Ungdommens mediebruk

Mediebrukende ungdom - late og fete, eller aktive og selvstendige? Petter Bae Brandtzæg, forsker og stipendiat ved SINTEF pbb@sintef.no Twitter @PetterBB Landskonferansen for medielærere, Bergen, 5.5.10 1 Foto: Nokia

200 studenter (18-21 år) ved University of Maryland, College Park, ble med på en studie der de skulle være medieavholdene i 24 timer Kilde: http://withoutmedia.wordpress.com/ 2

“Although I started the day feeling good, I noticed my mood started to change around noon. I started to feel isolated and lonely. (…) I felt like a person on a deserted island….” Kilde: http://withoutmedia.wordpress.com/ 3

40% av tiden er foran en PC Kilde: Kaiser Family Foundation survey of 2,002 people ages 8 to 18, 2010 4

79 minutter mer enn i 2000 5 Foto: Brandtzæg

Når de har fullført ungdomskolen har de brukt mer tid på medier enn på skolen (Steyer, 2002) 6

Privatsfæren og deltagelsen flyttes over på nettet (nettet er ikke noe man driver med i tillegg til livet ellers) Jeg kunne ikke klart meg uten det … (Jente 14 år) 7 Brandtzæg & Heim, 2009

Students hate going without media. In their world, going without media, means going without their friends and family Kilde: http://withoutmedia.wordpress.com/ 8

Men, betyr nye medier..nye bekymringer? Hva slags ferdigheter mister vi og hvilke nye får vi? 10

”endringene i hjernens utvikling vil gå ut over den kommende generasjons sosiale intelligens, samspillet mellom mennesker, evnen til mer abstrakt tenkning og evnen til å se ting i en sammenheng og over tid” Professor Susan Greenfield til Aftenposten Kilde http://www.aftenposten.no/fakta/innsikt/article3482160.ece 12

1960 13

Mediepanikk 1910-årene: Kino 1930-årene: Radio 1940-50-60 årene Tegneserier 15

Demonisering av teknologi uten forskningsbelegg Mediepanikk 1960-70-årene: TV 1980-årene: Videospill 1990- nå Internett og mobil Kilde: Hepsø, VG 12.10.09 16

2010 17

Myter eller sannhet? Barn og unge er nettgenerasjonen Barn og unge som bruker nye medier mye er fete og late Mediene ødelegger for barn og unges læring Barn som bruker tid på medievold er mer tilbøyelig til å bruke vold Barn og unge bruker nettet til mobbing og trakassering 19

Polarisert og lite nyansert Unyansert om barns alder, definisjon på vold, fedme Unyansert om mediebruk Forskjellen mellom påvisbare årsak- virkning effekter versus rene korrelasjonssammenhenger har ikke kommet klart nok frem I for liten grad diskutert tematikken i et verdi- og utdanningsperspektiv 20 (Kilde: Heim & Brandtzæg, 2005)

de kompetente barna 21

de lærer seg å ytre seg i offentligheten Photo Flickr Creative commons djfoobarmatt 22

71957 unike besøkende var innom Voe sin blogg 31. mars (over det dobbelte av dagsavisen.no) 23

80 prosent av dem mellom 13 og 16 år oppgir at de har besøkt ett eller flere nettsamfunn den siste uka. Bruken kjennetegnes av mange og raske besøk 25

Facebookbruk = mindre tid på studier og dårligere karakterer 27

Hva betyr dagens alt omfattende mediebruk for familielivet og hvordan dagens unge opplever og vedlikeholder vennskap? 28

30 http://www.nytimes.com/2010/05/02/fashion/02BEST.html?ref=fashion

Større sosiale nettverk (ikke isolasjon(?)) Brukere av sosiale medier: Har større og mer heterogene sosiale nettverk Diskuterer oftere mot folk med forskjellig bakgrunn Er oftere i kontakt med og diskusjon med andre som har en annen politisk eller kulturell bakgrunn Kilde: Pew Internet study 2009 http://www.pewinternet.org/Reports/2009/18--Social- Isolation-and-New-Technology.aspx?r=1 31

