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<ul><li>Todas as capacidades deverão ser avaliadas de diversos modos, utilizando-se de estratégias diferenciadas.  </li></ul>
<ul><li>As observações e dados coletados durante a avaliação deverão ser sempre registrados pelo docente no seu Caderno de...
<ul><li>Os resultados da avaliação diagnóstica inicial deverão servir como ponto de partida para o planejamento de ações e...
<ul><li>Ao encerrar o período da avaliação, o professor deverá computar os resultados da sua turma na ficha avaliativa e e...
<ul><li>As cópias das fichas avaliativas deverão ficar na escola para possíveis análises, tomada de decisões, consultas e ...
<ul><li>Algumas atividades avaliativas sugeridas:   </li></ul>
<ul><li>OBSERVE CADA UM DOS BRINQUEDOS E LIGUE SEU NOME À </li></ul><ul><li>IMAGEM CORRESPONDENTE.. </li></ul><ul><li>PIÃO...
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<ul><li>Capacidade  6: Usar de maneira adequada  os objetos de escrita. </li></ul><ul><li>Capacidade  8: Utilizar a contag...
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Capacidade 6:Usar de maneira adequada  os objetos de escrita. Capacidade 11: Identificar o conceito de tempo (antes/depois...
PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO Região dos Lagos  –  Estado do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educa ç ão Departa...
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Slides atuais avaliação diagnóstica 2011

  1. 1. A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL é um instrumento elaborado para oferecer aos professores, aos Supervisores Escolares e às Coordenações de Educação Infantil e Alfabetização, SEME/DETEP, um diagnóstico do nível de desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, ainda no início do Ensino Fundamental.
  2. 2. <ul><li>Esse instrumento de avaliação verificará o desenvolvimento das capacidades previstas para a Educação Infantil de acordo com o REDE INFANTIL (Referencial de Educação Infantil do Município de Cabo Frio). </li></ul>
  3. 3. <ul><li>A partir dessa avaliação diagnóstica inicial, o professor poderá organizar o seu planejamento de modo que sejam feitas as intervenções necessárias junto aos alunos para que essas capacidades sejam desenvolvidas logo no início do 1º Ano de Escolaridade, contribuindo assim para o alcance das metas previstas para esta etapa de ensino – QUE OS ALUNOS ESCREVAM ALFABETICAMENTE . </li></ul>
  4. 4. <ul><li>O período para conclusão da avaliação diagnóstica inicial no 1º Ano será de 21 a 25/02 e será aplicada pelo próprio professor da turma com acompanhamento do Supervisor Escolar e da Direção da escola. </li></ul><ul><li>É importante ressaltar que a avaliação diagnóstica inicial deverá ter início desde o primeiro contato do professor com os alunos. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Todas as capacidades deverão ser avaliadas de diversos modos, utilizando-se de estratégias diferenciadas. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>As observações e dados coletados durante a avaliação deverão ser sempre registrados pelo docente no seu Caderno de Planejamento ou em outro material para facilitar o preenchimento das fichas avaliativas. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Os resultados da avaliação diagnóstica inicial deverão servir como ponto de partida para o planejamento de ações e estratégias pedagógicas que busquem a efetivação da alfabetização dos alunos matriculados no 1º Ano de Escolaridade. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Ao encerrar o período da avaliação, o professor deverá computar os resultados da sua turma na ficha avaliativa e entregá-la ao Supervisor Escolar até o dia 04/03 . Este lançará os dados obtidos por cada turma e o total geral da escola numa ficha avaliativa (única) da U.E. que será encaminhada ao DETEP, aos cuidados da Coordenação de Alfabetização até o dia 16/03 . </li></ul>
  9. 9. <ul><li>As cópias das fichas avaliativas deverão ficar na escola para possíveis análises, tomada de decisões, consultas e acompanhamento permanente. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Algumas atividades avaliativas sugeridas: </li></ul>
  11. 11. <ul><li>OBSERVE CADA UM DOS BRINQUEDOS E LIGUE SEU NOME À </li></ul><ul><li>IMAGEM CORRESPONDENTE.. </li></ul><ul><li>PIÃO </li></ul><ul><li>BOLA </li></ul><ul><li>CARRINHO </li></ul><ul><li>Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. </li></ul><ul><li>Capacidade 19: Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons. </li></ul><ul><li>Capacidade 20: Reconhecer palavras a partir de suas vivências, fatos, músicas, </li></ul><ul><li>histórias contadas pelo professor. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Capacidade 1: Respeitar regras de convívio social (sentar, ouvir, esperar a vez </li></ul><ul><li>de falar). </li></ul><ul><li>Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. </li></ul><ul><li>Capacidade 19: Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus </li></ul><ul><li>sons. </li></ul>PETECA BOLA BONECA COLA
  13. 13. <ul><li>ESCREVA NO QUADRINHO A LETRA COM QUE COMEÇA O NOME DE CADA FIGURA. </li></ul>Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas. Capacidade 19 : Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons.
  14. 14. MACACO Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 12: Estabelecer relações espaciais. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas. Capacidade 19 : Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons.
  15. 16. <ul><li>Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. </li></ul><ul><li>Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita. </li></ul><ul><li>Capacidade 15: Manusear livros e outros materiais impressos, tentando “ler” </li></ul><ul><li>ou adivinhar o que está escrito. </li></ul>
  16. 17. Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas.
