2. I.S.F.D. y T. n°53
Profesorado de Nivel Inicial
Cátedra: Historia y Prospectiva de la Educación
Tema: La Educación del Hombre Burgués
Grupo: Historias Maestras
Año: 3° A, Turno Noche
Alumnas: BIANCO Flavia, DÍAZ María Inés, LOPEZ Sandra,
LOGUERCIO Sabrina, MARCHEK Daiana, RAMIREZ Mabel, SOZA
Miriam y YAMANGA Belén.
3. “La Educación del hombre burgués”
Desde el Renacimiento hasta el
siglo XIX
4. Las inspiraciones más íntimas de la Burguesía renacentista se
expresaba a través de los personajes de la época.
5. Donde la Burguesía
había alcanzado
esplendor
Donde la Burguesía
era débil
Movimiento de
Izquierda
Derecha
Humanista
6. HUMANISMO
Rechaza el poder
político de la Iglesia
Nueva religiosidad
Sencillez
Profundidad
Reforma Poder del Papa
Salvación por la Fe
Contrarreforma
Subordinación del
Papa
Lectura de la Biblia
por los Sacerdotes
Subordinación del
Clero
Compañía de Jesús
Guerra de religión
Sur católico
Norte
protestante
División del
cristianismo
europeo
Lutero
Concilio de
Trento
7. Los nobles obligados a
incorporarse a la
monarquía como
funcionarios, debía
tener otra educación
Los humanistas
imponían algunas
transformaciones
que el capitalismo le
imponía en la
estructura del
feudalismo
Sus representante:
Montaigne y Luis Vives
aspiraban una vida
más laica y menos
depredadora,
interesados en la vida
terrenal de los
negocios la
investigación y la
razón.
8. CORRIENTES
PEDAGÓGICAS
DE LA ÉPOCA
Los intereses de la Nobleza
cortesana
La Iglesia Feudal
Los anhelos de la Burguesía
protestante
Afirmaciones de la Burguesía
religiosa
9. Reforma protestante
“Educar a la
burguesía
acomodada y no
abandonar a las
clases
desposeídas”
Contradicciones de sus
dos teóricos
Martin Lutero
Aspiraba a concluir
con el poder del
clero y exigía una
Iglesia sin muchos
gastos
Thomas Munzer
Reclamaba la
igualdad civil y la
igualdad social
Renacentismo
estudios
inaccesibles para la
burguesía mediana
y pequeña
10. Los Jesuitas
Su interés: captar la
educación de nobles y
de la burguesía
acomodada
Educación compatible
con los intereses de la
iglesia y de su orden
Se excluyen
conocimientos
históricos y disciplinas
científicas
Maestros bien
preparados. Reglas: el
silencio y castigos
corporales
No se preocupaban por
la enseñanza popular
Charles Demia
Precursor de la Escuela
del Trabajo
Escuelas como agencias
de información para las
personas acomodadas
que buscaban
empleados
11. A partir del
descubrimiento
de América
Se ensancha el
mercado comercial
Produce cambios en
la técnica de
producción
Socialización de los
trabajadores
Máquinas manejadas
por colectividad
obrera
De la cooperación
simple a la
manufactura y de
esta a la industria
Apurar el tiempo era
un aspecto de la
nueva educación
Algunos
precursores
fueron:
De la filosofía y la
ciencia: Bacon
(1561- 1626)
Descartes (1596-
1650) Pascal (1623-
1662)
Comenius (1592-
1671) establecía
enseñar
rápidamente y de
manera solida.
“Haciendo se
aprende a hacer”
A partir del
descubrimiento
de América
La Burguesía
transforma los
medios de
producción
Algunos
precursores
fueron
12. La Burguesía Triunfadora pretendía
● Formar individuos aptos para la competencias del mercado
● Producir cada vez mas y aplastar a los rivales
Surge el Capitalismo
● Se apodera del trabajo ajeno
● Paga un salario mínimo que solo servía para que las personas
mantengan su propia vida
El Obrero
● Debía ofrecer sus brazos a los burgueses
● El asalariado momentáneo se convirtió en asalariado hasta su muerte
● Mujeres y niños trabajando en malas condiciones
14. Basedow
(1723- 1790)
El fin de la educación era crear
“Ciudadanos del mundo”
Distingue dos escuelas:
Para pobres: grandes y
populares. Destinaban la mitad
del tiempo a la educación
porque el resto del tiempo
debían trabajar
Para ricos y clases medias
Filangieri
(1752- 1788)
El agricultor, el herrero, etc.,
solo necesitan una instrucción
fácil para adquirir las nociones
necesarias para asegurar los
progresos de su arte
La educación publica era para
todos, pero según las
circunstancias sociales y su
destino económico
15. Instrucción pública
para asegurar a
todos un mínimo de
cultura.
La ciencia como
patrimonio
primordial.
Libertad de
conciencia,
respetada desde el
punto de vista
religioso y social.
Negar al Estado
el monopolio de
la enseñanza y la
designación de
los maestros.
Escuela gratuita
y popular, pero
no de masas.
Escuelas de
hombres, tantos
hombres y
tantas
educaciones
como clases
existieran
El capitalismo
incorpora el
trabajo
científico y la
libre
investigación. Se
crean las
escuelas
politécnicas.
16. ● Se acentúa el carácter
religioso, con el objetivo de
formar fieles
● Es el despertar del desarrollo
de educación pública
● Doctrina pedagógica
Principio siglo XVII
● Educación publica estatal, lo
que significa una educación
subordinada a los files del
Estado
Fines Siglo XVII
● Contexto del despotismo
ilustrado, fe en el progreso,
siglo del racionalismo.
● Paso de la educación estatal a
una educación publica.
● Revolución francesa
Siglo XVIII
● Revolución francesa, sienta las
bases de la educación
democrática.
● Principio de educación
nacional, con el fin de formar
ciudadanos.
Principio Siglo XIX
EDUCACIÓN
17. El Estado burgués no solo dejó correr
algunas lágrimas sobre la desgraciada causa
de la infancia, sino que echó sobre el
abandono culpable de los padres la
responsabilidad.
En esta época se alzaba sobre el mundo una
esperanza tan alta que inflamó con ella a los
ejércitos de los desposeídos
Fin
