Blogues educativos

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Blogues educativos

  1. 1. Didáctica da Informática I Alexandra Cardoso (Im)Pertinências em Contexto Educativo? MEI2012/2013
  2. 2. Objetivos Definir o que é um blogue Mostrar a origem do blogue, sua estrutura e características Analisar as plataformas Blogger e WordPress Identificar tipos de blogues Analisar se nos blogues de turma existem apenas pertinências e se os mesmos potenciam o processo de ensino e aprendizagem 2
  3. 3. Metodologia Pesquisa bibliográfica em blogues, blogues educativos, teses/monografias, artigos e livros, de forma a identificar (Im)pertinências em Blogues de Turma 3
  4. 4. Conceito de Blogue Diário virtual onde podem ser publicados variados assuntos e onde podem ser incluídos textos, imagens, víd eos, música In http://www.historia9.blogspot.pt/ 4
  5. 5. Origem dos Blogues Remonta ao ano de 1992 Visto como diário pessoal Pitas, Blogger Blogosfera Não existe consenso: • Tim Bernes Lee - What s news in ’92 • Jorn Barger – Robot wisdom weblog • Dave Winer - Scripting News 5
  6. 6. Origem dos Blogues 6
  7. 7. Origem dos Blogues 7
  8. 8. Origem dos Blogues 8
  9. 9. Estrutura dos Blogues In http://www.historia9.blogspot.pt/ 9
  10. 10. Características dos Blogues Posts (Mensagens) • Imagens, textos, áudio, víd eos, fotografias • Acompanhados de data e hora e respeitam uma ordem cronológica • Escritos apenas pelo autor do blogue ou por uma lista de membros que ele convide e autorize a postar In http://www.historia9.blogspot.pt/ 10
  11. 11. Características dos Blogues Comentários • Publicados pelos leitores, que partilham pensamentos e opiniões e interagem com o autor do blogue • Localizados no final de cada In http://www.historia9.blogspot.pt/ 11
  12. 12. Características dos Blogues Ligações (Links) • Endereços permanentes na rede (permalinks) • Listas de blogues (blogroll) • Arquivo de posts In http://www.historia9.blogspot.pt/ 12
  13. 13. Blogger vs WordPress Google Trends Análise realizada no dia 28 de janeiro de 2013 in Google Trends 13
  14. 14. Tipos de Blogues Individuais ColetivosDividir-se : • Temáticos: abordam um tema específico • Generalistas: abordam assuntos pessoais e/ou do interesse do autor 14
  15. 15. Blogues Educativos Meio que potencia a comunicação e a interação Abrangem os blogues: • De carácter curricular e extracurricular • De qualquer tipo de exploração em contexto escolar 15
  16. 16. Tipos Blogues Educativos Blogues de Professores • Informações sobre as aulas, o programa, a matéria dada, os resumos das aulas, bibliografia,…. • Úteis para o professor (organizar) e para os alunos (depósito da matéria leccionada) • Blogues sem dinamismo e sem comunicação 16
  17. 17. Tipos Blogues Educativos Blogues de Alunos • Criados para serem avaliados (trabalho de avaliação) • Apontadores, com links para artigos, blogs, sites • Colegas de escola/grupo de amigos (trabalho de grupo/esclarecer dúvidas) • Individuais ou colectivos (trabalhos) 17
  18. 18. Tipos Blogues Educativos Blogues de Disciplina/Turma • Criados e mantidos pelo professor e turma • Objetivo é dar continuidade ao espaço de sala de aula de forma coletiva, onde todos podem participar, escrevendo posts e comentários, colocando questões, publicando trabalhos • Dinâmicos, pois permitem a interação 18
  19. 19. Tipos Blogues Educativos Blogues de Professores Blogues de Alunos Blogues de Disciplina/Turma 19
  20. 20. Pertinências (1) Importante ferramenta de partilha de informação, recursos e de resultados de pesquisas na Internet Mais valia assenta na comunicação e interação entre docente e discentes, na participação dos alunos, bem como na promoção do trabalho colaborativo Encarregados de educação passaram a poder acompanhar os trabalhos dos seus educandos e dos professores 20
  21. 21. Pertinências (2) Possível utilizar o blogue em todas as disciplinas, bem como em todos os níveis de ensino Professores e alunos passam por um processo de alfabetização digital Verifica-se que os professores consciencializam os alunos para não plagiarem 21
  22. 22. Impertinências (1) Exigência em termos de tempo do professor é grande Alguns blogues não proporcionam interação entre os alunos Não é fácil motivar os alunos (dependendo da faixa etária) Ideia de que o blogue pertence ao professor e não à turma Falta de tempo e ausência de acesso à Internet fora da escola 22
  23. 23. Impertinências (2) Obrigatoriedade de participação no blogue Informação é muitas vezes de caráter pessoal Desconhecimento por parte dos docentes sobre o funcionamento dos blogues Computadores insuficientes e obsoletos Muitas escolas ainda não disponibilizam no seu site links para os blogues das disciplinas Colocação de posts/comentários menos próprios (gestão do blogue estar a cargo do professor ) 23
  24. 24. Fontes Bibliográficas Baltazar, N., & Aguaded, I. (2005). Weblogs como recurso tecnológico numa nova educação. 4º Congresso da Associação Portuguesa de Ciências da Comunicação. Aveiro. Recuperado em 2 de janeiro, 2013, de http://www.bocc.uff.br/pag/baltazar-neusa-aguaded-ignacio-weblogs- educacao.pdf Baltazar, N., & Germano, J. (2006). Os weblogs e a sua apropriação por parte dos jovens universitários. O caso do curso de Ciências da Comunicação da Universidade do Algarve. Recuperado em 2 de janeiro, 2013, de http://www.bocc.ubi.pt/pag/baltazar-neusa-germano- joana-weblogs-jovens-universitarios.pdf Carvalho, A. A. A., Moura, A., Pereira, L. & Cruz, S. (2006). Blogue: uma ferramenta com potencialidades pedagógicas em diferentes níveis de ensino. Actas do VII Colóquio sobre questões curriculares (III Colóquio Luso-Brasileiro). Recuperado em 21 de novembro, 2012, de http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/5915/1/3018.pdf 24
  25. 25. Fontes BibliográficasCruciani, J. M. (2010). A criação de blogs em ambiente escolar:implicaçõessobre identidades. 3º Simpósio Hipertexto e Tecnologias da Educação:redes sociais e aprendizagem. Recuperado em 14 de janeiro, 2012, dehttp://www.ufpe.br/nehte/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2010/Juliana-Menezes-Cruciani.pdfGomes, M. J., & Lopes, A. M. (2007). Blogues escolares: quando, como eporquê?. Centro de Competência CRIE da ESE de Setúbal. Recuperadoem 21 de novembro, 2012, de http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6487/1/gomes2007. pdfLara, T. (2005). Blogs para educar: usos de los blogs en una pedagogíaconstructivista. Revista Telos: Cuadernos de comunicación e innovación.Recuperado em 21 de novembro, 2012, dehttp://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=2&rev=65.htm 25

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