• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
จุดประสงการเรียนการสอน
 

จุดประสงการเรียนการสอน

on

  • 340 views

 

Statistics

Views

Total Views
340
Views on SlideShare
340
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    จุดประสงการเรียนการสอน จุดประสงการเรียนการสอน Presentation Transcript

    • จุดประสงการเรียนการสอน
    • ความหมายของจุดประสงค์การเรียนการสอน
      ความหมายของจุดประสงค์ คือข้อความที่ระบุคุณลักษณะการเรียนรู้และความสามารถที่ครู ให้เกิดขึ้นกับนักเรียน หลังจากที่นักเรียนผ่านกิจกรรมการเรียนการสอนในเรื่อง หรือบทหนึ่งๆแล้ว
      ความสำคัญของจุดประสงค์การเรียนการสอน
      จุดประสงค์การเรียนรู้ เป็นจุหมายปลายทางของการเรียนการสอนที่ได้แนวทางมาจากความคิดรวบยอดของการเรียนการสอน ดังนั้นจุดประสงค์การเรียนการสอนจึงมีความสำคัญต่อการเรียนการสอน
    • จุดประสงค์การเรียนการสอน
      หลังจากนักเรียนได้ผ่านกิกรรมการเรียนการสอนการเรียนการสอน เรื่องการฟัง เกี่ยวกับการจับใจความสำคัญจากคำพูด หรืองานเขียนที่ที่มีผู้อ่านให้ฟังแล้วนักเรียนสามารจับใจความสำคัญบรรยายในเครื่องบันทึกเสียงได้ใจความสำคัญที่สมบูรณ์
      ลักษณะการเรียนกาเรียนการสอน
      จุดประสงค์การทางการศึกษา อาจแบ่งได้ ๒ ระดับ คือจุดประสงค์ทั่วไป และจุกประสงค์เฉพาะ
    • ๑.จุดหระสงค์ทั่วไป
      เป็นจุดประสงค์ที่มีความหมายกว้างไม่เฉพาะเจาะจง และเป็นจุประสงค์ที่ตั้งขึ้นเพื่อแสดงให้เห็นอย่างชัดแจ้ง ตรวจสอบได้ ตังอย่างเช่น
      ๑.นักเรียนสามารถอธิบายถึงข้อควรปฏิบัติในการฟัง และพูดในโอกาสต่าง ได้
      ๒. นักเรียนสามารถเขียนแผนภูมิแท่งได้
      ๓.นักเรียนสามารถบอกได้ว่าว่าอาหารชนิดใดอยู่ในหมู่ใดได้ถูกต้องทั้ง ๘ ชนิด
      ๒.จุดประสงค์เฉพาะ
      จะชี้ให้เห็นสิ่งที่ต้องการจากการศึกษาอย่าเฉพาะเจาะจงและเกี่ยวข้องกับเนื้อหาวิชาโดยตรง ซึ่งเป็นจุดประสงค์ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนของครูในชั้นเรียนนั่นเองจุดประประสงค์ทางศึกษา นอกจากจะแบ่ง๒ระดับดังกล่าวแล้ว  ยังแบ่งตาลักษณะการเรียนรู้ได้ป็น๓ด้านดังนี้
      ๑.พุทธิพิสัย(Cognitive Domain)
      ๒.จิตพิสัย(Affective Domain)
    • ๓.ทักษะพิสัย(Psychomotor Domain)
      พุทธิสัย
      เป็นจุดประสงค์ทางการศึกษาเกี่ยวกับการเรียนรู้ทางด้านปัญญา คือ ความรู้ ความเข้าใจ การใช้ความคิด พุทธิพิสัยแบ่งเป็น  ๖ ระดับ คือ
      ๑.ความรู้ หมายถึงความสามารถในการจัดเนื้อหาความรู้และระลึกได้เมื่อต้องการนำมาใช้สิ่งที่จำเป็นได้แก่ ความรู้ที่เฉพาะเจาะจง ความรู้เกี่ยวกับวิชาการ และความรู้ที่เกี่ยวหลักการ เช่น
      - นักเรียนสามารถบอกคำแปลของหมายเลขได้
      -นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติได้
      ๒.ความเข้าใจหมายถึง การเข้าใจความหมายเนื้อหาสาระไม่ได้จำเพียงอย่างเดียว การแปลความหมาย ตีความหมายและสรุปได้ เช่น
