“ COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” <ul><li>Tecnologías de la información y comunicación </li></ul>
 
¿Qué son las TICs? <ul><li>Son tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación y entran en las escuelas y los h...
¿Qué son las TICs?  <ul><li>Estas tecnologías son las que giran en torno a cuatro medios: la informática, la microelectrón...
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) son TÉCNICAS DESARROLLOS que  integran DISPOSITIVOS  AVANZADOS A...
Las TICs <ul><li>La tecnología de la información no es un fenómeno tan nuevo como pretenden algunos. El proceso de constru...
Años 60 <ul><li>USA y ESPAÑA utilizan la computadora como un instrumento de aprendizaje de la aritmética binaria. </li></u...
Años 70 <ul><li>Las escuelas comenzaron a introducir computadoras (mainframes y minicomputadoras) para apoyar las tareas d...
Años 80 <ul><li>Sale la computadora TI99, que introdujo una nueva generación de computadoras para ser usadas en las escuel...
Años 90 <ul><li>Salen al mercado las computadoras multimedia. </li></ul><ul><li>Programas completos: bases de datos educat...
Actualmente <ul><li>Se han venido desarrollando programas más dirigidos a la pedagogía y a lo didáctico, orientándose a la...
En nuestro país <ul><li>La difusión de la Internet en el Perú es más bien el resultado de la combinación de una gran deman...
En nuestro país  <ul><li>Sin embargo, no todas las personas están preparadas para discriminar, seleccionar, analizar la in...
Clasificación de las TICs <ul><li>Informática </li></ul><ul><li>Ciencia de la información automatizada, todo aquello que t...
Características Generales de las TICs <ul><li>Facilitan la reproducción, difusión y circulación de documentos, permitiendo...
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) en LA  MEJORA  DE  LA  VIDA su fin es TODOS  SUS  ASPECTOS PROFE...
Fundamentos de las TICs para la educación <ul><li>Mejorar el acceso a las herramientas de la Sociedad del Conocimiento.  <...
LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC amplían forman  parte  de incluyen LA  CULTURA  TECNOLÓGICA que NUESTRAS  CAPACIDADES ...
Ventajas de las TICs en la educación <ul><li>Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación ...
Ventajas de las TICs en la educación  <ul><li>Los instrumentos que proporcionan las TIC facilitan el trabajo en grupo y el...
 
 
Desventajas de las TICs en la educación  <ul><li>Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar. </li></ul><ul>...
Desventajas de las TICs en la educación  <ul><li>Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos no emplean el tiempo necesario...
Ventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>A menudo aprenden en menos tiempo.  </li></ul><ul><li>Son instrumentos atrac...
Ventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>  Proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descent...
Desventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>Producen adicción.  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El trabajo indi...
Desventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>Los recursos educativos no siempre proporcionan adecuada orientación, con...
El papel de los profesores para con las TICs <ul><li>Incorporar estrategias con el uso de TICs, para desarrollar actividad...
El papel de los profesores para con las TICs <ul><li>Despertar el interés de los estudiantes hacia los contenidos. </li></...
Ventajas de las TICs para los profesores <ul><li>Los discos CD/DVD e Internet proporcionan al profesorado múltiples recurs...
Ventajas de las TICs para los profesores <ul><li>La utilización de los recursos que aportan las TIC como herramienta para ...
Desventajas de las TICs para los profesores <ul><li>A veces los profesores no disponen de los conocimientos adecuados sobr...
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Ventajas de las TICs para las instituciones <ul><li>Los sistemas de teleformación permiten acercar la enseñanza a más pers...
Ventajas de las TICs para las instituciones <ul><li>Nuevos canales de comunicación con las familias y con la comunidad loc...
Desventajas de las TICs para las instituciones <ul><li>La formación del profesorado supone un coste añadido para los centr...
Implementación de TICs <ul><li>Infraestructura </li></ul><ul><li>Crear infraestructuras para los alumnos como: bibliotecas...
Implementación de TICs <ul><li>Crecimiento personal </li></ul><ul><li>Tratamiento personalizado a los alumnos y trabajo de...
Implementación de TICs <ul><li>Organización y gestión </li></ul><ul><li>La administración educativa va dando más autonomía...
Funcionalidades de las TICs en la escuela <ul><li>Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias. </li><...
 
&quot;Las Administraciones Públicas deben asegurar el acceso a la Educación de todos los ciudadanos y evitar que el acceso...
