• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Presentatie Safety First  Po 25 Maart 2010
 

Presentatie Safety First Po 25 Maart 2010

on

  • 1,135 views

Presentatie van mediacoach Jurn Glazenburg, gehouden op Kind(en)Media, Safety First, veilig internet en Cyberpesten, te Centre Ceramique op 25 maart 2010.

Presentatie van mediacoach Jurn Glazenburg, gehouden op Kind(en)Media, Safety First, veilig internet en Cyberpesten, te Centre Ceramique op 25 maart 2010.

Statistics

Views

Total Views
1,135
Views on SlideShare
1,128
Embed Views
7

Actions

Likes
0
Downloads
14
Comments
0

3 Embeds 7

http://www.slideshare.net 4
https://www.linkedin.com 2
http://www.linkedin.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Wat is relevant voor mijn toehoorders? Wat willen zij horen? – Bestudeer de kopers! Wat wil ik bij ze bewerkstelligen? (info; tot actie; overtuigen; vermaken)? Voorkom Jargon! Ga uit van weinig voorkennis! Voorstellen: Wat ik u op het hart wil drukken: Omdat u volwassen bent en emotioneel en sociaal ontwikkeld, heeft u een grote voorsprong op kinderen en jongeren. Technische en praktische vaardigheid met nieuwe media is niet essentieel in het opvoeden erin. Een open, oprecht geinteresseerde houding en de wens om in gesprek te gaan en te ‘leren’ van kinderen/jongeren en u te verdiepen in hun wereld is preferabel.
  • Voorstellen: Wat ik u op het hart wil drukken: Omdat u volwassen bent en emotioneel en sociaal ontwikkeld, heeft u een grote voorsprong op kinderen en jongeren. Technische en praktische vaardigheid met nieuwe media is niet essentieel in het opvoeden erin. Een open, oprecht geinteresseerde houding en de wens om in gesprek te gaan en te ‘leren’ van kinderen/jongeren en u te verdiepen in hun wereld is preferabel. Van het publiek horen hoe ze ertegen aan kijken en welke oplossingen ze hebben.
  • Vb: Neefje Dirk voor de televisie (als oppas)
  • 12-16 jaar als de invloed van de ouders z’n dieptepunt bereikt is de invloed van de media op z’n hoogtepunt Media voedt dus onze jeugd op die op dat moment het meest kwetsbaar (op zoek naar eigen identiteit) is. Media speelt dus een rol bij het ontwikkelen van gewenst EN ongewenst (cyberpesten) sociaal gedrag. Ouders hebben angsten en overdreven aandacht voor negatieve kanten i.p.v. stimuleren van positieve kanten 50% eigen computer en 43% internet op eigen kamer -BIJNA ALLE GEZINNEN HEBBEN INTERNETVERBINDING 98% - 94% BREEDBAND – 84% kinderen dagelijks gebruik  50% ouders 76% >1 computer- 42% 2 of meer. 1 computer dan 48% in huiskamer, meer computers des te groter de kans dat die in de tienerkamer staat. Jongeren die hierover beschikken zijn langer en meer actief online. bijna alle tieners MSN-en (50% van de ouder kent dat – 33% heeft zelf een account) – 90% vind face to-face belangrijker, maar 77% vind MSN onmisbaar- Voor serieus of belangrijk gesprek  telefoon - gem. 100 contactpersonen (20 reëel contact) – 50% webcam – 1 op 10 kinderen vind dat je zonder MSN er niet bijhoort. Moeders zijn minder computervaardig (minder gebruik) – Vaders vaardiger dan zoons – ouders overschatten hun vaardigheden van tieners en ook hoger dan tieners zichzelf inschatten. Slechts de helft kan moeilijker taken aan (2 op 3) Ouders weten van hun kinderen internetgebruik – onderschatting duur en frequentie- de helft weet niets van eigen website - 50% tieners kent mensen via internet – 75% daarvan heeft ze ook in het echt ontmoet ‘ Gewenst gedrag’ door ouders overschat 81% voor huiswerk (tieners zeggen 62%) 4% va de ouders denkt dat hun kind (MSN)pest. – 12% van de tieners geeft aan dit wel eens te doen meerderheid 85% van de ouders maakt zich zelden of nooit zorgen over internetgebruik van hun kroost (MSN, webcam, geplaatste foto’s) 56% ouders contoleren niet in minderheid van de gezinnen is er voorlichting of zijn er regels (hoe lang, wanneer, welke sites) in 76% van de gezinnen komt het minder dan 1 keer per week ter sprake 3.2.2 