  17. 18. <ul><li>Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. </li></ul><ul><li>Capacidade 8: Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidianas. </li></ul><ul><li>Capacidade 10: Resolver situações-problema utilizando-se do desenho para </li></ul><ul><li>representar soluções. </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. </li></ul><ul><li>Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita. </li></ul><ul><li>Capacidade 15: Manusear livros e outros materiais impressos, tentando “ler” ou adivinhar o </li></ul><ul><li>que está escrito. </li></ul><ul><li>Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas. </li></ul><ul><li>Capacidade 20: Reconhecer palavras a partir de suas vivências, fatos, músicas, histórias </li></ul><ul><li>contadas pelo professor. </li></ul>
  19. 20. Capacidade 6:Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 11: Identificar o conceito de tempo (antes/depois; ontem/hoje; cedo/tarde...).
  20. 21. PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO Região dos Lagos – Estado do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educa ç ão Departamento Técnico Pedagógico / Divisão de Supervisão Escolar Coordenação de Alfabetização Escola Municipal: __________________________________________________ Turma: ______ Professor: ________________________________ COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO – AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL DAS TURMAS DE 1º ANO DE ESCOLARIDADE Aluno 1- Respeitar re-gras de convívio social (sentar, ouvir, esperar sua vez para falar etc. 2.Transmitir in-formações im-portantes como idade, nome dos colegas, ano de escolaridade, professora, re-cados etc. 3. Participar de situações que integrem músi-cas, canções e movimentos. 4. Demonstrar habilidades de falar, perguntar, responder, expor ideias e opiniões 5. Conhecer o próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas 6. Usar de maneira adequa-da os objetos de escrita (segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir etc. 7. Utilizar os procedimentos básicos necessá-rios para dese-nhar, pintar, modelar, cons-truir, recortar e colar. 8. Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidia-nas. 9. Identificar o numeral como forma de registro de quantidade. 10. Resolver situações-proble-ma utilizando o desenho para re-presentar solu-ções. D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND TOTAL
  21. 22. Legenda D=Desenvolvida ND= Não desenvolvida 11. Identificar o conceito de tem-po (antes/depois; ontem/hoje/ ama-nhã; cedo/tarde). 12. Estabelecer relações espaci-ais (dentro/fora; perto/longe...) 13.. Demonstrar atitudes que con-tribuam para a conservação do meio ambiente. 14. Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita 15. . Manusear livros e outros materiais impres-sos, tentando “ler” ou adivi-nhar o que está escrito. 16. Diferenciar letras de outras formas gráficas 17. Realizar lei-tura do próprio nome e de alguns colegas. 18. Reconhecer as letras e escre-ver o próprio nome. 19. Reconhecer as letras do alfabeto relacio-nando-as a seu som. (mínimo 15 letras) 20. Reconhecer palavras a partir de suas vivên-cias, fatos, músi-cas, histórias contadas pela professora. ESCOLA DE ORIGEM D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND
  22. 23. PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO Região dos Lagos – Estado do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educação/ Departamento Técnico pedagógico Divisão de Supervisão Escolar/Coordenação de Alfabetização Escola Municipal: ______________________________________________ ______________________________________________________________________                                             CAPACIDADES AVALIADAS Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ TOTAL GERAL Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ DA ESCOLA Total Alunos: ___   Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___   D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND 1 - Respeitar regras de convívio social (sentar, ouvir, esperar a vez de falar etc).                             0 0 2 - Transmitir informações importantes como: idade, nome dos colegas, ano de escolaridade, professora, recados etc.                             0 0 3 - Participar de situações que integrem músicas, canções movimentos corporais.                             0 0 4 - Demonstrar habilidade de falar, perguntar, responder, expor ideias e opiniões.                             0 0 5 - Conhecer o próprio corpo, por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.                             0 0 6 -Usar de maneira adequada os objetos de escrita (segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir etc).                             0 0 7 - Utilizar os procedimentos básicos necessários para desenhar, pintar, modelar, construir, recortar e colar.                             0 0 8 - Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidianas.                             0 0 9 - Identificar o numeral como forma de registro de quantidade.                             0 0 10 - Resolver situações-problema utilizando o desenho para representar soluções.                             0 0 11 - Identificar o conceito de tempo (antes/depois; ontem/hoje/amanhã; cedo/tarde).                             0 0 12 - Estabelecer relações espaciais (dentro/fora; perto/longe).                             0 0 13 - Demonstrar atitudes que contribuam para conservação do meio ambiente.                             0 0 14 - Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita.                             0 0 15 - Manusear livros e outros materiais impressos, tentando &quot;ler&quot; ou adivinhar o que está escrito.                             0 0 16 - Diferenciar letras de outras formas gráficas.                             0 0 17 - Realizar leitura do próprio nome e de alguns colegas.                             0 0 18 - Reconhecer as letras e escrever o próprio nome.                             0 0   19 - Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons (mínimo 15 letras).                             0 0 20 - Reconhecer palavras a partir de suas vivências, fatos, músicas, histórias contadas pela professora.                             0 0                                             LEGENDA ESCOLA DE ORIGEM Supervisão: __________________________________ D = Desenvolvida Própria Outras Instituições do Lar ND = Não desenvolvida Rede Pública Particular Direção: ____________________________________ Data: _____/_____/______          
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