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Programas de escuelas de tiempo completo
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Programas de escuelas de tiempo completo

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  • 1. "PROGRAMAS DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO”. Trabajo por: Plusia Cáceres Dueñas Docente: Margarita Monzón CURSO DE ACTUALIZACION PARA PROFESORES-ASESORES EN EL PROCESO DE INSERCION DE DOCENTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL 2010
  • 2. ¿Qué busca en el ámbito educativo este programa de tiempo completo? Generar ambientes educativos propicios para mejorar las condiciones de aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos conforme a los propósitos de la educación básica, desde la posibilidad que ofrece la ampliación del horario escolar al incorporar y diversificar las actividades formativas.
  • 3.  Ampliar el horario escolar.  Fortalecer las competencias a través del aprendizaje y dominio del Inglés.  Reforzar la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades.  Fomentar en los niños el aprecio por las artes y el cuidado del patrimonio cultural.  Involucrar a los padres de familia a fin de reforzar los conocimientos, valores y hábitos adquiridos por sus hijos en la escuela.  Ampliar las oportunidades de interacción reflexiva y colaborativa entre la comunidad escolar.  Contribuir en el cuidado de la salud el niño. una alimentación balanceada, promoviendo la educación física .  Favorecer en los alumnos el desarrollo de habilidades y capacidades para el uso de las TIC
  • 4. ¿Los perfiles y competencias del docente son los mismos al mejoramiento de la calidad educativa? Por su puesto que no, por las siguientes razones:  Conoce los contenidos que debe enseñar.  Construye aprendizajes significativos.  Construye y planea secuencias didácticas.  Participa en la gestión escolar.  Practica y promueve el ejercicio de los valores.  Aprovecha las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.  Observa y evalúa a los alumnos en situaciones de aprendizaje.  Ayuda a los alumnos a definir y desarrollar su proyecto personal.  Hace frente a las dificultades específicas y a las posibilidades de sus alumnos.  Fomenta en los alumnos el deseo de aprender y desarrolla su capacidad para autoevaluarse.  Establece un control de competencias y un programa personal de formación continua.
  • 5. Caracteriza a una Escuela de Tiempo Completo • Estrategia pedagógica adaptable a los contenidos locales. • Amplía a 8 horas la estancia de los niños en la escuela. • Modelo de intervención flexible con autonomía. • Mayor tiempo y espacio para Educación Física. • Uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje. • Más espacio para Educación Artística. • Inglés como segunda lengua. • Estudio Dirigido, tareas asistidas y atención personalizada a las necesidades educativas específicas. • Oportunidades de interacción social en la comunidad escolar y comunidad. • Acciones de acompañamiento a profesores, entre pares y por profesionales. • Planeación de las actividades docentes, corresponsabilidad por los resultados educativos y rendición de cuentas: 2 hrs/mes para trabajo con Padres de Familia (avances en asignaturas, desarrollo de los 6 campos, etcétera).
  • 6. ¿Se implementaron en este programa nuevas competencias profesionales? Si, porque toma en cuenta: • Formación, reflexión e interacción de docente y directivo para la mejora de la calidad educativa. • Fortalecimiento de conocimientos y desarrollo de las habilidades de estudio y de competencias para la vida. • Fomento en los niños del aprecio por las artes y el cuidado del patrimonio cultural. • Uso de las TIC para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje. • Desarrollar hábitos, valores y actitudes para la buena convivencia social. • Instalar una cultura de planeación de las actividades docentes. • Contenidos de aprendizaje, diversificadas y flexibles. • Apertura de oportunidades de interacción social. • Estrategias de estudio dirigido y tareas asistidas. • Enseñanza del Inglés. • Cuidado de la salud del niño. • Recreación y convivencia.
  • 7. Que opinión tienes respecto a este programa en México. • Es un programa: 1. Que demanda una buena inversión. 2. Busca la calidad de escuelas públicas. 3. El Programa ofrece un modelo de intervención flexible con autonomía suficiente para planear las prácticas educativas dentro de un ambiente pedagógico controlado. 4. Tiene un enfoque lúdico, vivencial interactivo, y práctico que exige a los maestros. 5. El juego, los deportes y tareas recreativas tienen que responder a intenciones y metas de aprendizaje claras y concretas. 6. Las escuelas requieren de un modelo de organización y gestión distinta.
  • 8. • Programa, no sólo por la ampliación del tiempo de atención a los niños -de 8:00 a 16:00 hrs.-, sino porque: 1. Se incorporan 5 campos formativos. 2. Se incluye una hora diaria, de 16 a 17 hrs., para que los docentes evalúen las actividades del día y se planeen las de la jornada siguiente. 3. Es necesaria la estrecha articulación con otros Programas. 4. Es fundamental la participación de los padres de familia en la evolución académica de sus hijos. 5. Se o frecen servicios de alimentación a los alumno.

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