The bedroom culture 32

fra kringkasting til egokasting 33

”Alt mitt er ditt” 34

fra sensur og kontroll til selvregulering Mindre sensur og kontroll fra kontroll instanser Mindre kvalitetssikring Brukerne selv som redaktører og kontrollorgan av egen og andres medieproduksjon Nye etiske problemstillinger – Et spørsmål om holdninger, et spørsmål om selvregulering 35

fra 3 til 4 basisferdigheter 1 Lese 2 Digital Skrive 4 kompetanse 3 Regne 36

I don't think any of us can do much about the rapid growth of new technology. However, it is possible for us to learn how to control our own uses of technology. The "forum" that I think is best suited for this is our educational system. If students get a sound education in the history, social effects and psychological biases of technology, they may grow to be adults who use technology rather than be used by it (Neil Postman) 37

fra face-to-face til nettkommunikasjon 1. Vedvarenhet/Lagring: Til forskjell fra vanlig kommunikasjon mellom andre i offentligheten, vedvarer kommunikasjon på nettet for all fremtid 2. Søkbarhet: Digitale identiteter er finnbare gjennom ”søk”. Dette er per i dag umulig i den fysiske verden 3. Reproduserbarhet: I virkeligheten kan man bli feiltolket, men på nettet kan man på kopiere, manipulere, klippe og lime, og det er vanskelig å skille ”originalen” fra ”kopien”. 4. Usynlighet: Usynlige tilskuere - I virkeligheten har man i stor grad oversikt over hvem som ser og hører på en. På nettet har vi ingen kontroll med hvem og når noen studerer våre utrykk (kilde danah boyd, 2007) 38

Kildekritikk er viktig! En annen ting er hva du velger å legge ut på nett Hva er ok å legge ut og hva er ikke? 42

Faser på Internett Web 1.0 Web 2.0 Browsing Searching Creating/sharing Socializing Passive information The web got a lot of Blogging and diverse Social networking gets consumption on the web. information. The amount of Web 2.0 services makes it popular. User collaborate Activity was related to write in information made easier for the non- and co-create new virtual addresses to find information it difficult for the users to find professional environments and content. made by professionals. and retrieve web info. user to create and share They share, tag and educate Newspapers on the web is New search engines was digital content. YouTube each other. Social networking typical examples. taking place. Google take off. and Blogging take off. as Facebook is a Passiv konsument Aktiv deltagelse Profesjonelt innhold Brukerskapt innhold Informasjonssamfunnet Økt synlighet Kommunikasjonssamfunnet (Brandtzæg and Heim, 2008) 43

Skifte av fokus (harmful content, porn, violence) Innholds- risiko Kontakt- risiko 44 (harassment, pedophiles , grooming, cyberbullying)

Mobbing og trakassering Hhanged herself after being insulted online by a person she believed to be Josh Evans, a 16-year-old boy with whom 45 she had formed a friendship on MySpace.

Mobbing - mobil 46

Mobbing og trakassering Studier viser at det er mellom 10-30 % av de unge (9-18 år som opplever dette Chat Nettsamfunn Epost Mobil Brandtzæg, P.B[1]., Staksrud, E., Hagen, I., & Wold, T. (2009). Norwegian children’s experiences of cyberbullying in different technological platforms. Journal of Children and 47 Media, 3(4), 349-365.

2006 Psykolog Mossig er klar over at mobbing også kan forekomme på internett. Hvis barna kan nettvettreglene, er de tryggere på internett enn noe annet sted 48 Kilde: http://www.dagbladet.no/dinside/2006/03/01/459392.html

Jeg bruker deiligst.no mindre enn før (…) det er mange ekle/pervo gutter der, som er uhyggelige, og det er mange som spør etter msn, og hvis man gir msn til de, så er det eneste de spør om er om man har cam (jente 16 år) 50

Penest.no - Samme prinsippet som Deiligst.no, men folk legger ut mye mer utfordrende bilder der, noe som forårsaker at gamle, kåte menn tar kontakt med hvem som helst. Ble ofte spurt om nettsex der (jente 16 år). 51

