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Tecnologias de la Información y Comunicaciones

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En estas diapositivas hemos tratado de exponer lo que son las TICs, y cómo debería ser su uso para mejorar la educación en nuestro país.

En estas diapositivas hemos tratado de exponer lo que son las TICs, y cómo debería ser su uso para mejorar la educación en nuestro país.

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  • 1. “ COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” <ul><li>Tecnologías de la información y comunicación </li></ul>
  • 2. &nbsp;
  • 3. ¿Qué son las TICs? <ul><li>Son tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación y entran en las escuelas y los hogares facilitando con su uso el proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>La denominación de TIC es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedia, el internet, la realidad virtual o la televisión por satélite. </li></ul><ul><li>En la actualidad, las TIC son redes informáticas, que permiten la interacción de los ordenadores ampliando la potencia y funcionalidad que tienen en forma individual, permitiendo no sólo procesar información almacenada en soportes físicos, sino también acceder a recursos y servicios prestados por ordenadores situados en lugares remotos. </li></ul>
  • 4. ¿Qué son las TICs? <ul><li>Estas tecnologías son las que giran en torno a cuatro medios: la informática, la microelectrónica, los multimedia y las telecomunicaciones. </li></ul><ul><li>Giran de manera interactiva e interconectada, lo que permite concebir nuevas realidades comunicativas y potenciar las que pueden tener forma aislada. </li></ul><ul><li>En definitiva, las TIC permiten el procesamiento, tratamiento y comunicación de la información. Es decir, las tecnologías son para actuar sobre la información, transformarla, difundirla y comunicarla. </li></ul>
  • 5. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) son TÉCNICAS DESARROLLOS que integran DISPOSITIVOS AVANZADOS ALMACENMIENTO PROCESAMIENTO FUNCIONALIDADES de DATOS TRANSMISIÓN de
  • 6. Las TICs <ul><li>La tecnología de la información no es un fenómeno tan nuevo como pretenden algunos. El proceso de construir artefactos (en el sentido más amplio del término) que favorezcan la preservación y circulación de información, con el fin de que podamos transformarla en conocimiento útil, ha sido una actividad constante desde los inicios de la palabra escrita. </li></ul><ul><li>Lo novedoso hoy es el hecho de haber puesto juntos numerosos recursos tecnológicos que generan una sinergia comunicativa sin precedentes: palabra escrita; registros orales y visuales; dispositivos masivos de almacenaje con capacidades de ordenar, organizar y transformar información; dispositivos potentes de transmisión y comunicación; disponibilidad casi universal de estos recursos; desaparición de los condicionantes de tiempo y espacio. </li></ul>
  • 7. Años 60 <ul><li>USA y ESPAÑA utilizan la computadora como un instrumento de aprendizaje de la aritmética binaria. </li></ul><ul><li>Se incorpora los recursos de televisión, radio y teléfono. </li></ul><ul><li>Comienzo de la guerra fría se crea la primera versión de la Red para objetivos militares. </li></ul>
  • 8. Años 70 <ul><li>Las escuelas comenzaron a introducir computadoras (mainframes y minicomputadoras) para apoyar las tareas de tipo administrativa. </li></ul><ul><li>Apple dona computadoras a algunas escuelas. </li></ul>
  • 9. Años 80 <ul><li>Sale la computadora TI99, que introdujo una nueva generación de computadoras para ser usadas en las escuelas y oficinas (modelos escritorios). </li></ul><ul><li>IBM fabrica las primeras computadoras con mainframe que entran al mercado de PC con programas prácticos de preguntas y respuestas. </li></ul><ul><li>Reproducción de clones y Apple II. </li></ul><ul><li>Apple Macintosh. </li></ul><ul><li>Se desarrollan software tutoriales y juegos educativos. </li></ul>
  • 10. Años 90 <ul><li>Salen al mercado las computadoras multimedia. </li></ul><ul><li>Programas completos: bases de datos educativos, programas de simulación y se modernizan la funcionalidad del software. </li></ul><ul><li>Boom en educación con el uso de internet y Word Wide Web. </li></ul><ul><li>Versiones más modernas de programas multimedia . </li></ul>
  • 11. Actualmente <ul><li>Se han venido desarrollando programas más dirigidos a la pedagogía y a lo didáctico, orientándose a las necesidades curriculares. </li></ul><ul><li>Gracias al desarrollo de las telecomunicaciones y la facilidad del World Wide Web, en muchos países se han implementado las prácticas de educación a distancia. </li></ul><ul><li>Incorporación de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul>