Schoolomgeving PO 80% leerkrachten gebruikt de computer in de les – 50% in VO(70% in 2009) - ict draagt bij aan: - meer gemotiveerde leerlingen,- beter rekening houden met verschillen tussen leerlingen,- grotere betrokkenheid van ouders en lln bij huiswerk en school,- toename zelfwaardering van lln.,- terugdringen vroegtijdig schoolverlaten,- vermindering werkdruk leraren,Peergroup = een groep soortgenoten, makkers met wie men omgaat – 2 soorten invloeden(sociale controle) waaraan kinderen zich ‘moeten’ conformeren - externe sociale controle (popgroepen, idolen) - interne sociale controle (foute kleren= lullo) contacten zijn eenvoudig digitaal peer-to-peer 3.2.3 Mediaomgeving afgelopen 20 jaar enorm toegenomen – media voedt op – concurrentie met thuis en school invloed vanaf een paar maanden oud (baby-tv/teletubbies) 14mnd  al een 1/2 uur per dag Aric Sigman – relatie TV-kijken met bijziendheid, corpulentie, diabetes, vervroegde pubertijd bij meisjes, slaapproblemen, autisme en leerproblemen(concentratie) Leerkrachten merken het – Ouders moeten STRENGER zijn en meer andere activiteiten doen.
  • Gevolgen: Geweld op TV: Onderzoek 2005: 146 uren met geweldadige programma’s, waarvan 90 % bij de commerciële. Seksualiteit: nieuwe seksuele revolutie op internet – jongeren 12-18 (82%jongens 73% meisjes) flirten en experimenteren, maar ook verliezers: meisjes vinden het moeilijk om te weigeren of gaan te ver 57%jongens 42%meisjes ontmoet het internetcontact ook in ‘real-life’ seksuele vragen en verzoeken – webcam – grote verschillen in beleving bij jongens (13% stoort zich) en meisjes 63% - anonimiteit zorgt ervoor dat de ervaring niet zo ernstig is – dat wordt anders als er (groeps)druk of dwang bij komt meisjes 12-14 missen vaardigheden grenzen te stellen seksueel getinte videoclips hebben significante invloed op meisjes 12-16 –LAGER gevoel van eigenwaarde en hogere zelfobjectificatie zoals anderen je zien- rolpatronen man/vrouw hoe vaker ze het zien, hoe normaler het wordt. Mediaboodschap is dat seks leuk, lekker en probleemloos is
  • Filmkeuring: ZELFREGULERING door audiovisuele branche (overheid NIETverantwoordelijk) Kijkwijzer: = ADVIES  LEEFTIJDEN AL-6-12-16 en waarschuwt voor: GEWELD, ANGST, SEKS, GROVE TAAL, DRUGS&ALCOHOL, DISCRIMINATIE
  • Burgers (producenten én consumenten) moeten zich bewust zijn van de wijze waarop zij media gebruiken van het effect van dat gebruik op henzelf en anderen van de mogelijkheden en de context van informatie Mediawijsheid sluit media-educatie in: media-educatie als proces van kennisoverdracht dat leidt tot competenties (kennis, houding, vaardigheden) die leiden tot mediawijsheid Bewustzijn (kennis) Bewust zijn van de aanwezigheid en werking van media Inzicht hebben in de rol van de media & bewust zijn van het eigen gedrag Zoeken & vinden van mediabronnen en boodschappen Begrip (kennis) Kijken naar de boodschap en invloed Kijken naar de effecten van de invloedsfactoren Kennis van de doelen van de mediapartijen & bedrijfsleven Kunnen onderscheiden van publieke en commerciële media Herkennen van de verleidingstechnieken (herhaling, ideaalbeelden, sex, geweld Houding Kunnen reflecteren over de invloed die de media op je heeft Bewust zijn van je eigen reacties op media/inhoud Kunnen beoordelen van bronnen en boodschappen op basis van bewustzijn van eigen waarden en normen en die van de maatschappij Gedrag Verantwoord consumeren en produceren van media-inhoud Kennis over hoe media kunnen bijdragen aan het ontwikkelen van een verantwoorde perceptie van de realiteit Kennis over consequenties van eigen gedrag (waar kun je informatie zoeken, hoe kun je die selecteren, vergelijken, filteren en op waarde schatten. Het gaat om verantwoord toepassen van de media)
  • Ik wens dat de bibliotheek in dit geheel een logische rol op zich kan nemen, en dat U ons weet te vinden met vragen. Ouderavonden; meedenken aan beleid; verwijzing Naar projecten – het kan allemaal.

