Pizarra Digital Interactiva: Unidades de trabajo

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“ LA PIZARRA DIGITAL: APLICACIONES DIDÁCTICAS” CRA MANCHUELA

Dotar a casi todas la aulas de PDI (16 de 18 aulas) y proyector fijo.

Formación continua del profesorado de nuestro centro e implicar al profesorado de la zona .

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- Desarrollar la competencia digital en la práctica educativa diaria a través de todas las áreas y adquisición de todas las competencias básicas.

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“ LA PIZARRA DIGITAL: APLICACIONES DIDÁCTICAS” CRA MANCHUELA Realizar la planificación de las actividades utilizando las posibilidades ofrecidas por la pizarra digital. Favorecer un cambio de metodología en los procesos de enseñanza aprendizaje Utilizando las tic como elemento clave de nuestra sociedad. Enlace Enlace OBJET I VOS CONSEGUIDOS Enlace

- Aumentar en los alumnos/as el interés y la motivación.

-Utilizar la pizarra digital como recurso que aglutina las ventajas de la utilización de otros recursos.

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“ LA PIZARRA DIGITAL: APLICACIONES DIDÁCTICAS” CRA MANCHUELA Favorece la integración de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales Enlace OBJET I VOS CONSEGUIDOS

“ LA PIZARRA DIGITAL: APLICACIONES DIDÁCTICAS” CRA MANCHUELA Blog de aula. Animación a la lectura Elaboración trabajos con TIC Utilización programas Informáticos:Excelm PowerPoint TRABAJO DE ALUMNOS Enlace Enlace Enlace Enlace

La tecnología empleada:

- Software: NOTEBOOK, WORD, EXCEL, POWERPOINT, PUBLISHER, JCLIC, EDITORES DE IMAGEN, ETC.

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Cambio radical en el material hacer foto de pizarra verde y niño escribiendo y niño en pizarra digital

“ LA PIZARRA DIGITAL: APLICACIONES DIDÁCTICAS” CRA MANCHUELA Cambio radical en la metodología, desarrollando una enseñanza lo más contextualizada e individualizada posible, centrada en la actividad colaborativa de los alumnos , promoviendo su interacción con múltiples actividades y recursos para que desarrollen su autonomía en el aprendizaje y construyan conocimientos significativos.

Los padres y madres se han beneficiado de este recurso.

“ LA PIZARRA DIGITAL: APLICACIONES DIDÁCTICAS” CRA MANCHUELA REPERCUSIÓN DEL PROYECTO EN LA ESCUELA El proyecto educativo ha ido incorporando los contenidos relacionados con la competencia digital. Modificación de programaciones didácticas. Tratamiento de la competencia digital como ayuda para conseguir las demás competencias básicas; se han ajustado a la realidad social y global en la que nos corresponde movernos. La pizarra digital ha servido para que los alumnos y las alumnas estén como en su casa, entendiendo que hoy en día nuestro alumnado está muy familiarizado con los medios de comunicación e informáticos, por tanto este recurso les ha facilitado el proceso de aprendizaje. Enlace Enlace

Las actividades se realicen de modo más cooperativo y colaborativo.

“ LA PIZARRA DIGITAL: APLICACIONES DIDÁCTICAS” CRA MANCHUELA Realización de ejercicios y otros trabajos colaborativos o individuales en clase. El profesor ha programado actividades multimedia interactivas desde soportes on-line o disco, y ha organizado su realización. Corrección colectiva de ejercicios en clase. Con el apoyo de la pizarra digital ha resultado muy ágil la corrección colectiva de ejercicios de las distintas áreas. P ARTICIPAC IÓN DEL ALUMNADO Se han creado pequeños grupos estables de trabajo

Las aplicaciones compatibles con la pizarra digital y el Sofware de la pizarra nos ha permitido:

-Escribir y dibujar desde el ordenador.

-Visualizar texto, imagen, sonido, etc.

-Interactuar, incluso desde la pantalla, con programas como procesador de textos (Word), presentaciones PowerPoint, base de datos Excell, Internet, Archivos PDF, etc.

-Internet como recurso educativo. Ha permitido el uso de materiales que proporcionan contenidos o unidades didácticas ya diseñadas y otras herramientas que se han utilizado para procesar contenidos, crear materiales propios, así como interactuar con el medio y con otras personas.

-El uso de lenguajes específicos básicos a través de la pizarra digital. Ha permitido aumentar las habilidades en el uso de distintos lenguajes (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro), y la competencia de integrarlos para comprender, razonar e interpretar información.

-La transmisión y generación de la información a través de la pizarra digital.

-La crítica y reflexión ante el uso correcto de las TIC. los alumnos y las alumnas se han hecho más responsables a la hora de valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en lo relativo al acceso de páginas inaceptables, como de juegos negativos.

-El desarrollo de las competencias básicas a través de la pizarra digital. Con el uso de la pizarra digital se ha contribuido no solamente al desarrollo del tratamiento de la información y la competencia digital, también a cada una de las áreas curriculares.