  • 12. En nuestro país <ul><li>La difusión de la Internet en el Perú es más bien el resultado de la combinación de una gran demanda social y del éxito de las cabinas públicas de Internet, como una alternativa empresarial, mayormente informal, que provee acceso barato a la red. </li></ul><ul><li>La desigualdad económica no es obstáculo para acceder a TICs y en consecuencia, los beneficios de estas tecnologías podrían llegar a una gran cantidad de peruanos; lo cual facilitaría la consolidación en nuestro país de una sociedad de la información y del conocimiento. </li></ul>
  • 13. En nuestro país <ul><li>Sin embargo, no todas las personas están preparadas para discriminar, seleccionar, analizar la información y los datos a los que accede. Resulta, así, la incidencia de la necesidad de educar para pensar e innovar. </li></ul><ul><li>Esta avalancha tecnológica está cambiando los procesos de aprendizaje en los jóvenes debido que permiten el acceso, en edades tempranas, a las tecnologías de punta. </li></ul>
  • 14. Clasificación de las TICs <ul><li>Informática </li></ul><ul><li>Ciencia de la información automatizada, todo aquello que tiene relación con el procesamiento de datos, utilizando las computadoras y/o los equipos de procesos automáticos de información. </li></ul><ul><li>Telemática </li></ul><ul><li>Conjunto de servicios de origen informático suministrados a través de una red de telecomunicaciones que permite la comunicación entre ordenadores más o menos alejados y la utilización de servicios informáticos a distancia. </li></ul>
  • 15. Características Generales de las TICs <ul><li>Facilitan la reproducción, difusión y circulación de documentos, permitiendo así la creación de un gran volumen de información paralela a la industria editorial tradicional y a los servicios de biblioteca. </li></ul><ul><li>Permiten una formación individualizada, en donde cada alumno puede trabajar a su ritmo, sin presión de trabajar al mismo tiempo que otros. </li></ul><ul><li>Necesitan de la creatividad del individuo y del trabajo colectivo para aumentar el impacto de sus resultados. </li></ul><ul><li>Permite la planificación del aprendizaje, en donde cada estudiante define su parámetro de estudio, de acuerdo a su tiempo disponible y a sus posibilidades y necesidades. </li></ul>
  • 16. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) en LA MEJORA DE LA VIDA su fin es TODOS SUS ASPECTOS PROFESIONALES PERSONALES SOCIALES RECREATIVOS EMPRESARIALES POLÍTICOS ECONÓMICOS
  • 17. Fundamentos de las TICs para la educación <ul><li>Mejorar el acceso a las herramientas de la Sociedad del Conocimiento. </li></ul><ul><ul><li>Escuelas o centros educativos conectados a internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Aumento de la capacidad multimedia de los ordenadores. </li></ul></ul><ul><ul><li>Atender infraestructuras necesarias para el uso de herramientas. </li></ul></ul><ul><li>Proporcionar conocimientos y apoyo a los profesores. </li></ul><ul><ul><li>Dotar a los maestros y centros educativos sobre herramientas de la Sociedad del Conocimiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dotar de servicios de asesoría que ayuden al proceso de innovación pedagógica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cambio en el rol del profesor. </li></ul></ul><ul><ul><li>Motivar al profesorado a utilizar las TIC, explicarle ventajas y desventajas de su integración. </li></ul></ul><ul><li>Fomentar el desarrollo y uso de programas multimedia. </li></ul>
  • 18. LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC amplían forman parte de incluyen LA CULTURA TECNOLÓGICA que NUESTRAS CAPACIDADES FÍSICAS Y MENTALES NOS RODEA INFORMÁTICA TECNOLOGÍAS ASOCIADAS TELEMÁTICA y POSIBILIDADES DE DESARROLLO SOCIAL MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE TODO TIPO
  • 19. Ventajas de las TICs en la educación <ul><li>Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto a que aprendan más.  </li></ul><ul><li>Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia.   </li></ul><ul><li>La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones.   </li></ul><ul><li>Los estudiantes conocen sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente los programas les ofrecen la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos.  </li></ul><ul><li>Los canales de comunicación que proporciona Internet facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera es más fácil preguntar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas,  intercambiar recursos, debaten, etc. </li></ul>
  • 20. Ventajas de las TICs en la educación <ul><li>Los instrumentos que proporcionan las TIC facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para un problema, critiquen y se comuniquen los descubrimientos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El gran volumen de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoración. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Las herramientas que proporcionan las TIC facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Fácil acceso a mucha información de todo tipo. Internet y los discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información (textual y audiovisual) que, sin duda facilitar los aprendizajes. </li></ul>