Criterios de calidad para TICs en educación <ul><li>Aspectos  funcionales </li></ul><ul><li>Eficacia. </li></ul><ul><ul><l...
La TIC más conocida: La Internet <ul><li>La red global mundial Internet, con el apoyo de los ordenadores y de la telefonía...
&quot; En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor coincidencia tecnológica de todos los tiempos&quot;.
La Internet y el mundo virtual <ul><li>El mundo virtual o mundo de la cibersociedad es un nuevo entorno social a escala mu...
“ No es solo hablar sobre tecnologías y los avances actuales, ni de cómo pueden utilizarse sutilmente en la educación. No ...
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Proyectos educativos en Sur América <ul><li>Proyecto Red de Enlaces Chile </li></ul><ul><li>Proyecto Conexiones Colombia <...
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Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Surge como una necesidad en la sociedad, hacia los nuevos avances tecnológicos, en el...
Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>El conocimiento de las nuevas tecnologías como objeto de...
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Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Desventajas: </li></ul><ul><li>El mal uso o uso excesivo de esta tecnología. </li></u...
“ El cambio existe, en estos momentos cambian miles de cosas en el mundo, debemos estar preparados para el cambio, y cambi...
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Tecnologias de la Información y Comunicaciones

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En estas diapositivas hemos tratado de exponer lo que son las TICs, y cómo debería ser su uso para mejorar la educación en nuestro país.

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Tecnologias de la Información y Comunicaciones

  1. 1. “ COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” <ul><li>Tecnologías de la información y comunicación </li></ul>
  2. 3. ¿Qué son las TICs? <ul><li>Son tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación y entran en las escuelas y los hogares facilitando con su uso el proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>La denominación de TIC es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedia, el internet, la realidad virtual o la televisión por satélite. </li></ul><ul><li>En la actualidad, las TIC son redes informáticas, que permiten la interacción de los ordenadores ampliando la potencia y funcionalidad que tienen en forma individual, permitiendo no sólo procesar información almacenada en soportes físicos, sino también acceder a recursos y servicios prestados por ordenadores situados en lugares remotos. </li></ul>
  3. 4. ¿Qué son las TICs? <ul><li>Estas tecnologías son las que giran en torno a cuatro medios: la informática, la microelectrónica, los multimedia y las telecomunicaciones. </li></ul><ul><li>Giran de manera interactiva e interconectada, lo que permite concebir nuevas realidades comunicativas y potenciar las que pueden tener forma aislada. </li></ul><ul><li>En definitiva, las TIC permiten el procesamiento, tratamiento y comunicación de la información. Es decir, las tecnologías son para actuar sobre la información, transformarla, difundirla y comunicarla. </li></ul>
  4. 5. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) son TÉCNICAS DESARROLLOS que integran DISPOSITIVOS AVANZADOS ALMACENMIENTO PROCESAMIENTO FUNCIONALIDADES de DATOS TRANSMISIÓN de
  5. 6. Las TICs <ul><li>La tecnología de la información no es un fenómeno tan nuevo como pretenden algunos. El proceso de construir artefactos (en el sentido más amplio del término) que favorezcan la preservación y circulación de información, con el fin de que podamos transformarla en conocimiento útil, ha sido una actividad constante desde los inicios de la palabra escrita. </li></ul><ul><li>Lo novedoso hoy es el hecho de haber puesto juntos numerosos recursos tecnológicos que generan una sinergia comunicativa sin precedentes: palabra escrita; registros orales y visuales; dispositivos masivos de almacenaje con capacidades de ordenar, organizar y transformar información; dispositivos potentes de transmisión y comunicación; disponibilidad casi universal de estos recursos; desaparición de los condicionantes de tiempo y espacio. </li></ul>
  6. 7. Años 60 <ul><li>USA y ESPAÑA utilizan la computadora como un instrumento de aprendizaje de la aritmética binaria. </li></ul><ul><li>Se incorpora los recursos de televisión, radio y teléfono. </li></ul><ul><li>Comienzo de la guerra fría se crea la primera versión de la Red para objetivos militares. </li></ul>
  7. 8. Años 70 <ul><li>Las escuelas comenzaron a introducir computadoras (mainframes y minicomputadoras) para apoyar las tareas de tipo administrativa. </li></ul><ul><li>Apple dona computadoras a algunas escuelas. </li></ul>
  8. 9. Años 80 <ul><li>Sale la computadora TI99, que introdujo una nueva generación de computadoras para ser usadas en las escuelas y oficinas (modelos escritorios). </li></ul><ul><li>IBM fabrica las primeras computadoras con mainframe que entran al mercado de PC con programas prácticos de preguntas y respuestas. </li></ul><ul><li>Reproducción de clones y Apple II. </li></ul><ul><li>Apple Macintosh. </li></ul><ul><li>Se desarrollan software tutoriales y juegos educativos. </li></ul>