Presentatie Safety First  Po 25 Maart 2010 Presentatie Safety First Po 25 Maart 2010 Presentation Transcript

  • Kinder(en)Media – Safety First Programma: Veilig internet Cyberpesten
  • Waar gaat het om?
    • Welke invloed hebben media op kinderen?
    • Wat kunnen we doen in de opvoeding?
    • Wat is mediawijsheid
    • Jurn Glazenburg, 35 jaar, Centre Ceramique Maastricht. Jongerenpunt; Gamecase; Ebooks; Mediacoach; Missie: via bewustwording en empowering mensen coachen ‘to live a life that you love to live’!
  • Hoe staat het met uzelf en media?
    • Welke media gebruik u dagelijks?
    • Waar gebruik je internet vooral voor?
    • Internetbankiert u? e-Shopt u wel eens?
    • Wat doet u met reclame (folders, spotjes, advertenties)?
    • Zegt ‘productplacement’ u iets?
    • Praat u aan de keukentafel over gamen/mobiel bellen/online avonturen?
    • Waar staat bij u thuis de pc of laptop?
    • Wie voelt zich vaardig met ‘ict’?
    • Hoeveel mobieltjes kent uw huishouden?
    • Is daar een ‘smartphone/iphone’ bij, met internet toegang?
  • En uw kinderen / leerlingen?
    • Wiens zoon/dochter heeft een mobiel?
    • Wordt er gehyved?
    • Spelletjes spelen op internet?
    • AH Voetbalplaatjes, akties.
    • Kabouter Plop; Bob de Bouwer; K3
    • Goede tijden, Slechte tijden
    • Tommy Hilfiger en H&M kinderkleding collecties
    • Regels voor televisie-kijken?
    • … en voor internetgebruik?
  • Wat gegevens….
    • Bijna iedereen in Nederland heeft een snelle internet-pc.
    • 9 miljoen mensen zijn actief op ‘sociale media’
    • Veel ouders maken zich zelden zorgen over internet-gebruik van hun kinderen en praten er zelden over.
    • Ook vanuit school is er nog onvoldoende aandacht voor het aanleren van zoekvaardigheden en -gedrag van kinderen.
    • 1 op de 25 jongeren vertoont compulsief internetgebruik, als gameverslaving.
    • Bron: diverse onderzoeken tussen 2006-2008
  • Wat doen kinderen vooral op internet?
    • Profielsites bijhouden, o.a. Hyves, Habbohotel
  •  
  •  
  •  
  • Wat doen kinderen vooral op internet?
    • Profielsites bijhouden, o.a. Hyves, Habbohotel
    • Gamen, spelletjes spelen (samen, online)
  •  
  • Wat doen kinderen vooral op internet?
    • Profielsites bijhouden, o.a. Hyves, Habbohotel
    • Gamen, spelletjes spelen (samen, online)
    • Chatten en MSN’en met vrienden
  •  
  • Wat doen kinderen vooral op internet?
    • Profielsites bijhouden, o.a. Hyves, Habbohotel
    • Gamen, spelletjes spelen (samen, online)
    • Chatten en MSN’en met vrienden
    • Surfen en informatie zoeken (Googlen) [schoolbieb.nl]
    • Muziek luisteren
    • Nog meer??
  • Aandacht voor
    • Gegevens zijn niet standaard beschermd
    • Gegevens kunnen gekopieerd en verspreid worden, ook door “vrienden”
    • Eenmaal geplaatste gegevens zijn lastig te verwijderen
    • Dus:
    • Gebruik de instellingen van hyves, msn, email etc. om gegevens minder openbaar te maken
    • Geef aan dat persoonlijke informatie niet zomaar weggegeven mag worden – gebruik je fantasie en kies een ‘nickname’
  • Opkikker! Chat-taal
    • MOS
    • Mond op Slot
    • Lkkr
    • Lekker
    • Hoest
    • Hoe is het