Berit Skog, 2007 52

Jente 16 år på Facebook, 2009 ”Av det jeg har fått med meg så skjer det ikke mobbing på Facebook. Ja, man er ikke interessert i å bruke Facebook som et sted og mobbe eller slenge dritt da. Jeg har hvert fall ikke opplevd at noen har slengt dritt til meg på Facebook” 55

2008 56

Vær anonym. Ikke oppgi hva du heter, hvor du bor eller hvilken skole du går på (Nettvettregel, nr 4 Redd Barna) 57

Sjansen for å bli mobbet eller trakassert er størst hvis du.. bruker nettet ofte er eldre og jente (+ 14 år) bruker anonymbaserte nettsamfunn 58

anonymitets paradokset 59

Trender (jmf. Preece def av nettsamfunn i Brandtzæg & Heim, 2008) Eksempler Brukere Alle Tenåringer aldersgrupper Normer Anonym Åpenhet/ synlighet Under- Info Hensikt holdning/ /læring/jobb/ venner politikk Teknologi Tekstbaserte 3D/mobil/ nettsamf. rike medier flere applikasj. 60

Teknologien tvinger frem økt synlighet 61

identitet spiller en viktig rolle i nettkommunikasjon http://www.joemanna.com/blog/social-media-frustrations-trolls-psychos-and-haters/ 62

synlighet – du blir korrigert 63

Synlighet Nytte Underholdning Anonymitet 64

Ofte glemmer vi hvor synlige vi er (konferansetimen) 65 Kilde: www.dubestemmer.no.

Hva med foreldrene? Hva med de voksne? 66

Voksne - et troverdighetsproblem 67

Bekymring Én av fire unge (16-24) bruker sju timer foran skjermen på fritida per dag Overforbruk av nye medier kan gå utover over skole, arbeid, søvn og måltider, samt samvær med familie og venner! 70 SSB, Samfunnsspeilet nr. 4- 2007

Mennesker! 71

egokasting Barn er forskjellige også i mediebruk (7-12 år) Ikke brukere (40%) Underholdningsbrukere (25%) Nyttebrukere (23%) Avanserte brukere (12%) ) (Brandtzæg et al, 2004 72

Digital kompetanse er viktig Men, digital kompetanse handler også om å kunne la være å bruke medie og kunne være 24 timer av, beherske og styre egen mediebruk… 73

Referanser etc. Spørsmål? pbb@sintef.no Twitter @PetterBB Om bruk av denne presentasjonen: kan deles, men må krediters med Petter Bae Brandtzæg (2010) Referanser: Filmer: www.youtube.com og www.dubestemmer.no Bilder: se slides A day without media http://withoutmedia.wordpress.com Brandtzæg, P.B., Staksrud, E., Hagen, I., & Wold, T. (2009). Norwegian children’s experiences of cyberbullying in different technological platforms. Journal of Children and Media, 3(4), 349-365. Brandtzæg, P.B. (2009). Privat 2.0. Mot økt åpenhet og ønsket nettsynlighet. Delte meninger – Om nettets sosiale side. Heidi Grande Røys (Red) (pp. 194-213.) Universitetsforlaget. Oslo, Norway. Available online: www.deltemeninger.no Brandtzæg, P. B., & Heim, J. (2008). User loyalty and online communities: why members of online communities are not faithful. In Proceedings of the 2nd international Conference on intelligent Technologies For interactive Entertainment (Cancun, Mexico, January 08 - 10, 2008). ICST. Brussels, Belgium, 1-10. ACM digital library Brandtzæg, P. B., & Heim, J. (2009). Children’s Electronic Gaming Content Preferences and Psychosocial Factors – Is there a connection? Nordicom Review, 30(2), 69-87. Kaiser Family foundation (2010); http://www.kff.org/entmedia/entmedia012010nr.cfm 74

Ungdommens mediebruk

by Petter Bae Brandtzæg on May 05, 2010

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

1 Embed 42

Statistics

Ungdommens mediebruk — Presentation Transcript