CREAMOS UNA PELICULA EN CLASE

772
-1

Published on

El aula en el que se lleva a cabo esta experiencia sigue la metodología constructivista a través de Secuencias Didácticas y/o Proyectos de Trabajo. Al inicio de cada curso la tutora realiza una encuesta al alumnado para recoger los temas que les interesa conocer en profundidad. El curso pasado, a raíz de la opinión de una de las alumnas que expresó que le gustaría ser actriz, se llevó a cabo la grabación y edición de una película convirtiéndose en la funcionalidad del Proyecto. OBJETIVOS -Contribuir a la compensación de desigualdades y a la desaparición de la brecha digital a través del uso didáctico de las TICs en alumnos y alumnas con discapacidad intelectual. -Usar significativamente y de manera funcional las Tecnologías de la Información y la Comunicación. -Participar en la realización de un proyecto de trabajo común desde su inicio hasta su culminación, pudiendo vivenciar los momentos del proceso. -Incrementar en el alumnado la capacidad de esfuerzo y las relaciones interpersonales a través del trabajo cooperativo.

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
772
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
29
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

CREAMOS UNA PELICULA EN CLASE

  1. 1. Secuencia didáctica con integración de tics: Creamos una película en clase: “Así es el colegio donde nos sentimos bien” Cristina Roqueta Félez Lola Oriol Vallés Colegio Público de Educación Especial “Gloria Fuertes” Andorra (Teruel) www.colegiogloriafuertes.es [email_address]
  2. 2. LOS DIRECTORES Y GUIONISTAS DE LA PELÍCULA (LOS VERDADEROS PROTAGONISTAS): Yolanda, Andrea, David, José Luís, Micael, Nazaret, Iván, Juan Luis y Sonya
  3. 3. ¿EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO? <ul><li>El proyecto tenía como objetivo final realizar una película usando e integrando distintas herramientas audiovisuales y diferentes tecnologías de la información y la comunicación. </li></ul><ul><li>La idea surgió de la encuesta que cada año se realiza a principios de curso en el aula para que ellos/as reflejen sus intereses. Una alumna quería ser actriz. </li></ul>
  4. 4. EL PROYECTO CONTRIBUÍA A: <ul><li>Integrar y usar de forma funcional las TICS en un aula de Educación Especial. </li></ul><ul><li>Experimentar situaciones funcionales de escritura y de lectura. </li></ul><ul><li>Favorecer en el grupo la socialización y el aprendizaje cooperativo a través de un proyecto de trabajo colectivo. </li></ul><ul><li>Realizar, a partir de la edición de esta película, un material audiovisual que ayudase a tener un documento del día a día en el centro. </li></ul>
  5. 5. OBJETIVOS DEL PROYECTO <ul><li>Contribuir a la compensación de desigualdades y a la desaparición de la brecha digital, a través del uso didáctico de Tics en alumnos y alumnas con discapacidad intelectual. </li></ul><ul><li>Usar significativamente y de manera funcional las Tecnologías de la Información y la Comunicación. </li></ul><ul><li>Participar en la realización de un proyecto de trabajo en común, desde su inicio hasta su culminación, pudiendo experimentar los distintos pasos del proceso. </li></ul>
  6. 6. OBJETIVOS <ul><li>Realizar una simulación en el aula clase de un estudio de grabación, y de edición de imagen y sonido. </li></ul><ul><li>Incrementar en el alumnado del grupo la capacidad de esfuerzo y mejorar las relaciones interpersonales y las habilidades sociales. </li></ul><ul><li>Avanzar en el manejo de medios tecnológicos empleados como un recurso para la comunicación y la representación. </li></ul>
