Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges?

1,160

Published on

Presentatiebestand gebruikt tijdens Dé Onderwijsdagen 2010.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,160
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges?"

  1. 1. Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? 9 november 2010 Pierre Gorissen
  2. 2. Vooraf • Deze presentatie wordt niet opgenomen of automatisch gearchiveerd; • De PowerPoint komt/staat online; • Film-/foto-/audio- opnames zijn toegestaan; • Het maken van aantekeningen ook!
  3. 3. Aanleiding
  4. 4. Kijkers…
  5. 5. Promotieonderzoek Faciliteren van het gebruik van recorded lectures met behulp van social tagging
  6. 6. De onderzoeksvragen • Hoe maken studenten gebruik van recorded lectures? – Wat zeggen ze? – Wat doen ze? • Welke patronen zijn er te identificeren in het gerapporteerde en feitelijk gebruik van recorded lectures door studenten? • Op welke wijze kunnen we het gebruik van recorded lectures ten behoeve van studietaken zinvol faciliteren?
  7. 7. De variaties… Weblectures Weblectures Webtutorials Webtutorials Webtasks Live streaming Digicolleges Digicolleges VideocollegesVideocolleges RECORDED LECTURES WebcastingWebcasting
  8. 8. Recorded Lectures
  9. 9. Waar? Hogeschool Verpleegkunde
  10. 10. Recorded Lectures • Veel • Lang • Duur
  11. 11. Hoe maken studenten er gebruik van? • Vraag het ze – Vragenlijst – Interviews • Meet het gebruik – Logbestanden – Heatmaps – Kijkpatronen
  12. 12. Hoe maken ze er gebruik van? • Vragenlijst uitgezet in februari 2010 • 1.122 studenten (203 Fontys / 919 TU/e) • 7 verschillende vakken (1 Fontys / 6 TU/e) • Respons 46,1% (517 studenten) • Vervolginterviews (30 minuten) met 14 studenten
  13. 13. Belangrijkste resultaten • Bijna alle studenten kijken thuis; • Technische problemen zijn er soms wel, maar niet prominent in de antwoorden; • Studenten weten de opnames te vinden; • Studenten willen vooral dat de opnames blijven en bij voorkeur van alle vakken.
  14. 14. Hoe vaak kijken ze?
  15. 15. Belangrijkste resultaten • Waarom wel kijken: – Inhalen van een gemist college – Voorbereiden voor tentamen – Verbeteren tentamenresultaten – Verbeteren onthouden v.d. stof – Verduidelijken van het materiaal
  16. 16. Belangrijkste resultaten • Waarom niet kijken: – Al naar het college geweest – Geen tijd – Niet gevoel iets gemist te hebben
  17. 17. Hoeveel van een opname bekijken ze?
  18. 18. Dit vraagt meer onderzoek • Het lijkt onwaarschijnlijk dat ze zoveel van een opname bekijken; • Interview met kleine groep studenten doet vermoeden dat het soms wel klopt; • Verschillende types van gebruik; • De logbestanden van de server met recorded lectures zijn extra databron.
  19. 19. Logbestanden
  20. 20. Mediasite
  21. 21. Doel van dit deel van het onderzoek: • Vaststellen relatie tussen interactie en studie-activiteiten. Sheard, J. (2007). An Investigation of Student Behaviour in Web- based Learning Environments. Monash University. Sheard, J., Ceddia, J., Hurst, J., & Tuovinen, J. (2003). Inferring Student Learning Behaviour from Website Interactions: A Usage Analysis. Education and Information Technologies, 8(3), 245-266.
  22. 22. Data combineren
  23. 23. Heatmaps
  24. 24. Interactive Heatbar
  25. 25. Tot zover… • Nog niet bekend of het koppelen van interactie en studie-gedrag gaat lukken (we zijn nog aan het werk). • Wel duidelijk is dat vragenlijsten alleen of “aantal views” onvoldoende informatie geeft over gebruik recorded lectures.
  26. 26. En ter geruststelling: Een opname van een slecht college kan dit college beter maken. Een opname van een slecht college kan dit college beter maken. Een opname van een slecht college kan dit college beter maken.De opname kan namelijk versneld afgespeeld worden!
  27. 27. Vragen / Discussie
  28. 28. P.Gorissen@fontys.nl http://www.linkedin.com/in/PierreGorissen

×