain terhadap sesuatu sumber sebelum menambah pendapat mereka sendiri. Dengan menyediakan kebolehan untuk melantik pengguna yang dibenarkan akses kepada koleksi sumber, alat ini akan memperkukuh ciri kelompok terpadu. 4. Oleh kerana ia berasaskan Internet, aplikasi anotasi kolaboratif boleh ditawarkan kepada komuniti global, untuk menjemput pakar-pakar
  138. 138. Bab 11: Diigo 125 dalam bidang akademik untuk memberikan pandangan berharga terhadap usaha pelajar. 5. Semasa membuat anotasi, menyusun dan menambah nilai kepada sumber sedia ada secara berkumpulan, pelajar akan mempelajari cara untuk meneliti, menilai dan memberikan sumbangan. Apabila pengajar menggunakan alat ini untuk satu tempoh yang panjang, usaha pelajar boleh membentuk satu arkib atau koleksi catatan supaya pelajar kelas berikutnya boleh mendapat manfaat daripada pemerhatian pelajar terdahulu. PENGGUNAAN DIIGO DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Alat anotasi kolaboratif merupakan tempat permulaan sosial untuk pelajar menceburkan diri dalam amalan anotasi dan kajian ilmiah, di samping menggalakkan mereka untuk berkongsi maklumat dan meneruskan usaha rakan-rakan lain dalam satu komuniti pemikiran yang dinamik. Dengan penggunaan alat seperti Diigo, pelajar berpeluang untuk bekerjasama ketika mentafsirkan sumber dalam cara yang tidak mungkin dapat dilakukan di dalam kelas atau dengan menggunakan bahan bercetak yang tidak boleh diconteng seperti buku-buku pinjaman perpustakaan. Selain itu, walaupun pelajar boleh mendapatkan sumber maklumat yang tiada tandingannya daripada Internet, penggunaan maklumat tersebut secara efektif bergantung kepada alat yang boleh membantu untuk menyusun data dan memudahkan proses pencarian sumber tersebut apabila diperlukan. Alat ini memperkasakan pengguna, membolehkan mereka membuat ulasan dan refleksi, dan bukannya mengehadkan laman tersebut kepada penulis dan pembina laman web sahaja. Akhir sekali, ahli akademik pelbagai disiplin dan institusi juga menghargai
  139. 139. 126 Bab 11: Diigo kewujudan alat ini serta koleksi pemerhatian pengajar, pakar-pakar, dan rakan sebaya yang dibantu oleh mereka (Educause 2009). CARA MENGGUNAKAN DIIGO Diigo boleh digunakan seperti berikut: 1. Mencatat nota peribadi 2. Menyerlahkan maklumat teks pada laman web 3. Menanda dan menyimpan catatan tersebut untuk kegunaan selanjutnya 4. Menambah tag untuk menjadikannya tersusun 5. Berkongsi maklumat dengan rakan-rakan apabila menggunakan tag (Sumber: http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo)
  140. 140. Bab 11: Diigo 127 MULAKAN DENGAN DIIGO Pergi ke: http://www.diigo.com/ Membuat Akaun Lengkapkan borang ini untuk mula membuat akaun anda. Setelah mengisi maklumat yang diperlukan klik pada ‘Continue’. LANGKAH 1 LANGKAH 2 Klik pada ‘Join Now‘ untuk membuat akaun Diigo.
  141. 141. 128 Bab 11: Diigo Memasang Toolbar Diigo Diigo akan menghantar email kepada anda. Anda perlu klik pada pautan yang diberikan dan akaun Diigo anda akan diaktifkan. Setelah membuat pengesahan, anda akan diminta untuk memasang toolbar Diigo dan mengenali kebolehan Diigo. Pertama sekali ada perlu klik pada butang ‘Allow’. LANGKAH 3 Tiga langkah untuk memasang toolbar Diigo.