  • 21. &nbsp;
  • 22. &nbsp;
  • 23. Desventajas de las TICs en la educación <ul><li>Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar. </li></ul><ul><li>La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, conducen comúnmente a desviarse de los objetivos de la búsqueda. </li></ul><ul><li>Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita debido al exceso de información disponible.  </li></ul><ul><li>En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales,  equivocadas u obsoletas. </li></ul><ul><li>La libre interacción de los alumnos con materiales que no siempre son de calidad y a menudo están descontextualizados, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas. </li></ul>
  • 24. Desventajas de las TICs en la educación <ul><li>Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos no emplean el tiempo necesario para consolidar los aprendizajes, y confunden el conocimiento con la acumulación de datos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Los programas presentan una visión particular o parcial de la realidad, no la realidad tal como es. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes. En general conviene hacer grupos estables pero flexibles y que los grupos no sean numerosos, ya que algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de los otros. </li></ul>
  • 25. Ventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>A menudo aprenden en menos tiempo. </li></ul><ul><li>Son instrumentos atractivos y muchas veces con componentes lúdicos. </li></ul><ul><li>Tienen a su alcance todo tipo de información y múltiples materiales didácticos digitales, en CD/DVD e Internet, que enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>Cada alumno puede escoger y utilizar los materiales que concuerden con su estilo de aprendizaje y sus circunstancias personales. </li></ul><ul><li>Existen múltiples materiales para la autoevaluación de sus conocimientos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Permiten contactarse fácilmente con el profesor cuando sea necesario. </li></ul>
  • 26. Ventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>  Proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización geográfica de la formación educativa. Los estudiantes tienen más autonomía. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>En el ámbito de las personas con necesidades especiales es uno de los campos donde el uso del ordenador en general, proporciona mayores ventajas. Muchas formas de disminución física y psíquica limitan las posibilidades de comunicación y el acceso a la información; en muchos de estos casos el ordenador, con periféricos especiales, puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones. </li></ul><ul><li>Amplían el entorno social vital en el mundo virtual. </li></ul><ul><li>A través del correo electrónico, chats y foros, los estudiantes están más en contacto entre ellos y pueden compartir más actividades lúdicas y la realización de trabajos. </li></ul>
  • 27. Desventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>Producen adicción. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El trabajo individual, en exceso, puede acarrear problemas de sociabilidad como el aislamiento. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Cansancio visual y otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Las comunicaciones a través de Internet abren muchas posibilidades, pero exigen tiempo: leer mensajes, contestar, navegar. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>A veces el exceso de información, que hay que revisar y seleccionar, produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo. </li></ul>
  • 28. Desventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>Los recursos educativos no siempre proporcionan adecuada orientación, contenido, motivación, buenas interacciones, navegación o también suelen tener problemas de actualización de los contenidos. </li></ul><ul><li>La utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos, con el riesgo que suponen para los datos almacenados en los discos y el coste (en tiempo y dinero) para proteger los ordenadores. </li></ul><ul><li>Esfuerzo económico. Cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo, surge la necesidad de tener un equipo personal. </li></ul>