  9. 10. Años 90 <ul><li>Salen al mercado las computadoras multimedia. </li></ul><ul><li>Programas completos: bases de datos educativos, programas de simulación y se modernizan la funcionalidad del software. </li></ul><ul><li>Boom en educación con el uso de internet y Word Wide Web. </li></ul><ul><li>Versiones más modernas de programas multimedia . </li></ul>
  10. 11. Actualmente <ul><li>Se han venido desarrollando programas más dirigidos a la pedagogía y a lo didáctico, orientándose a las necesidades curriculares. </li></ul><ul><li>Gracias al desarrollo de las telecomunicaciones y la facilidad del World Wide Web, en muchos países se han implementado las prácticas de educación a distancia. </li></ul><ul><li>Incorporación de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul>
  11. 12. En nuestro país <ul><li>La difusión de la Internet en el Perú es más bien el resultado de la combinación de una gran demanda social y del éxito de las cabinas públicas de Internet, como una alternativa empresarial, mayormente informal, que provee acceso barato a la red. </li></ul><ul><li>La desigualdad económica no es obstáculo para acceder a TICs y en consecuencia, los beneficios de estas tecnologías podrían llegar a una gran cantidad de peruanos; lo cual facilitaría la consolidación en nuestro país de una sociedad de la información y del conocimiento. </li></ul>
  12. 13. En nuestro país <ul><li>Sin embargo, no todas las personas están preparadas para discriminar, seleccionar, analizar la información y los datos a los que accede. Resulta, así, la incidencia de la necesidad de educar para pensar e innovar. </li></ul><ul><li>Esta avalancha tecnológica está cambiando los procesos de aprendizaje en los jóvenes debido que permiten el acceso, en edades tempranas, a las tecnologías de punta. </li></ul>
  13. 14. Clasificación de las TICs <ul><li>Informática </li></ul><ul><li>Ciencia de la información automatizada, todo aquello que tiene relación con el procesamiento de datos, utilizando las computadoras y/o los equipos de procesos automáticos de información. </li></ul><ul><li>Telemática </li></ul><ul><li>Conjunto de servicios de origen informático suministrados a través de una red de telecomunicaciones que permite la comunicación entre ordenadores más o menos alejados y la utilización de servicios informáticos a distancia. </li></ul>
  14. 15. Características Generales de las TICs <ul><li>Facilitan la reproducción, difusión y circulación de documentos, permitiendo así la creación de un gran volumen de información paralela a la industria editorial tradicional y a los servicios de biblioteca. </li></ul><ul><li>Permiten una formación individualizada, en donde cada alumno puede trabajar a su ritmo, sin presión de trabajar al mismo tiempo que otros. </li></ul><ul><li>Necesitan de la creatividad del individuo y del trabajo colectivo para aumentar el impacto de sus resultados. </li></ul><ul><li>Permite la planificación del aprendizaje, en donde cada estudiante define su parámetro de estudio, de acuerdo a su tiempo disponible y a sus posibilidades y necesidades. </li></ul>
  15. 16. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) en LA MEJORA DE LA VIDA su fin es TODOS SUS ASPECTOS PROFESIONALES PERSONALES SOCIALES RECREATIVOS EMPRESARIALES POLÍTICOS ECONÓMICOS
  16. 17. Fundamentos de las TICs para la educación <ul><li>Mejorar el acceso a las herramientas de la Sociedad del Conocimiento. </li></ul><ul><ul><li>Escuelas o centros educativos conectados a internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Aumento de la capacidad multimedia de los ordenadores. </li></ul></ul><ul><ul><li>Atender infraestructuras necesarias para el uso de herramientas. </li></ul></ul><ul><li>Proporcionar conocimientos y apoyo a los profesores. </li></ul><ul><ul><li>Dotar a los maestros y centros educativos sobre herramientas de la Sociedad del Conocimiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dotar de servicios de asesoría que ayuden al proceso de innovación pedagógica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cambio en el rol del profesor. </li></ul></ul><ul><ul><li>Motivar al profesorado a utilizar las TIC, explicarle ventajas y desventajas de su integración. </li></ul></ul><ul><li>Fomentar el desarrollo y uso de programas multimedia. </li></ul>
  17. 18. LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC amplían forman parte de incluyen LA CULTURA TECNOLÓGICA que NUESTRAS CAPACIDADES FÍSICAS Y MENTALES NOS RODEA INFORMÁTICA TECNOLOGÍAS ASOCIADAS TELEMÁTICA y POSIBILIDADES DE DESARROLLO SOCIAL MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE TODO TIPO
