Conceptos de pedagogia
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Conceptos de pedagogia Conceptos de pedagogia Document Transcript

  • CONCEPTOS DE PEDAGOGIA JUAN CARLOS PEREZ MORA COD:20172731017LIC. EN INFORMATICA V SEMESTRE
  • Educación:Es un proceso multidireccional mediante el cual setransmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educaciónno sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestrasacciones, sentimientos y actitudes.El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, através de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden losconocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo degeneraciones anteriores, creando además otros nuevos.Pedagogía:La pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados haciala educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a laespecie humana y que se desarrolla de manera social.Maestro:El maestro es el generador, inspirador y mediador de nuevos conocimientos, desdeuna perspectiva social y cultural, el maestro o maestra debe ser un modelo genuinode las creencias y valores necesarios para la sociedad del conocimiento y lademocracia.Alumno:Un Alumno es una persona que por medio del estudio y de la ampliación de susconocimientos va a mejorar y enriquecer su naturaleza humana, no en cantidad,sino en calidad, va a hacerse más persona, mejor persona y a cumplir mejor sudestino, va a entender mejor los problemas del hombre y el mundo. El que toma elestudio como vía de acceso a beneficios de imprevisible grandeza, y no a laposesión de una habilidad que le permita ganar dineroEnseñar:Consiste en comunicar a las personas de manera clara unos conocimientos,habilidades, ideas o experiencias que ellos no poseen, con la intención de que lascomprendan y las hagan suyas para aplicarlas en un momento determinado.Aprender:Aprender, es adquirir voluntaria o involuntariamente conocimientos, en dondeacumulamos información que se supone, en algún momento debemos evocar conun objetivo concreto que puede ser solucionar problemas de nuestra cotidianidad.Y de esta manera se pueda garantizar el mayor índice de aprendizaje en susestudiantes.
  • Contexto Cultural:Contexto cultural es todo aquello que forma parte del medioambiente o entorno yresulta significativo en la formación y desarrollo de un grupo humano específico esdecir todo lo que está relacionado con lo cultural (costumbres de una dichasociedad, formas de vida, creencias, etc..)Contexto Educativo:Entendemos por contexto educativo un centro, programa, institución, asociación,organización, etc. en el que está trabajando o podría trabajar un educador social.No estamos hablando del contexto envolvente (cultura, política, economía, etc.)sino del contexto inmediato que da soporte y en el que se desarrolla la intervenciónsocioeducativa.Pensamiento Pedagógico:Es la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, lo cualafina la concepción de hombre y de sociedad a partir de sus diferentes dimensiones(psicológicos, sociológicos y antropológicos) que ayudan a direccionar y darrespuestas a: ¿para qué? el ¿cuándo? y el ¿con que?.Teorías y Modelos PedagógicosConsiderando el concepto de teoría y de Pedagogía pudiera decirse que se definecomo teoría pedagógica al conjunto de conceptos, definiciones, proposiciones,enunciados, principios que interrelacionados permiten explicar y comprender lopedagógico, es decir, todo lo relacionado a la formación, la enseñanza, elaprendizaje, el currículo y la organización escolar.Dentro de los modelos pedagógicos esta el tradicional, romántico, conductista,desarrollista, socialista y el cognoscitivo, dentro de este, se encuentra ubicado elconstructivismo y el aprendizaje significativoPedagogía Tradicional:La pedagogía tradicional. toma en consideración esencialmente los nivelesreproductivos del conocimiento, limitando de esta manera el pensamientoreflexivo, critico y analítico de los estudiantes.Es aquella en la que se transmite un aprendizaje al niño y en donde no se le da elespacio de análisis ni de reflexión, así mismo a no tener incidencia a nuevosconocimientos que le ayuden a tener una mejor visualización de su realidad. View slide
  • Pedagogía Crítica:La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a losestudiantes a cuestionar además de desafiar la dominación, las creencias yprácticas que la generan. En otras palabras, es una teoría y práctica (praxis) en laque los estudiantes alcanzan una Conciencia crítica.Algunos de los elementos fundamentales de la Pedagogía Crítica son:- Participación- Comunicación- Humanización- Transformación- ContextualizaciónPedagogía Moderna:La pedagogía moderna es la destinada a romper con los rígidos esquemas de lapedagogía tradicional, aplicada especialmente por los jesuitas, surgiendo estanueva concepción, junto a los cambios de mentalidad de la época, a mediados delsiglo XIX, aunque su relevancia se adquirió recién en el siglo XX, sin que la anteriordesaparezca. Muchos de los principios tradicionales, los observamos vigentes en laactualidad y a veces mezclados con las modernas concepciones.Pedagogía Contemporánea:La pedagogía Contemporánea nace en la segunda mitad del siglo XIX, teniendoantecedentes importantes desde el s. XVII pero es hasta el siglo XX cuando cobramayor fuerza, especialmente después de la primera guerra mundial.También llamada en sentido estricto “Pedagogía de nuestro tiempo” ya que sudesarrollo es observable y tangible porque participamos en el. Pero aun nos faltaperspectiva histórica para poder juzgarla con objetividad y un fuerte criterioselectivo para enfrentar las innumerables doctrinas y realizaciones. Por lo cualtodo juicio emitido sobre la pedagogía contemporánea solo puede ser momentáneoy dado a rectificarse en un periodo breve.En este movimiento lo primeo que llama la atención es la forma en que seentrelazan las doctrinas y sistemas, lo que nos da una amplia gama de solucionesque no vienen solo del campo educativo y pedagógico, sino de diversos ámbitosque uno pensaría que no tienen que ver el uno con el otro.Esta pedagogía tiene una gran preocupación por lo educativo, por lo tanto decimosque su mayor característica es que no siempre adopta una forma sistemática, ni seintegra a una rígida concepción científica, sino que aparece junto a otras reflexionesde pensadores que no son pedagogos en el sentido estricto del término. Ello esdebido al enorme poder expansivo con que se presenta la educación de hoy,filtrándose View slide