Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
ORD 2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

ORD 2011

  • 596 views
Published

Presentatie gebruikt tijdens de ORD 2011 op

Presentatie gebruikt tijdens de ORD 2011 op

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
596
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
5
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Het gebruik van opnames van colleges door studenten
    8-6-2011
    Pierre Gorissen
    Fontys Hogescholen
  • 2. Aanleiding
  • 3. Kijkers…
  • 4. RecordedLectures
  • Waar?
  • 7. Onderzoeksvragen
    Hoe maken studenten gebruik van recordedlectures?
    Wat zeggen ze?
    Wat doen ze?  
    Welke patronen zijn er te identificeren in het gerapporteerde en feitelijk gebruik van recordedlectures door studenten?
    Op welke wijze kunnen we het gebruik van recordedlectures ten behoeve van studietaken zinvol faciliteren?
  • 8. Hoe maken studenten er gebruik van?
    Vraag het ze
    Vragenlijst
    Interviews
    Meet het gebruik
    Logbestanden
    Rapportages
  • 9. Hoe maken ze er gebruik van?
    Vragenlijst uitgezet in februari 2010
    1.122 studenten (203 Fontys / 919 TU/e)
    7 verschillende vakken (1 Fontys / 6 TU/e)
    Respons 46,1% (517 studenten)
    Vervolginterviews (30 minuten) met 14 studenten
  • 10. Belangrijkste resultaten
    Bijna alle studenten kijken thuis;
    Technische problemen zijn er soms wel, maar niet prominent in de antwoorden;
    Studenten weten de opnames te vinden;
    Studenten willen vooral dat de opnames blijven en bij voorkeur van alle vakken.
  • 11. Hoe vaak kijken ze?
  • 12. Hoeveel van een opname bekijken ze?
  • 13. Belangrijkste resultaten
    Waarom wel kijken (Fontys en TU/e):
    Inhalen van een gemist college
    Voorbereiden voor tentamen
    Verbeteren tentamenresultaten
    Verbeteren onthouden v.d. stof
    Verduidelijken van het materiaal
  • 14. Belangrijkste resultaten
    Waarom wel kijken (Fontys):
    Bekijken materiaal na college
    Controleren eigen aantekeningen
    Bevestigen van de ervaringen opgedaan tijdens het college
    Verminderen van afleiding tijdens college
  • 15. Belangrijkste resultaten
    Waarom niet kijken:
    Al naar het college geweest
    Geen tijd
    Niet gevoel iets gemist te hebben
  • 16. Belangrijkste resultaten
    Waarom niet naar het college?
    Reisafstand
    Werk*
    Andere studieverplichtingen*
    Ziekte
    Geef voorkeur aan opnames*
    * Voornamelijk TU/e
  • 17. Conclusies
    Studenten gebruiken de recorded lectures als hulpmiddel bij hun studie;
    Verschil in gebruik tussen Fontys studenten en TU/e studenten;
    Veel studenten geven aan opnames (bijna) helemaal te bekijken;
    Uit de interviews blijkt dat studenten de opnames op verschillende momenten met verschillende doelen gebruiken; die doelen wisselen.
  • 18. Discussie
    De antwoorden over hoeveelheid gebruik vergen vervolgonderzoek;
    Gerichte vragenlijst maakt vergelijking antwoorden met andere databronnen mogelijk;
    Het onderzoek laat de opbouw en structuur van de colleges buiten discussie en ongewijzigd.
  • 19. Hoe maken studenten er gebruik van?
    Vraag het ze
    Vragenlijst
    Interviews
    Meet het gebruik
    Logbestanden
    Rapportages
    Ondersteun het gebruik…
  • 20. Vragen / Discussie