  18. 19. Ventajas de las TICs en la educación <ul><li>Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto a que aprendan más.  </li></ul><ul><li>Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia.   </li></ul><ul><li>La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones.   </li></ul><ul><li>Los estudiantes conocen sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente los programas les ofrecen la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos.  </li></ul><ul><li>Los canales de comunicación que proporciona Internet facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera es más fácil preguntar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas,  intercambiar recursos, debaten, etc. </li></ul>
  19. 20. Ventajas de las TICs en la educación <ul><li>Los instrumentos que proporcionan las TIC facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para un problema, critiquen y se comuniquen los descubrimientos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El gran volumen de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoración. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Las herramientas que proporcionan las TIC facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Fácil acceso a mucha información de todo tipo. Internet y los discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información (textual y audiovisual) que, sin duda facilitar los aprendizajes. </li></ul>
  20. 23. Desventajas de las TICs en la educación <ul><li>Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar. </li></ul><ul><li>La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, conducen comúnmente a desviarse de los objetivos de la búsqueda. </li></ul><ul><li>Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita debido al exceso de información disponible.  </li></ul><ul><li>En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales,  equivocadas u obsoletas. </li></ul><ul><li>La libre interacción de los alumnos con materiales que no siempre son de calidad y a menudo están descontextualizados, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas. </li></ul>
  21. 24. Desventajas de las TICs en la educación <ul><li>Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos no emplean el tiempo necesario para consolidar los aprendizajes, y confunden el conocimiento con la acumulación de datos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Los programas presentan una visión particular o parcial de la realidad, no la realidad tal como es. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes. En general conviene hacer grupos estables pero flexibles y que los grupos no sean numerosos, ya que algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de los otros. </li></ul>
  22. 25. Ventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>A menudo aprenden en menos tiempo. </li></ul><ul><li>Son instrumentos atractivos y muchas veces con componentes lúdicos. </li></ul><ul><li>Tienen a su alcance todo tipo de información y múltiples materiales didácticos digitales, en CD/DVD e Internet, que enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>Cada alumno puede escoger y utilizar los materiales que concuerden con su estilo de aprendizaje y sus circunstancias personales. </li></ul><ul><li>Existen múltiples materiales para la autoevaluación de sus conocimientos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Permiten contactarse fácilmente con el profesor cuando sea necesario. </li></ul>
  23. 26. Ventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>  Proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización geográfica de la formación educativa. Los estudiantes tienen más autonomía. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>En el ámbito de las personas con necesidades especiales es uno de los campos donde el uso del ordenador en general, proporciona mayores ventajas. Muchas formas de disminución física y psíquica limitan las posibilidades de comunicación y el acceso a la información; en muchos de estos casos el ordenador, con periféricos especiales, puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones. </li></ul><ul><li>Amplían el entorno social vital en el mundo virtual. </li></ul><ul><li>A través del correo electrónico, chats y foros, los estudiantes están más en contacto entre ellos y pueden compartir más actividades lúdicas y la realización de trabajos. </li></ul>
  24. 27. Desventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>Producen adicción. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El trabajo individual, en exceso, puede acarrear problemas de sociabilidad como el aislamiento. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Cansancio visual y otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Las comunicaciones a través de Internet abren muchas posibilidades, pero exigen tiempo: leer mensajes, contestar, navegar. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>A veces el exceso de información, que hay que revisar y seleccionar, produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo. </li></ul>
  25. 28. Desventajas de las TICs para los alumnos <ul><li>Los recursos educativos no siempre proporcionan adecuada orientación, contenido, motivación, buenas interacciones, navegación o también suelen tener problemas de actualización de los contenidos. </li></ul><ul><li>La utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos, con el riesgo que suponen para los datos almacenados en los discos y el coste (en tiempo y dinero) para proteger los ordenadores. </li></ul><ul><li>Esfuerzo económico. Cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo, surge la necesidad de tener un equipo personal. </li></ul>