      - นักเรียนสามารถเขียนรูปเรขาคณิตจากโจทย์ที่กำหนดได้ถูกต้อง
      - นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการอนุรักษ์การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติได้ถูกต้อง
    • ๓. การนำไปใช้ หมายถึง การนำเอาเนื้อหาสาระ หลักการ ความคิดรวบยอดและทฤษฎีต่างๆ ไปใช้ในรูปแบบใหม่สถานการณ์ ตังอย่าง เช่น
      - นักเรียนสามารถทำโจทย์เรขาคณิตที่ไม่เคยเห็นมาก่อนโดยใช้ทฤษฎีที่เรียนมาได้ถูกต้อง
      - นักเรียนมารถเสนอความคิดเห็นในการอนุรักษาทรัพยากรธรรมชาติได้
      ๔. การวิเคราะห์ หมายถึง ความสามารถในการแยกเนื้อหาสาระให้เป็นส่วนย่อยเพื่อค้นหาองค์ประกอบ โครงสร้าง หรือความสัมพันธ์ระหว่างส่วยย่อยนั้น ซึ่งนักเรียนสามารถวิเคราะห์ได้ก็ต่อเมื่อนัดเรียนได้เข้าใจเนื้อหาสาระที่ได้เรียนมาแล้ว
      - นักเรียนสามารถแยกองค์ประกอบของหลักสูตรได้
      - นักเรียนสามารถจำแนกวิธีการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติเป็นประเภทได้
    • จิตพิสัย
      เป็นจุประสงค์ที่เกี่ยวกับความรู้สึกทางจิตใจ ซึ่งรวมถึง ความสนใจ อารมณ์ เจตคติ ค่านิยม และคุณธรรม กระบวนการที่เกิดขึ้นภายในเหล่านี้จะเกิดตามลำดับขั้น ดังต่อไปนี้
      ๑.การรับ คือ การที่นักเรียนได้รับประสบการณ์จากสิ่งแวดล้อม เช่นนักเรียนได้รับการแตกต่างทางด้านวัฒนธรรมทางด้านสังคม
      ๒.การตอบสนอง คือ การมีกฏิกิริยาตอบโต้กับสิ่งแวดล้อมที่รับเข้ามาด้วยความเต็มใจ เช่น  นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นเพิ่มในเรื่องที่ครู่บรรยาย
    • ๓.การเห็นคุณค่า เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นภายหลังจากที่รับรู้สิ่งแวดล้อมและมีปฏิกิริยาโต้ตอบสังเกตได้จากพฤติกรรมที่ยอมรับค่านิยมใดค่าค่านิยมหนึ่ง การชื่นชอบค่านิและการปฏิบัติตามค่านิยม เช่น
      - นักเรียนแสดงความสนใจวัฒนธรรมโดยติดตามอ่าหนังสือเกี่ยวกับวัฒนธรรมอย่างสม่ำเสมอ
      ๔.การจัดรวบรวม เป็นการคิดพิจารณา และรวบรวมค่านิยม หรืสร้างมโนทัศน์ของค่านิยม เช่น
      - นักเรียนสามารถจัดโครงของวัฒนธรรมได้
      ๕.การพิจารณาคุณลักษณะจากค่านิยม เป็นเรื่องความประพฤติ คุณสมบัติ และคุณลักษณะของแต่ละบุคคลที่เป็นผลของความรู้สึก ความคิด และการสร้างค่านิยม เช่น
      - นักเรียนสามารถสร้างค่านิยมต่อวัฒนธรรมได้
    • วัตถุประสงค์ทางด้านทักษะพิสัย     เป็นการแบ่งระดับพฤตกิจกรรมที่เกี่ยวกับทักษะ ความชํานาโดยมุ่งเน้นทักษะทางกล้ามเนื้อในรูปของการกระทําหรือการปฏิบัติที่เกี่ยวกับระบบการทํางานของอวัยวะต่างๆของร่างกาย จําแนกออกเป็น 5 ระดับตามพฤติกรรมที่มีความชํานาญน้อยไปหามาก ดังนี้
        ทักษะพิสัย
         1  ขั้นการเลียนแบบ (Imitation)
      2 ขั้นการปฏิบัติได้โดยลําพัง (Manipulation) 3  ขั้นการปฏิบัติได้ถูกต้องแม่นยํา (Precision) 
    • 4  ขั้นการปฏิบัติอย่างต่อเนื่องและผสมผสาน (Articulation)
        5  ขั้นการปฏิบัติโดยอัตโนมัติเป็นธรรมชาติ (Naturalization)