Geraldine Patrick. Coloquio Regiones, 2008

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Vinculación con la comunidad, eje trasversal de formación para el impulso del desarrollo sustentable desde lo local.
El caso de la Universidad Intercultural del Estado de México.

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Geraldine Patrick. Coloquio Regiones, 2008

  1. 1. Vinculación con la comunidad, eje trasversal de formación para el impulso del desarrollo sustentable desde lo local. El caso de la Universidad Intercultural del Estado de México MINDAHI BASTIDA SAÚL ALEJANDRO GERALDINE PATRICK
  2. 2. CONTENIDO <ul><li>Conceptos </li></ul><ul><li>Mapa de la región </li></ul><ul><li>Misión de la UIEM (vinculación) </li></ul><ul><li>Procedimiento de vinculación </li></ul><ul><li>Vínculos con distintos sectores </li></ul><ul><li>Ejemplos de proyectos exitosos </li></ul><ul><li>Discusión final </li></ul>
  3. 3. Comunidad diversa Tercer Sector GRUPEDSAC NFOXTE SEDEMEX ALTERNARE ESTUDIANTES DOCENTES P. ADMINISTRATIVO UIEM Instituciones gubernamentales CDI CONAZA SEDESOL Comunidades de PPOO
  4. 4. Comunidad de pueblos originarios visión socio-política Cosmovisión Identidad cultural Conocimientos del entorno Prácticas productivas Uso de la lengua propia Organizaciones sociales tradicionales Redes familiares
  5. 5. interculturalidad <ul><li>Difiere del multiculturalismo </li></ul><ul><li>La interculturalidad implica convivir con el otro , sea cual sea su diferencia o su cultura. La diferencia es la norma, la regla. </li></ul><ul><li>Esta visión se enmarca en un nuevo proyecto sociopolítico de sustentabilidad </li></ul>
  6. 6. sustentabilidad <ul><li>El resultado de un desarrollo </li></ul><ul><li>socialmente justo </li></ul><ul><li>económicamente viable </li></ul><ul><li>culturalmente apropiado </li></ul><ul><li>ambientalmente responsable </li></ul>
  7. 8. Misión de la UIEM <ul><li>Impulsar el desarrollo sustentable a través de la vinculación con las comunidades de pueblos originarios y con la comunidad diversa </li></ul>
  8. 9. procedimiento <ul><li>1. Sensibilización de estudiantes desde el primer semestre </li></ul>
  9. 10. Sensibilización: Visita al modulo GRUPEDSAC de Piedras Blancas Huixquilucan. 60 estudiantes de 7mo semestre. Enero 2008
  10. 11. Estudiantes (UIEM) del curso producción orgánica en el ITT-GRUPEDSAC, Ejutla Oaxaca. Noviembre de 2007
  11. 12. Estudiantes elaborando composta en el ITT-GRUPEDSAC, Ejutla Oaxaca
  12. 13. procedimiento <ul><li>2. Vinculación con la comunidad </li></ul><ul><li>Al menos un estudiante del equipo (5 a 8 integrantes) es originario de la comunidad </li></ul><ul><li>Con miembros de la comunidad se realiza una reconstrucción histórico-ambiental (pasado-presente-futuro): 2 semestres </li></ul><ul><li>Establecen prioridades para atender problemas en función de visión de futuro </li></ul>
  13. 14. procedimiento <ul><li>3. Elaboración de proyectos </li></ul><ul><li>3er - 8º semestre: “Formación Integral” </li></ul><ul><li>formato de UIEM </li></ul><ul><li>2 modalidades </li></ul><ul><li>formato de instituciones </li></ul>
  14. 15. procedimiento <ul><li>Términos de referencia para distintos tipos de proyectos </li></ul><ul><li>CDI* </li></ul><ul><li>SEDEMEX* SEDESOL </li></ul><ul><li>*Convenio con UIEM </li></ul>
  15. 16. procedimiento <ul><li>CONVENIOS </li></ul><ul><li>GRUPEDSAC </li></ul><ul><li>Nfoxte </li></ul><ul><li>ALTERNARE </li></ul><ul><li>SEDEMEX </li></ul><ul><li>U. Chapingo </li></ul>UIEM
  16. 17. Proyectos exitosos Estudiantes de Desarrollo Sustentable, en Rosa de Palo Amarillo, trazado de curvas a nivel para zanjas, obra de CONAZA. Noviembre 2005.
  17. 18. Proyecto con CONAZA <ul><li>-construcción de: </li></ul><ul><li>presas de gavión </li></ul><ul><li>zanjas trincheras </li></ul><ul><li>plantación de árboles frutales </li></ul><ul><li>construcción de colectores </li></ul><ul><li>construcción de líneas de conducción de agua </li></ul><ul><li>Acompañamiento: Mtra. Rocío Albino </li></ul>
  18. 19. Jitomates orgánicos <ul><li>Se concursó en convocatoria de proyectos productivos sustentables del Consejo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas del Estado de México (CDIPIEM) </li></ul><ul><li>- Segundo lugar por 2 estudiantes: Varani García y Diana Mateo (2005) </li></ul><ul><li>Acompañamiento: Mtra. Rocío Albino. Dr. Brunett, Mtro. Díaz-Portu </li></ul>
  19. 20. Re-enseñando lengua Mazahua <ul><li>Educandos: Niños de escuela primaria </li></ul><ul><li>Educadores: jóvenes de UIEM </li></ul><ul><li>-habían revalorado su lengua materna </li></ul><ul><li>-se esforzaron por aprender </li></ul><ul><li>Acompañamiento: Mtro. Antolín Celote </li></ul>
  20. 22. prospectivas <ul><li>Dar seguimiento a proyectos aplicando criterios de sustentabilidad </li></ul><ul><li>Exigir espacios para política pública de desarrollo sustentable </li></ul><ul><li>Demandar se aplique Ley de Desarrollo Rural Sustentable </li></ul>
  21. 23. prospectivas <ul><li>Orientar para que los términos de referencia de instituciones gubernamentales contengan criterios de sustentabilidad e interculturalidad </li></ul><ul><li>Fomentar el programa de vinculación con la comunidad en universidades interculturales y otras </li></ul>
  22. 24. <ul><li>Gracias por su atención </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

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