  26. 29. El papel de los profesores para con las TICs <ul><li>Incorporar estrategias con el uso de TICs, para desarrollar actividades motivadoras y significantes. </li></ul><ul><li>Aprovechar el valor informativo y comunicador de la Nuevas Tecnologías. </li></ul><ul><li>Aprovechar la tecnología en la elaboración de recursos. </li></ul><ul><li>Buscar recursos y materiales relacionados con la asignatura. El docente debe apoyarse con estos recursos de modo que faciliten las actividades del proceso de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>Deben utilizar materiales didácticos para promover interacciones entre los estudiantes y el profesor. </li></ul><ul><li>Realizar trabajos de investigación con estudiantes utilizando los medios tecnológicos, por ejemplo las WebQuests. </li></ul>
  27. 30. El papel de los profesores para con las TICs <ul><li>Despertar el interés de los estudiantes hacia los contenidos. </li></ul><ul><li>Proponer actividades interesantes para incentivar la participación. </li></ul><ul><li>El docente ha de facilitar diferentes fuentes de información, materiales didácticos y variados recursos a sus estudiantes. </li></ul><ul><li>El docente ha de asesorar al estudiante en cuanto al buen uso de los medios. </li></ul><ul><li>El docente debe asesorar como medio principal de comunicación las nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>El docente ha de participar frecuentemente en cursos y talleres que le permitan estar actualizado en cuanto a la asignatura, en cuanto al uso de las TIC y otros medios didácticos. </li></ul>
  28. 31. Ventajas de las TICs para los profesores <ul><li>Los discos CD/DVD e Internet proporcionan al profesorado múltiples recursos educativos para utilizar con sus estudiantes: programas, webs de interés educativo. </li></ul><ul><li>Los materiales didácticos interactivos (en disco y on-line) y su diversidad individualizan el trabajo de los alumnos ya que el ordenador puede adaptarse a sus conocimientos previos y a su ritmo de trabajo. </li></ul><ul><li>El correo electrónico permite disponer de un nuevo canal para la comunicación individual con los estudiantes, especialmente útil en la caso de alumnos con problemas específicos como enfermedad. </li></ul><ul><li>La existencia de múltiples programas y materiales didácticos on-line, que proponen actividades a los estudiantes, evalúan sus resultados y proporcionan informes de seguimiento y control. </li></ul>
  29. 32. Ventajas de las TICs para los profesores <ul><li>La utilización de los recursos que aportan las TIC como herramienta para el proceso de la información y como instrumento docente, supone una actualización profesional para el profesorado, al tiempo que completa su alfabetización informática y audiovisual. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>En Internet pueden encontrar cursos on-line y otras informaciones que puedan contribuir a mejorar sus competencias profesionales: prensa de actualidad, experiencias que se realizan en otros centros y países. </li></ul><ul><li>Contactos con otros profesores y centros. Los canales de información y comunicación de Internet facilitan al profesorado el contacto con otros centros y colegas, con los que puede compartir experiencias, realizar materiales didácticos colaborativamente. </li></ul>
  30. 33. Desventajas de las TICs para los profesores <ul><li>A veces los profesores no disponen de los conocimientos adecuados sobre los sistemas informáticos y sobre cómo aprovechar los recursos educativos disponibles con sus alumnos. </li></ul><ul><li>Los estudiantes pueden centrarse en la tarea que les plantee el programa en un sentido demasiado estrecho y buscar estrategias para cumplir con el mínimo esfuerzo mental, ignorando las posibilidades de estudio que les ofrece el programa. </li></ul><ul><li>A veces los alumnos de manera involuntaria contaminan las computadoras con virus. </li></ul>
  31. 34. Desventajas de las TICs para los profesores <ul><li>Al necesitar de los ordenadores para realizar las actividades proyectadas, cualquier problema con éstos dificulta o impide el desarrollo de la clase. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>La utilización de las TIC, aunque puede mejorar la docencia,  exige más tiempo de dedicación al profesorado: cursos de alfabetización, tutorías virtuales,  gestión del correo electrónico personal, búsqueda de información en Internet, etc. </li></ul><ul><li>La informática está en continua evolución, los equipos y los programas mejoran sin cesar y ello nos exige una constante renovación. </li></ul>