  • 29. El papel de los profesores para con las TICs <ul><li>Incorporar estrategias con el uso de TICs, para desarrollar actividades motivadoras y significantes. </li></ul><ul><li>Aprovechar el valor informativo y comunicador de la Nuevas Tecnologías. </li></ul><ul><li>Aprovechar la tecnología en la elaboración de recursos. </li></ul><ul><li>Buscar recursos y materiales relacionados con la asignatura. El docente debe apoyarse con estos recursos de modo que faciliten las actividades del proceso de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>Deben utilizar materiales didácticos para promover interacciones entre los estudiantes y el profesor. </li></ul><ul><li>Realizar trabajos de investigación con estudiantes utilizando los medios tecnológicos, por ejemplo las WebQuests. </li></ul>
  • 30. El papel de los profesores para con las TICs <ul><li>Despertar el interés de los estudiantes hacia los contenidos. </li></ul><ul><li>Proponer actividades interesantes para incentivar la participación. </li></ul><ul><li>El docente ha de facilitar diferentes fuentes de información, materiales didácticos y variados recursos a sus estudiantes. </li></ul><ul><li>El docente ha de asesorar al estudiante en cuanto al buen uso de los medios. </li></ul><ul><li>El docente debe asesorar como medio principal de comunicación las nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>El docente ha de participar frecuentemente en cursos y talleres que le permitan estar actualizado en cuanto a la asignatura, en cuanto al uso de las TIC y otros medios didácticos. </li></ul>
  • 31. Ventajas de las TICs para los profesores <ul><li>Los discos CD/DVD e Internet proporcionan al profesorado múltiples recursos educativos para utilizar con sus estudiantes: programas, webs de interés educativo. </li></ul><ul><li>Los materiales didácticos interactivos (en disco y on-line) y su diversidad individualizan el trabajo de los alumnos ya que el ordenador puede adaptarse a sus conocimientos previos y a su ritmo de trabajo. </li></ul><ul><li>El correo electrónico permite disponer de un nuevo canal para la comunicación individual con los estudiantes, especialmente útil en la caso de alumnos con problemas específicos como enfermedad. </li></ul><ul><li>La existencia de múltiples programas y materiales didácticos on-line, que proponen actividades a los estudiantes, evalúan sus resultados y proporcionan informes de seguimiento y control. </li></ul>
  • 32. Ventajas de las TICs para los profesores <ul><li>La utilización de los recursos que aportan las TIC como herramienta para el proceso de la información y como instrumento docente, supone una actualización profesional para el profesorado, al tiempo que completa su alfabetización informática y audiovisual. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>En Internet pueden encontrar cursos on-line y otras informaciones que puedan contribuir a mejorar sus competencias profesionales: prensa de actualidad, experiencias que se realizan en otros centros y países. </li></ul><ul><li>Contactos con otros profesores y centros. Los canales de información y comunicación de Internet facilitan al profesorado el contacto con otros centros y colegas, con los que puede compartir experiencias, realizar materiales didácticos colaborativamente. </li></ul>
  • 33. Desventajas de las TICs para los profesores <ul><li>A veces los profesores no disponen de los conocimientos adecuados sobre los sistemas informáticos y sobre cómo aprovechar los recursos educativos disponibles con sus alumnos. </li></ul><ul><li>Los estudiantes pueden centrarse en la tarea que les plantee el programa en un sentido demasiado estrecho y buscar estrategias para cumplir con el mínimo esfuerzo mental, ignorando las posibilidades de estudio que les ofrece el programa. </li></ul><ul><li>A veces los alumnos de manera involuntaria contaminan las computadoras con virus. </li></ul>
  • 34. Desventajas de las TICs para los profesores <ul><li>Al necesitar de los ordenadores para realizar las actividades proyectadas, cualquier problema con éstos dificulta o impide el desarrollo de la clase. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>La utilización de las TIC, aunque puede mejorar la docencia,  exige más tiempo de dedicación al profesorado: cursos de alfabetización, tutorías virtuales,  gestión del correo electrónico personal, búsqueda de información en Internet, etc. </li></ul><ul><li>La informática está en continua evolución, los equipos y los programas mejoran sin cesar y ello nos exige una constante renovación. </li></ul>
  • 35. Ventajas de las TICs para las instituciones <ul><li>Los sistemas de teleformación permiten acercar la enseñanza a más personas. Sin problemas de horarios ni de ubicación geográfica, los sistemas de teleformación también acercan la formación a personas que de otra manera no podrían acceder a ella. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Con el uso de los nuevos  instrumentos tecnológicos la administración y gestión de los centros puede ser más eficiente. La existencia de una red local y la creación de las adecuadas bases de datos relaciónales (estudiantes, horarios, actividades, profesores...)  mejorará la comunicación interna y facilitará actividades como el control de asistencias o la planificación de actividades. </li></ul><ul><li>Al disponer de nuevas herramientas para el proceso de la información y la comunicación, más recursos educativos interactivos y más información, pueden desarrollarse nuevas metodologías didácticas de mayor eficacia formativa. </li></ul>
