2. GRUPO Nº 6
JORNADA PEDAGÓGICA
INTEGRANTES:
BRAVO VALERIA
ESPINOZA MIRTA
FERREYRA SONIA
OVEJERO DAIANA

3. VIII JORNADAS PEDAGÓGICAS
"MALVINAS Y LA HISTORIA
RECIENTE EN LA ESCUELA Y
EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN "

4. lunes 10 9:00 hs
"comunicación y cultura: Cuestiones
Latinoamericanas" prof. Mag. diaz Pomar,
Pieri. Universidad del Tolima Colombia.
Ferreyra Sonia - Ovejero Daiana

5. "Comunicación y Cultura : cuestiones latinoamericanas"
Habla de su barrio en bogotá, milicias urbanas, delincuencia, robo, atraco,
los habitantes no piensan en "hacer". en buenos aires hay un choque
visual (grandes ciudades en micro ciudades). Agradece a Judit lleva año
y medio trabajando juntos la situación irregular en colombia.
Hace 7 u 8 años que investiga concepto latinoamericano en el cual se
centra , tan grande la diferencia cultural que sería difícil con todo pero
importante y urgente.
El agrícola era el hombre culto, porque cultivaba, en occidentes no puede
encontrar el significado ej: lucha entre Sócrates y Diógenes.
Sócrates padre de la filosofía para muchos, piensa en el hombre que está
en la ciudad; Diógenes en pensamiento y en el hombre está en la
naturaleza, más cerca estoy de la naturaleza más sabio soy; Sócrates:
soy sabio y cultivado y más cerca de la ciudad.
Empieza un choque que se entiende por cultura. En Occidente se va a
entender en lo material que el hombre ha elaborado. Soy culto porque
soy natural, en occidente gana Sócrates.

6. Semana Pedagógica
Habló de autores universales como Rousseau (corrientes pedagógicas) volver
a la naturaleza-movimiento moderno.
Hederle Escribió "Imperión" História de un guerrero, hace un viaje para
encontrarse consigo mismo, en el viaje se encuentra con un campesino,
navegante pobre,una mujer Diótica, la cual le enseñó a filosofar a
sócrates ,mujer bella, no habla, la mujer perfecta, siempre responde con
una sonrisa; choque de ideas en la cultura.
Mundo moderno más me relaciono con la naturaleza más culto voy hacer.
Estudiando filosofía leer clásicos, se habla de cuando comenzó la
modernidad, 1400, Renacimiento,Revolución Francesa.
Mery economista, 1942 ¿No es importante en la historia global?
Las historias de la periferia.
Dossel 40 años insistiendo en el tema, dicen que si es importante todo lo que
empieza a suceder desde el s.XVI menta, política. social y religiosamente.
Se entendió que en la sociedad no hay cultos, entendido como todo lo
aquello que hace la clase pudiente en la sociedad, diferenciación
territorial, los cultos en algunos territorios y los no cultos en otro.

8. En la cultura latinoamericana es igual a iglesia, edificio, en el centro está la
cultura, por fuera incultos. Para ejercer esta gran distinción no se ha
utilizado violencia física, sino la violencia simbólica.
Habló de Bartolomé de las Casas, Cepúlbeda, culturas bajas , culturas
incultas y que en muchas sociedades se asimilan , asique las culturas
bajas ¿no tienen cultura ya? Se trabaja la diferenciación.
Universidad, grandes esperanzas, gran modelo cultural s.XIX (Can-Humbolt)
las cortes distinción social, España, Francia, Inglaterra; Alemania pobres
"distinción social del sujero".
Alemania crea la universidad media, la clase media no puede ingresar a la
corte Alemana, es claro el rol social universal, nos permitirá abrir
puertas de arriba y mantener cerradas la de abajo; la universidad te va
hacer ascender de sector social.
Cuando Elías analiza todo esto se da cuenta de esta puesta ideológica que
nosotros mismos naturalizamos, ahí estaba la cuestión. Por eso dicen que
es una cuestión natural ideológica.