  32. 35. Ventajas de las TICs para las instituciones <ul><li>Los sistemas de teleformación permiten acercar la enseñanza a más personas. Sin problemas de horarios ni de ubicación geográfica, los sistemas de teleformación también acercan la formación a personas que de otra manera no podrían acceder a ella. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Con el uso de los nuevos  instrumentos tecnológicos la administración y gestión de los centros puede ser más eficiente. La existencia de una red local y la creación de las adecuadas bases de datos relaciónales (estudiantes, horarios, actividades, profesores...)  mejorará la comunicación interna y facilitará actividades como el control de asistencias o la planificación de actividades. </li></ul><ul><li>Al disponer de nuevas herramientas para el proceso de la información y la comunicación, más recursos educativos interactivos y más información, pueden desarrollarse nuevas metodologías didácticas de mayor eficacia formativa. </li></ul>
  33. 36. Ventajas de las TICs para las instituciones <ul><li>Nuevos canales de comunicación con las familias y con la comunidad local. A través los canales informativos y comunicativos de Internet (web de la institución, intranet, foros, correo electrónico, etc.) se abren nuevas vías de comunicación entre la dirección, los profesores y las familias. </li></ul><ul><li>A través de Internet, la comunidad educativa puede compartir muchos recursos educativos: materiales informáticos de dominio público, páginas web de interés educativo, materiales realizados por los profesores y los estudiantes. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>A través de las páginas web y los foros de Internet, las instituciones educativas pueden proyectar su imagen y sus logros al exterior. </li></ul>
  34. 37. Desventajas de las TICs para las instituciones <ul><li>La formación del profesorado supone un coste añadido para los centros y para la Administración Educativa. </li></ul><ul><li>El control de calidad suele ser insuficiente. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Necesidad de crear un departamento de Tecnología Educativa.  Para gestionar la coordinación y mantenimiento de los materiales tecnológicos, así como para asesorar al profesorado en su utilización, los centros deben crear un departamento específico y disponer de un coordinador especializado. </li></ul><ul><li>Exigencia de un buen sistema de mantenimiento de los ordenadores. La utilización intensa de los ordenadores da lugar a múltiples averías, desconfiguraciones o problemas de virus. Ello exige a los centros tener contratado un buen sistema de mantenimiento. </li></ul><ul><li>Fuertes inversiones en renovación de equipos y programas. Los continuos cambios en el mundo de la informática exigen una renovación de os equipos cada 4 o 6 años. </li></ul>
  35. 38. Implementación de TICs <ul><li>Infraestructura </li></ul><ul><li>Crear infraestructuras para los alumnos como: bibliotecas, mediatecas, espacios de uso múltiple, salas con ordenadores y conexión a internet. </li></ul><ul><li>Creación progresiva de una red interna en los centros. </li></ul><ul><li>Aprendizaje </li></ul><ul><li>Cambios en el currículo incluyendo nuevos contenidos culturales, habilidades y actitudes que demanda la sociedad actual; relacionados con las NTIC (Nuevas tecnologías de la información y comunicaciones). </li></ul>
  36. 39. Implementación de TICs <ul><li>Crecimiento personal </li></ul><ul><li>Tratamiento personalizado a los alumnos y trabajo de valores debido a la diversidad cultural del alumnado. </li></ul><ul><li>Necesita de una continúa formación de los docentes, debido a los continuos cambios. </li></ul><ul><li>Los docentes requieren una actualización didáctico-tecnológica para aprovechar las TIC y los roles del docente. </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Nuevos recursos tecnológicos que permiten la aplicación de nuevos métodos de enseñanza. </li></ul><ul><li>Mayor individualización de la enseñanza debido a la heterogeneidad de los estudiantes. </li></ul>
  37. 40. Implementación de TICs <ul><li>Organización y gestión </li></ul><ul><li>La administración educativa va dando más autonomía a la gestión de los centros. </li></ul><ul><li>Se utilizan intensivamente sistemas de proceso de información como: redes internas (intranet), bases de datos. Así se tiende a conseguir una descentralización administrativa. </li></ul><ul><li>Cultura institucional </li></ul><ul><li>Las actitudes de los alumnos, docentes y otros gestores del centro se ve transformada al observar las ventajas de la utilización de las TIC. </li></ul>
  38. 41. Funcionalidades de las TICs en la escuela <ul><li>Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias. </li></ul><ul><li>Uso personal acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos. </li></ul><ul><li>Gestión institucional, como por ejemplo en secretaría, en la biblioteca, o para la gestión tutorial de alumnos. </li></ul><ul><li>Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>Comunicación con las familias (a través de la web institucional). </li></ul><ul><li>Relación entre profesores de diversos centros educativos (a través de redes y comunidades virtuales), esto permite compartir recursos y experiencias, pasar información y preguntas. </li></ul>
  39. 43. &quot;Las Administraciones Públicas deben asegurar el acceso a la Educación de todos los ciudadanos y evitar que el acceso a las redes conlleve a un nuevo tipo de discriminación generadora de una nueva forma de analfabetismo&quot;.