  7. 7. LOS PASOS QUE SEGUIMOS: <ul><li>Fase de planificación: </li></ul><ul><li>Recogida de ideas previas en el aula sobre lo que sabían del cine y las películas </li></ul><ul><li>Preparación del planning de grabación que fue colocado en un pasillo del centro. </li></ul><ul><li>Elección de las personas encargadas de grabación en los diferentes espacios y las diferentes aulas, y de cámara de video y cámara de fotos (reparto de responsabilidades). </li></ul><ul><li>Fase de grabación y textualización: </li></ul><ul><li>Escritura del guión. - Grabación. </li></ul><ul><li>- Visionado del material grabado y fotografiado. - Grabación de los textos del guión. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Fase de revisión </li></ul><ul><li>Introducir modificaciones y mejoras </li></ul><ul><li>Elegir músicas para la banda sonora de nuestra película. - Visionar </li></ul><ul><li>Fase de Edición y presentación </li></ul><ul><li>Edición: - Hacer las carátulas, y elegir el dibujo. - Edición del video: elegir tipos de letra, efectos de animación,… </li></ul><ul><li>Presentación y difusión de la película: al resto de profesionales y alumnado del colegio en una presentación oficial. A los padres y madres del alumnado en una sesión de la Escuela de Formación de Madres y Padres. - Escritura de la invitación a las personas invitadas al “estreno oficial” del cortometraje. </li></ul><ul><li>- Creación de un programa de mano para los asistentes con la sinopsis de la película. </li></ul>
  9. 9. RECURSOS UTILIZADOS <ul><li>Todos los espacios del centro para la grabación de la película. </li></ul><ul><li>Tics: Radio-casette con Compact Disc, grabadora manual, micrófonos, tablet PC, ordenador portátil, escáner, cámara de video analógica y cámara de video digital, cámara de fotos, DVD, CD, programa de edición de vídeo y programa de animación de video de Toshiba, programas de Photoshop y Audacity. </li></ul><ul><li>El principal recurso humano han sido los propios chicos y chicas del grupo al participar con gran entusiasmo, y también con su esfuerzo. </li></ul>
  10. 10. ESTRENO OFICIAL
  11. 11. VALORACIÓN DE PROFESORAS <ul><li>Nuestra evaluación partió de la observación de la mejora de habilidades de expresión, comunicación y cooperación con los demás, y en el avance en el uso de las Tics y en el manejo básico de las técnicas enseñadas. </li></ul><ul><li>Para nosotras, la película nos dio la oportunidad de ir aprendiendo junto a ellos/as en una situación afectiva muy especial. </li></ul><ul><li>La integración de las TICs en un aula de educación especial, es, a nuestro modo de ver, una interesante oportunidad para el docente. </li></ul><ul><li>Valoramos de manera muy positiva esta experiencia y todo el proceso creativo y afectivo que ha posibilitado. </li></ul><ul><li>Adquirir competencias en el uso de las Tic's, depende a nuestro modo de ver, de las oportunidades y frecuencia de usarlas, de poder trabajar con ellas para: mostrar, comunicar, expresar, crear, compartir, cooperar ... realidades propias, sentimientos y conocimientos. </li></ul>
  12. 12. VALORACIÓN ALUMNADO (LOS VERDADEROS PROTAGONISTAS) <ul><li>Para ellos y ellas los conocimientos adquiridos eran muy significativos porque estaban vinculados con su vida diaria y con su entorno escolar. </li></ul><ul><li>Además, este proyecto permitió reforzar en ellos y ellas competencias básicas como la capacidad de diálogo, habilidades sociales básicas, la toma de decisiones con la mayor autonomía posible, expresión de sus ideas y escuchar a los demás, la responsabilidad y el compromiso personal en un proyecto colectivo, etc. </li></ul>
  13. 13. PARA PODER VISIONAR LA PELÍCULA EN LA SIGUIENTE DIRECCIÓN: http://video.google.es/googleplayer.swf?docid=-4010042226341134118&hl=es&fs=true
  14. 14. “ La escuela en la que nosotros y nosotras creemos pretende formar personas para la vida” Del Proyecto Educativo de Centro del Colegio Público de Educación Especial “Gloria Fuertes”
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×