1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
ESCUELA DE ARQUITECTURA
EXTENSIÓN MATURÍN
ASPECTOS ÉTICOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Realizado Por:
Br. Mary C. Mottola C.I.: 20.404.022
Br. Alibeth D. Centeno C.I.: 20.936.576
Maturín, Julio del 2014
2. EL
INSTRUMENTO
Se realizó la encuesta a un grupo muestra
de 25 personas del Instituto Universitario
Politécnico Santiago Mariño
Los resultados obtenidos fueron
tomados de la encuesta realizada y en
ningún momento fueron modificados
8. RESULTADOS
SECCIÓN C
- Ser “pana”
- Ser organizado
- Ser puntual
- No hablar mucha “paja”
- Ser comprensivo con los alumnos
- Tener ética
- Dar clases entretenidas
- Mandar trabajos
- Dar material de apoyo siempre
- No faltar a clase
- Hacer clases prácticas
9. CONCLUSIONES
1. Los alumnos consideran que los profesores no le dan importancia a la ética profesional en las
clases
2. Tampoco consideran importante el aplicar la ética en su trabajo y actividades académicas
3. Creen irrelevante que la universidad desarrolle o no sus valores profesionales como alumnos.
4. No creen que deban existir límites entre profesores y alumnos
5. Aunque si creen que la materia ética debería ser impartida en la institución
6. No tienen claro el concepto de buen profesor o las cualidades que debe de tener este
10. CONCLUSIONES
Dados los resultados obtenidos en la encuesta mostrada anteriormente, se cree que los estudiantes
tienen un concepto errado de ética y ética profesional, por lo tanto se considera que tal vez la
materia Ética y Deontología Profesional debería de impartirse no al final de la carrera si no a la mitad
de la misma.
También se puede deducir de estos resultados que los profesores no aplican la ética ni hablan de ella
a los futuros profesionales que se están formando, lo cual causa un desapego por parte de los
estudiantes con respecto a los conceptos expuestos en la materia ética.