  40. 44. Criterios de calidad para TICs en educación <ul><li>Aspectos funcionales </li></ul><ul><li>Eficacia. </li></ul><ul><ul><li>Facilidad de uso. </li></ul></ul><ul><li>Accesibilidad. </li></ul><ul><li>Ausencia de publicidad. </li></ul><ul><li>Créditos . </li></ul><ul><li>Fuentes de múltiples enlaces. </li></ul><ul><li>Aspectos técnicos y estéticos </li></ul><ul><li>Con un entorno adecuado. </li></ul><ul><ul><li>Cantidad adecuada de los elementos multimedia de calidad. </li></ul></ul><ul><li>Calidad de los contenidos. </li></ul><ul><li>De fácil navegación. </li></ul><ul><li>Con uso adecuado de hipertextos. </li></ul><ul><li>Con un nivel aceptable de interacción. </li></ul><ul><li>De ejecución fiable, velocidad y visualización adecuadas. </li></ul><ul><li>Originalidad y uso de tecnología avanzada. </li></ul><ul><li>Atractiva. </li></ul><ul><li>Adecuada debidamente para los alumnos. </li></ul>
  41. 45. La TIC más conocida: La Internet <ul><li>La red global mundial Internet, con el apoyo de los ordenadores y de la telefonía convencional y móvil, permite acceder a ella en cualquier momento y en cualquier lugar. (en casa, en el centro de trabajo, en el cibercafé, desde el teléfono WAP,...). </li></ul><ul><li>Podemos acceder a la información que necesitemos (sea sonora, icónica o textual), difundir datos a todo el mundo y comunicarnos e interactuar con cualquier persona, institución o entorno (real o virtual). </li></ul><ul><li>Permite que todos podamos producir y distribuir conocimientos, y nos proporciona un nuevo entorno de interrelación social. </li></ul>
  42. 46. &quot; En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor coincidencia tecnológica de todos los tiempos&quot;.
  43. 47. La Internet y el mundo virtual <ul><li>El mundo virtual o mundo de la cibersociedad es un nuevo entorno social a escala mundial donde podemos desarrollar muchas de las actividades propias del mundo real (informarnos, comunicarnos con la gente, estudiar, trabajar, hacer gestiones y/o divertirnos). Entre sus características destacamos: </li></ul><ul><li>No hay distancias (todo está inmediatamente a nuestro alcance, no gastamos tiempo en desplazarnos). </li></ul><ul><li>Tenemos a nuestro alcance casi toda la información de actualidad del mundo. </li></ul><ul><li>Podemos comunicarnos con cualquier persona o entidad del mundo que tenga presencia en el ciberespacio. </li></ul>
  44. 48. “ No es solo hablar sobre tecnologías y los avances actuales, ni de cómo pueden utilizarse sutilmente en la educación. No nos quedemos en eso, seamos un poco más realistas, esto no cambiará de la noche a la mañana, pero tampoco esperemos diez años”.
  45. 49. “ Deberíamos imitar lo que ya han hecho instituciones extranjeras, utilizan las TICs y comparten información; dejando de lado quizá el interés lucrativo en el caso de los particulares. Si realmente logramos implementarlo estaríamos revolucionando la educación de nuestro país”.