10. En Colombia está muy claro que estudiar es ser alguien en la vida, ser sujeto
racional.
Habló de cotidianeidad, comunicación y cultura, que grandes capitales no hay,
Habló de cuando vivió 3 años en Bolivia; todo lo que hace falta por hacer,
habló de Simón Bolívar, la emancipación, el renacimiento de las política
gubernamentales, pluriculturalidad, el avance de indígenas como cultura.
En estos programas la comunicación no son los medios de comunicación.
Argentina,Colombia, Perú, Brasil y Ecuador, comunicación en grandes
monopolios, en el país no están en los medios masivos¿Cuál sería la opción?
Martín Calvert, los sectores populares son pasivos, las universidades tenemos
que empezar a escuchar, conversar, la gente se está comunicando, hay que
aprovechar para que la población sea importante como en las telenovelas
(intención ideológica, pero lo importante es un pretexto para comunicar).
Castell,habla de la comunicación masiva,como en África, cuando en un
movimiento masivo de comunicación, google desde la ONU fue interferida y
las opciones que tuvieron fue buscar otros navegadores alternativos (la
gente se quiere comunicar, va a buscar la manera de hacerlo)
aprovechar.....

11. Lunes 10 14:30 hs.
"Historia oral y educación:
Malvinas en la
memoria".prof. Laura
Benabida. Prof. Hist-UBA.

12. Semana Pedagógica
Historia oral: no es correcto decir historia oral.Para investigar , abordar el
pasado, presente.
Único e irrepetible p/ej: ¿primero que miran en un diario? todo el
proceso,artículo,investigan.
Foto, epígrafe, quien escribió, fechas , es importante el análisis de la fuente,
la manipulamos, la fuente está...a la fuente la construimos, en una
entrevista no es la misma en el 90´ a hoy, serán diferentes puntos de vista
según la época.
Surgen en los E.E.U.U después de la segunda guerra mundial empieza a contar
desde su experiencia que pasó.
Documento oral es toda la entrevista, para investigar con toda la entrevista,
no con un fragmento, la transcripción ya no lo es, para investigar uso el
áudio.
Se hizo un ejercicio...QUE SIGNIFICA MALVINAS PARA NOSOTROS.
Cada uno,algunos dió su opinión.
Como conclusión:los jóvenes no vieron la decepción,en cambio los mayores sí.

13. Semana Pedagógica
Canción "carta a un hermano"
Hoy siente lo que escribió en ese momento, nacimos
devuelta, cada uno con sus vivencias.
Se mostró imágenes de la colecta que se hizo en los
programas para los héroes del momento. Armando
Maradona dona dinero, Su giménez un reloj de oro que
le dieron en Venezuela ,Andrea del Boca un tapado de
piel.
Se habló con respecto al tema del Papa: se ordena el cese
de fuego pero los ingleses ingresaron a San Carlos igual.
Participaron en un momento algunos ex combatientes.

16. lunes 10
"Cine y legitimación del Orden
Social. Algunas reflexiones en
torno a las películas animadas
dirigidas al público infantil "
• Prof. Destefano, Pablo Ritterstein y Alberto
Staniscia

24. Miércoles 12 08:30hs.
“Malvinas y la presencia
británica en el atlántico sur”
Prof. Héctor Dupuy
especialista en geografía
Política y cultural.

36. Héctor Dupuy

38. miércoles 12 10:00hs.
"Educacion y comunicacion
en la guerra de las
malvinas". a cargo de los
estudiantes de 3er año de
EP (TM, TT Y
TV).coordinadora prof.
Silvia García ( aula 3 y 4)

55. Miércoles 12 10:00hs.
“los lugares más comunes de
Malvinas en las narrativas
escolares a 30 años del conflicto”
Prof. Cecilia Linare (HISTORIA
UNLP)

74. la presentación del libro de
Malvinas

75. MIÉRCOLES 12
"LA ENSEÑANZA DE LA
MATEMÁTICA Y LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN"

102. VIERNES 14
Panel " Cruces.
Idas y vueltas con
Malvinas "
licenciada María Laura Guembe y Coronel Guillermo Lafferriere
Profesor Germán Soprano