  • 36. Ventajas de las TICs para las instituciones <ul><li>Nuevos canales de comunicación con las familias y con la comunidad local. A través los canales informativos y comunicativos de Internet (web de la institución, intranet, foros, correo electrónico, etc.) se abren nuevas vías de comunicación entre la dirección, los profesores y las familias. </li></ul><ul><li>A través de Internet, la comunidad educativa puede compartir muchos recursos educativos: materiales informáticos de dominio público, páginas web de interés educativo, materiales realizados por los profesores y los estudiantes. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>A través de las páginas web y los foros de Internet, las instituciones educativas pueden proyectar su imagen y sus logros al exterior. </li></ul>
  • 37. Desventajas de las TICs para las instituciones <ul><li>La formación del profesorado supone un coste añadido para los centros y para la Administración Educativa. </li></ul><ul><li>El control de calidad suele ser insuficiente. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Necesidad de crear un departamento de Tecnología Educativa.  Para gestionar la coordinación y mantenimiento de los materiales tecnológicos, así como para asesorar al profesorado en su utilización, los centros deben crear un departamento específico y disponer de un coordinador especializado. </li></ul><ul><li>Exigencia de un buen sistema de mantenimiento de los ordenadores. La utilización intensa de los ordenadores da lugar a múltiples averías, desconfiguraciones o problemas de virus. Ello exige a los centros tener contratado un buen sistema de mantenimiento. </li></ul><ul><li>Fuertes inversiones en renovación de equipos y programas. Los continuos cambios en el mundo de la informática exigen una renovación de os equipos cada 4 o 6 años. </li></ul>
  • 38. Implementación de TICs <ul><li>Infraestructura </li></ul><ul><li>Crear infraestructuras para los alumnos como: bibliotecas, mediatecas, espacios de uso múltiple, salas con ordenadores y conexión a internet. </li></ul><ul><li>Creación progresiva de una red interna en los centros. </li></ul><ul><li>Aprendizaje </li></ul><ul><li>Cambios en el currículo incluyendo nuevos contenidos culturales, habilidades y actitudes que demanda la sociedad actual; relacionados con las NTIC (Nuevas tecnologías de la información y comunicaciones). </li></ul>
  • 39. Implementación de TICs <ul><li>Crecimiento personal </li></ul><ul><li>Tratamiento personalizado a los alumnos y trabajo de valores debido a la diversidad cultural del alumnado. </li></ul><ul><li>Necesita de una continúa formación de los docentes, debido a los continuos cambios. </li></ul><ul><li>Los docentes requieren una actualización didáctico-tecnológica para aprovechar las TIC y los roles del docente. </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Nuevos recursos tecnológicos que permiten la aplicación de nuevos métodos de enseñanza. </li></ul><ul><li>Mayor individualización de la enseñanza debido a la heterogeneidad de los estudiantes. </li></ul>
  • 40. Implementación de TICs <ul><li>Organización y gestión </li></ul><ul><li>La administración educativa va dando más autonomía a la gestión de los centros. </li></ul><ul><li>Se utilizan intensivamente sistemas de proceso de información como: redes internas (intranet), bases de datos. Así se tiende a conseguir una descentralización administrativa. </li></ul><ul><li>Cultura institucional </li></ul><ul><li>Las actitudes de los alumnos, docentes y otros gestores del centro se ve transformada al observar las ventajas de la utilización de las TIC. </li></ul>
  • 41. Funcionalidades de las TICs en la escuela <ul><li>Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias. </li></ul><ul><li>Uso personal acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos. </li></ul><ul><li>Gestión institucional, como por ejemplo en secretaría, en la biblioteca, o para la gestión tutorial de alumnos. </li></ul><ul><li>Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>Comunicación con las familias (a través de la web institucional). </li></ul><ul><li>Relación entre profesores de diversos centros educativos (a través de redes y comunidades virtuales), esto permite compartir recursos y experiencias, pasar información y preguntas. </li></ul>
  • 42. &nbsp;
  • 43. &amp;quot;Las Administraciones Públicas deben asegurar el acceso a la Educación de todos los ciudadanos y evitar que el acceso a las redes conlleve a un nuevo tipo de discriminación generadora de una nueva forma de analfabetismo&amp;quot;.
