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Lectura critica 2016
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- 2. 04/03/2016 2 MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016 SOCIEDAD INDUSTRIAL •Era del carbón y la electricidad • Producción en serie • Dependencia de las fuentes de energía y de los medios de transporte • Concentración de la fuerza de trabajo • Máquinas de primera generación MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016SOCIEDAD DE MASA •Desarrollo de los medios de masas Centralización de la información • Públicos masivos • Cultura homogeneizada • Globalización
- 3. 04/03/2016 3 MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016 CONSUMO MASIVO •Extensión y explotación comercial del tiempo de ocio • Era de la televisión • Invasión del discurso publicitario • Grandes masas de consumidores • Cultura del consumismo MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016CHOMSKY
- 4. 04/03/2016 4 MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016 SOCIEDAD POST-INDUSTRIAL Extensión del sector servicios, terciario Consolidación de la vida urbana Personalización de la producción en serie Extensión de las clases medias Crecimiento asegurado MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016CULTURA POST-MODERNA • Incredulidad ante los grandes relatos de legitimación de la sociedad: el progreso de las Luces, las grandes religiones, etc. • Respuesta a la programaciónconsumista Ciencias basadas en el lenguaje • La información pierde su valor de uso y adquiere valor de cambio
- 6. 04/03/2016 6 MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016 SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN •Era de los ordenadores • La producción se basa en la información • Informáticay telecomunicaciones • Ampliación de la mundialización •Mediatización del trabajo y la vida doméstica MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO •Era de las redes de banda ancha • Ciencia y tecnología • Domesticacióndel trabajo • Globalización • Cultura-red • El saber se ha convertido en la principal fuerza de producción... En su forma de mercancía informacional indispensable para la potencia productiva, el saber es, y lo será aún más un envite mayor, quizá el más importante, en la competiciónmundial por el poder (J.F. Lyotard)
- 8. 04/03/2016 8 MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016 CENTRALIDAD DE LA EDUCACIÓN MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016Crece la demanda de formación La Sociedad del Conocimientoexige nuevas competencias: aprender a aprender resulta esencial Aumenta la necesidad de formación específica en el puesto de trabajo y a lo largo de la vida que está sometida al cambio tecnológico 1. Crece el ritmo de renovación de conocimientos en función de la creciente especialización 2. Aumenta la complejidadde la vida cívica y se demandan mayores conocimientos
- 9. 04/03/2016 9 MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016 RESPUESTAS Se plantea como objetivo la formación a lo largo de la vida y el aprendizaje on-line • Se desarrolla el concepto de competencias básicas y entre ellas destaca el aprender a aprender • La educación implicaa nuevos actores: la sociedad entera • Se demanda educación abierta, flexible, móvil, individualizada… MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016PENSAMIENTO CRÍTICO
- 10. 04/03/2016 10 MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016 ElSapienswww.elsapiens.com MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016Lectura crítica Lectura crítica como actividad cognitiva
- 11. 04/03/2016 11 MásterInternacionaldeComunicaciónyEducación 2016 ¡Gracias por la atención! LAURA CERVI Laura.cervi@uab.cat