  142. 142. Bab 11: Diigo 129 Sekarang, anda boleh mula memasang toolbar dengan klik pada butang ini. Tetingkap ini akan dipaparkan dan anda perlu klik pada ‘Install Now’. Sekarang, toolbar Diigo anda sudah sedia terpasang pada komputer anda. Tanda Buku Menanda Baca Kemudian
  143. 143. 130 Bab 11: Diigo Toolbar DiigoLANGKAH 4
  144. 144. Bab 11: Diigo 131 Membuat Tanda Buku Pertama sekali, buka sesawang atau URL yang anda kehendaki. Kemudian klik pada butang ‘Bookmark’. Tetingkap ini akan terpapar secara automatik. Masukkan tag. Klik ‘Save’ untuk menyimpan tanda buku di dalam perpustakaan Diigo LANGKAH 5
  145. 145. 132 Bab 11: Diigo Untuk melihat kembali tanda buku anda, pergi ke toolbar Diigo dan klik pada ‘My Library’. Sekarang, sesawang yang telah anda tandakan berada di dalam senarai perpustakaan Diigo anda bersama-sama dengan tag yang telah anda masukkan.
  146. 146. Bab 11: Diigo 133 Menanda Kemudian, klik pada butang ‘highlight’. Pertama sekali, anda perlu memilih teks dari laman sesawang yang anda mahu tandakan. Sekarang teks yang telah anda pilih telah ditanda atau diwarnakan. LANGKAH 6
  147. 147. 134 Bab 11: Diigo Seterusnya butang ini akan terpapar secara automatik. Klik pada ‘View in my library’ untuk memaparkan teks yang telah di tanda ke dalam perpustakaan Diigo anda.
  148. 148. Bab 11: Diigo 135 Menggunakan Nota Lekat Apabila anda pergi ke ‘My Library’ hanya perenggan yang telah ditanda akan dipaparkan. Pertama sekali, klik pada butang ‘Comment’ dan pilih ‘Add a floating sticky note to this page’. LANGKAH 7
  149. 149. 136 Bab 11: Diigo Kemudian, tempatkan nota lekat di mana-mana sahaja anda suka di atas laman sesawang yang anda buka. Sekarang anda boleh menulis ulasan di atas nota lekat. Anda juga boleh menjadikan nota tersebut untuk tatapan persendirian atau boleh dikongsi kepada umum atau kumpulan anda sahaja. Anda juga boleh menambah nota lekat pada teks yang telah anda tandakan.
  150. 150. Bab 11: Diigo 137 Menyembunyikan Nota Lekat • Kadangkala anda lebih gemar untuk melihat nota lekat anda sahaja atau anotasi kumpulan tertentu dan bukan nota lekat umum dari pengguna lain. • Dengan menggunakan toolbar Diigo, anda boleh menyembunyikan nota-nota lain yang anda tidak kehendaki. Untuk menyembunyikan nota lekat, klik pada ‘Hide public sticky notes’. Tetingkap ini akan terpapar dan anda perlu memilih ‘Do not show me public sticky notes on this page’. Kemudian klik ‘OK’. LANGKAH 8
  151. 151. 138 Bab 11: Diigo Menangkap Imej/Halaman Pertama sekali, klik pada butang ‘Capture’ dan pilih samada untuk ‘Capture Selected Area’ atau ‘Capture Entire Page’. Jika anda memilih untuk ‘Capture Selected Area’, tekan hold dan pilih kawasan yang anda mahukan. Sebelum anda menyimpan, anda boleh mengedit imej. Selepas anda klik pada ikon ‘simpan’, imej yang anda ambil secara automatik akan berada di dalam perpustakaan Diigo anda. LANGKAH 9
  152. 152. Bab 11: Diigo 139 Membina Kumpulan Di dalam Diigo. Anda boleh membina kumpulan anda sendiri. Klik pada ‘My Group’ untuk pergi ke paparan kumpulan. Klik pada ‘Create a group’ untuk mula membina kumpulan Diigo anda. Lengkapkan maklumat yang dikehendaki dan anda akan dibenarkan untuk menjemput rakan- rakan menyertai kumpulan yang telah anda bina. Kemudian klik pada  1

×