  • 44. Criterios de calidad para TICs en educación <ul><li>Aspectos funcionales </li></ul><ul><li>Eficacia. </li></ul><ul><ul><li>Facilidad de uso. </li></ul></ul><ul><li>Accesibilidad. </li></ul><ul><li>Ausencia de publicidad. </li></ul><ul><li>Créditos . </li></ul><ul><li>Fuentes de múltiples enlaces. </li></ul><ul><li>Aspectos técnicos y estéticos </li></ul><ul><li>Con un entorno adecuado. </li></ul><ul><ul><li>Cantidad adecuada de los elementos multimedia de calidad. </li></ul></ul><ul><li>Calidad de los contenidos. </li></ul><ul><li>De fácil navegación. </li></ul><ul><li>Con uso adecuado de hipertextos. </li></ul><ul><li>Con un nivel aceptable de interacción. </li></ul><ul><li>De ejecución fiable, velocidad y visualización adecuadas. </li></ul><ul><li>Originalidad y uso de tecnología avanzada. </li></ul><ul><li>Atractiva. </li></ul><ul><li>Adecuada debidamente para los alumnos. </li></ul>
  • 45. La TIC más conocida: La Internet <ul><li>La red global mundial Internet, con el apoyo de los ordenadores y de la telefonía convencional y móvil, permite acceder a ella en cualquier momento y en cualquier lugar. (en casa, en el centro de trabajo, en el cibercafé, desde el teléfono WAP,...). </li></ul><ul><li>Podemos acceder a la información que necesitemos (sea sonora, icónica o textual), difundir datos a todo el mundo y comunicarnos e interactuar con cualquier persona, institución o entorno (real o virtual). </li></ul><ul><li>Permite que todos podamos producir y distribuir conocimientos, y nos proporciona un nuevo entorno de interrelación social. </li></ul>
  • 46. &amp;quot; En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor coincidencia tecnológica de todos los tiempos&amp;quot;.
  • 47. La Internet y el mundo virtual <ul><li>El mundo virtual o mundo de la cibersociedad es un nuevo entorno social a escala mundial donde podemos desarrollar muchas de las actividades propias del mundo real (informarnos, comunicarnos con la gente, estudiar, trabajar, hacer gestiones y/o divertirnos). Entre sus características destacamos: </li></ul><ul><li>No hay distancias (todo está inmediatamente a nuestro alcance, no gastamos tiempo en desplazarnos). </li></ul><ul><li>Tenemos a nuestro alcance casi toda la información de actualidad del mundo. </li></ul><ul><li>Podemos comunicarnos con cualquier persona o entidad del mundo que tenga presencia en el ciberespacio. </li></ul>
  • 48. “ No es solo hablar sobre tecnologías y los avances actuales, ni de cómo pueden utilizarse sutilmente en la educación. No nos quedemos en eso, seamos un poco más realistas, esto no cambiará de la noche a la mañana, pero tampoco esperemos diez años”.
  • 49. “ Deberíamos imitar lo que ya han hecho instituciones extranjeras, utilizan las TICs y comparten información; dejando de lado quizá el interés lucrativo en el caso de los particulares. Si realmente logramos implementarlo estaríamos revolucionando la educación de nuestro país”.
