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P2 S Neuville

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Diaporama réalisé par l'équipe des professeurs encadrant l'enseignement de pratique scientifique en seconde (P2S) au lycée Notre Dame de Bellegarde à Neuville sur Saone

Diaporama réalisé par l'équipe des professeurs encadrant l'enseignement de pratique scientifique en seconde (P2S) au lycée Notre Dame de Bellegarde à Neuville sur Saone

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  • 1. Lycée Notre Dame de Bellegarde Neuville sur Saône D.MONNARD SVT M.PROTO SPC Durée hebdomadaire : 1 h30 avec les 2 enseignants simultanément Nombre d’élèves: 25, provenant de 4 secondes différentes, répartis en 9 groupes
  • 2. Les 2 thèmes retenus en 2008-2009 - L’alimentation : les techniques d’analyse et le traitement des données (diététique, analyse chimique) Du jardin à l'assiette ……. En quoi des végétaux aux couleurs et saveurs aussi variées sont-ils aussi indispensables pour notre santé ? -L’eau dans l’environnement. De l’eau dans le paysage local : Son action sur les roches du sous-sol ; Son utilisation au quotidien
  • 3. Thème 1 Les sujets d'étude envisagés 1. La couleur chez les végétaux 2. Germination des graines 3. Croissance du végétal 4. Le prélèvement des éléments minéraux par le végétal 5. La production des substances organiques 6. La mise en réserve des substances organiques 7. La conservation des légumes par la dessiccation 8. La conservation par la fermentation 9. La cuisson à l’eau et à la vapeur
  • 4. Thème 2 Les sujets d'étude envisagés • L’action de l’eau sur les roches du sous-sol : • 1. Mise en place des roches sédimentaires. Transport et sédimentation. • 1 bis. Mise en place des roches sédimentaires. Fossilisation et diagénèse • 2. Etude comparée du comportement physique et chimique des roches. Influence sur le paysage. • 3 = 2bis. Etude comparée du comportement physique et chimique des roches. Influence sur le paysage. • 4. Origine de la dureté d’une eau. Comparaison de différentes eaux. • 5. Rôle du sol dans la qualité d’une eau. • L’utilisation de l’eau au quotidien : • 6. Conséquences de la dureté d’une eau dans la vie quotidienne. • 7. Traitement des eaux usées. • 8. Fonctionnement d’une nappe phréatique
  • 5. Concertation entre collègues • Choix des thèmes et des sujets (vacances d’été puis de Toussaint) • Concertation régulière dans l’heure qui suit la séance: Débriefing Problèmes rencontrés Echange de connaissances • Concertation pour la mise en place de l’évaluation (critères d’évaluation et notation)
  • 6. Evaluation des élèves A – En cours d’activité • Préparation d’un document d’évaluation de compétences expérimentales adaptées à chaque sujet • Pas de séance spécifique prévue Bilan: le document s’est révélé impossible à mettre en œuvre vu le nombre d’élèves
  • 7. B - En fin de thème : • Distribution d’un document présentant les critères évalués 1 - Evaluation de la présentation orale individuelle Connaissance du sujet Utilisation du support Aisance, expression (Réponse aux questions 2 - Evaluation du contenu 3 - Investissement personnel
  • 8. 2 - Evaluation du contenu : • Diapositive: Lisibilité Organisation de l'espace Quantité Clarté, d’informations compréhension Perception rapide du sens
  • 9. • Diaporama: Orthographe- Choix judicieux de Rédaction (qualité, l'illustration- forme) Unité de présentation Nombre judicieux de diapositives Outil diapo bien Cohérence de exploité l'ensemble Animation sans excès Concordance avec le Explication de la sujet démarche
  • 10. Communication dans l’établissement • Participation à la réunion de présentation de la classe de seconde • Présentation de P2S comme un enseignement expérimental
  • 11. Ouverture vers l’extérieur Dans le cadre du thème 2 sortie prévue en fin d’année scolaire : • Visite de la station d’épuration de Pierre- Bénite • Visite de l’ancienne usine des Eaux de St Clair alimentée par les pompes de Cornouailles