  46. 50. Proyectos educativos en Sur América <ul><li>Proyecto Red de Enlaces Chile </li></ul><ul><li>Proyecto Conexiones Colombia </li></ul>
  47. 51. Proyecto Red de Enlaces Chile <ul><li>Financiado por el Ministerio de Educación de Chile. Comenzó oficialmente en 1992 como un proyecto piloto con 12 Escuelas en Santiago. Desde 2001 el 90% de los estudiantes de Chile cuentan en su escuela o liceo con una sala de computación conectada a Internet. </li></ul>
  48. 52. Proyecto Red de Enlaces Chile <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Busca insertar la informática en los establecimientos municipalizados y particulares subvencionados del país y se inserta dentro del marco de la Reforma educacional Chilena. </li></ul><ul><li>Busca incluir, implementar, utilizar y aplicar las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación Chilena. </li></ul><ul><li>Busca la implementar una Red Nacional de Asistencia Técnica en Informática Educativa (RATE), cuyo principal objetivo es instalar en forma progresiva a lo largo del país, una Red de Comunicaciones entre establecimientos educacionales que se constituyen alrededor de grupos de apoyo, conformados por diversos Centros de Educación Superior . </li></ul><ul><li>Integra a las Instituciones de Educación Superior con la finalidad de : capacitar, monitorear, evaluar y apoyar técnica y pedagógicamente el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación a los docentes de los establecimientos educacionales beneficiados y mantener operativos los laboratorios de informática. </li></ul>
  49. 53. Proyecto Red de Enlaces Chile <ul><li>Características: </li></ul><ul><li>Invierte en la dotación de equipos a todos los liceos e instituciones. </li></ul><ul><li>Busca mejorar el servicio educativo. </li></ul><ul><li>Se interesa en educar a la población en cuanto al tema. </li></ul><ul><li>Capacita a los docentes y brinda apoyo técnico en cada unidad educativa. </li></ul><ul><li>Entrega recursos digitales (software, webs y portal educativo) para la implementación curricular en todas las asignaturas. </li></ul><ul><li>Ofrece una red automatizada de bibliotecas, dotada de un catálogo nacional con conexión a Internet. </li></ul><ul><li>Fortalece la política de perfeccionamiento y de incentivos al docente. </li></ul><ul><li>La mayoría de las Escuelas cuentan con una sala de computación y uso de Internet para el uso de profesores y estudiantes. </li></ul>
  50. 54. Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Surge como una necesidad en la sociedad, hacia los nuevos avances tecnológicos, en el campo de la Informática y Comunicación aplicadas al ámbito educativo. Impulsa el uso de la Internet. Para el año de 1993 en Medellín, con la participación de innumerables profesionales e instituciones en campos diversos del saber humano. CONEXIONES nació con una estrecha vinculación con el Proyecto chileno Enlaces. </li></ul>
  51. 55. Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>El conocimiento de las nuevas tecnologías como objeto de estudio. </li></ul><ul><li>La capacidad de usarla como un instrumento universal, en la vida diaria y profesional. </li></ul><ul><li>Presenta tres campos: telemáticas e informáticas, diseño gráfico y la pedagogía. </li></ul>
  52. 56. Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Ventajas: </li></ul><ul><li>Permite la presentación del contenido por más de un canal de presentación. </li></ul><ul><ul><li>Combina la tradición de la TV con la interactividad del computador. </li></ul></ul><ul><li>El estudiante es protagonista de su aprendizaje. </li></ul><ul><li>Optimiza la productividad individual. </li></ul><ul><li>Favorece el trabajo en equipo. </li></ul><ul><li>Permite en el aula, el acceso a un mundo sin límites. </li></ul>
  53. 57. Proyecto Conexiones Colombia <ul><li>Desventajas: </li></ul><ul><li>El mal uso o uso excesivo de esta tecnología. </li></ul><ul><li>La inexistencia de estructura pedagógica y multimedia. </li></ul><ul><li>La aparición del miedo excesivo a la tecnología y de riesgos verdaderos de la tecnología. </li></ul><ul><li>La infraestructura tecnológica, tiende a cambiar la organización existente y está sujeta a fallas. </li></ul>
  54. 58. “ El cambio existe, en estos momentos cambian miles de cosas en el mundo, debemos estar preparados para el cambio, y cambiar constantemente, adecuándonos al cambio”. http://www.youtube.com/watch?gl=MX&hl=es-MX&v=bJwHrsty5b8
  55. 59. Reyes Saucedo Pedro Miguel Flores Mauricio José Melquiadez Pereyra Ontaneda Claudia Isabel Morales Boulangger Marcia Fernanda
  56. 60. Gracias Fin

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