  • 50. Proyectos educativos en Sur América <ul><li>Proyecto Red de Enlaces Chile </li></ul><ul><li>Proyecto Conexiones Colombia </li></ul>
  • 51. Proyecto Red de Enlaces Chile <ul><li>Financiado por el Ministerio de Educación de Chile. Comenzó oficialmente en 1992 como un proyecto piloto con 12 Escuelas en Santiago. Desde 2001 el 90% de los estudiantes de Chile cuentan en su escuela o liceo con una sala de computación conectada a Internet. </li></ul>
  • 52. Proyecto Red de Enlaces Chile <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Busca insertar la informática en los establecimientos municipalizados y particulares subvencionados del país y se inserta dentro del marco de la Reforma educacional Chilena. </li></ul><ul><li>Busca incluir, implementar, utilizar y aplicar las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación Chilena. </li></ul><ul><li>Busca la implementar una Red Nacional de Asistencia Técnica en Informática Educativa (RATE), cuyo principal objetivo es instalar en forma progresiva a lo largo del país, una Red de Comunicaciones entre establecimientos educacionales que se constituyen alrededor de grupos de apoyo, conformados por diversos Centros de Educación Superior . </li></ul><ul><li>Integra a las Instituciones de Educación Superior con la finalidad de : capacitar, monitorear, evaluar y apoyar técnica y pedagógicamente el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación a los docentes de los establecimientos educacionales beneficiados y mantener operativos los laboratorios de informática. </li></ul>
  • 53. Proyecto Red de Enlaces Chile <ul><li>Características: </li></ul><ul><li>Invierte en la dotación de equipos a todos los liceos e instituciones. </li></ul><ul><li>Busca mejorar el servicio educativo. </li></ul><ul><li>Se interesa en educar a la población en cuanto al tema. </li></ul><ul><li>Capacita a los docentes y brinda apoyo técnico en cada unidad educativa. </li></ul><ul><li>Entrega recursos digitales (software, webs y portal educativo) para la implementación curricular en todas las asignaturas. </li></ul><ul><li>Ofrece una red automatizada de bibliotecas, dotada de un catálogo nacional con conexión a Internet. </li></ul><ul><li>Fortalece la política de perfeccionamiento y de incentivos al docente. </li></ul><ul><li>La mayoría de las Escuelas cuentan con una sala de computación y uso de Internet para el uso de profesores y estudiantes. </li></ul>
  • 54. Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Surge como una necesidad en la sociedad, hacia los nuevos avances tecnológicos, en el campo de la Informática y Comunicación aplicadas al ámbito educativo. Impulsa el uso de la Internet. Para el año de 1993 en Medellín, con la participación de innumerables profesionales e instituciones en campos diversos del saber humano. CONEXIONES nació con una estrecha vinculación con el Proyecto chileno Enlaces. </li></ul>
  • 55. Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>El conocimiento de las nuevas tecnologías como objeto de estudio. </li></ul><ul><li>La capacidad de usarla como un instrumento universal, en la vida diaria y profesional. </li></ul><ul><li>Presenta tres campos: telemáticas e informáticas, diseño gráfico y la pedagogía. </li></ul>
  • 56. Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Ventajas: </li></ul><ul><li>Permite la presentación del contenido por más de un canal de presentación. </li></ul><ul><ul><li>Combina la tradición de la TV con la interactividad del computador. </li></ul></ul><ul><li>El estudiante es protagonista de su aprendizaje. </li></ul><ul><li>Optimiza la productividad individual. </li></ul><ul><li>Favorece el trabajo en equipo. </li></ul><ul><li>Permite en el aula, el acceso a un mundo sin límites. </li></ul>
  • 57. Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Desventajas: </li></ul><ul><li>El mal uso o uso excesivo de esta tecnología. </li></ul><ul><li>La inexistencia de estructura pedagógica y multimedia. </li></ul><ul><li>La aparición del miedo excesivo a la tecnología y de riesgos verdaderos de la tecnología. </li></ul><ul><li>La infraestructura tecnológica, tiende a cambiar la organización existente y está sujeta a fallas. </li></ul>
  • 58. “ El cambio existe, en estos momentos cambian miles de cosas en el mundo, debemos estar preparados para el cambio, y cambiar constantemente, adecuándonos al cambio”. http://www.youtube.com/watch?gl=MX&amp;hl=es-MX&amp;v=bJwHrsty5b8
  • 59. Reyes Saucedo Pedro Miguel Flores Mauricio José Melquiadez Pereyra Ontaneda Claudia Isabel Morales Boulangger Marcia Fernanda
  • 60. Gracias Fin

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