    • N8xje
    • Nachtzoentje
    • T g4u
    • Too good for you
    • Chattaal gaat net als geheimtaal en dialecten niet ten koste van de ‘normale’ taalontwikkeling
  • Jeugd en invloeden op de ontwikkeling
  • Invloeden van media via o.a:
    • Grenzen vervloeien - meer grof geweld en taalgebruik
    • Media bevorderen treiteren of kleineren ( Rapport: Kwaad tot erger )
    • ‘ Verpakte’ boodschappen, waaronder seksualiteit, waardoor Perceptie van de rol van man en vrouw wordt vertekend
    • Bevordert gewichtsproblemen en eetstoornissen (minder beweging, meer reclame gericht op jeugd)
    • Jeugd beseft zich onvoldoende dat boodschappen via het net en de reclame gemanipuleerd zijn [Photoshop, schrijfstijl]
    • Zelf actief aan de slag: van consumer naar prosumer
  • Afzeikcultuur – van kwaad tot erger
    • Media bevorderen op allerlei manieren treiteren of kleineren
    • Wat is afzeiken?
      • In de maling nemen,
      • Iemand belachelijk maken,
      • Uitschelden,
      • Roddelen,
      • Persoonlijk beledigen
      • Lichaamstaal
        • - Negeren - Gezichtsuitdrukkingen – Gebaren
    • 47% tv-programma’s
      • [Boulevard; Ranking the Stars; Hart van NL; Idols; Mtv/RTL]
    • 53% van de kinderwebsites
    • Bron: rapport: van Kwaad tot erger (2009)
  • Wat kunnen we met zijn allen doen?
    • Media zijn volstrekt normaal in de leefwereld van kinderen.
    • Daar hebben we de volwassenen samen voor gezorgd en we genieten daar dagelijks van……
    • …… .voor communicatie, als hulpmiddel, als leermiddel…..
    • heb aandacht voor gebruik van media en de rol die het inneemt
    • praat met uw kinderen over wat ze meemaken (emotioneel/sociaal)
    • heb aandacht voor de schadelijke effecten
      • (pesten, geweld, porno, inbreuk privégegevens)
      • Goede media beginnen bij jezelf!
  • En de overheid?
    • Landelijke overheid:
    • Veilige Haven’-beleid - Mediawet: label 12 niet voor 20.00 en label 16 niet voor 22.00 uur (boete)
    • Kijkwijzer voor tv/film en PEGI voor games (door branche zelf)
    • Minister Plasterk: Oprichting Expertiececentrum Mediawijsheid
      • € 2,5 milj. om kinderen, ouders, docenten mediawijs te maken
    • Onderwijs:
    • Media wijsheid vast onderdeel van opvoeding en onderwijs maken, via bv. doorlopende leerlijn Informatie/mediavaardigheden.
    • Nieuwe mogelijkheden inzetten om de kloof tussen leerling en docent te overbruggen
  • Mediawijsheid is…… (definitie)
    • …… .het geheel van
    • kennis, vaardigheden en mentaliteit
    • waarmee burgers zich
    • bewust, kritisch en actief
    • kunnen bewegen in een
    • complexe, veranderlijke en fundamenteel ge media liseerde wereld
    • Raad van cultuur 2005
  • Hoezo generatie-verschil? (film: 5 min.)
    • Toen papa nog klein was
    • Ronald McDonald reclame (1989)
  • Hartelijk voor deze uitwisseling !
    • Centre Céramique neemt graag een rol op zich om samen met ouders, opvoeders en bezoekers een gezond en bewust gebruik van media te bevorderen!
    • Jurn Glazenburg & Marion Cuijpers
    • mediacoaches van Centre Ceramique te Maastricht
    • [email_address] 043-3505594 (06-24710785)
    • [email_address] 043-3505612