2. A RAS DEL SUELO:
PROYECTO 6º PRIMARIA
RÚBRICA 1 “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS”
CATEGORÍA 4 3 2 1
Orden y
Organización
El trabajo es
presentado de
una manera
ordenada, clara y
organizada que
es fácil de leer.
El trabajo es
presentado de
una manera
ordenada y
organizada que
es, por lo
general, fácil de
leer.
El trabajo es
presentado en
una manera
organizada,
pero puede ser
difícil de leer.
El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado.
Es difícil saber
qué información
está
relacionada.
Diagramas y
Dibujos
Los diagramas
y/o dibujos son
claros y ayudan
al entendimiento
de los
procedimientos.
Los diagramas
y/o dibujos son
claros y fáciles
de entender.
Los diagramas
y/o dibujos son
algo difíciles de
entender.
Los diagramas
y/o dibujos son
difíciles de
entender y no
han sido usados.
Conceptos
Matemáticos
La explicación
demuestra
completo
entendimiento
del concepto
matemático
usado para
resolver los
problemas.
La explicación
demuestra
entendimiento
sustancial del
concepto
matemático
usado para
resolver los
problemas.
La explicación
demuestra
algún
entendimiento
del concepto
matemático
necesario para
resolver los
problemas.
La explicación
demuestra un
entendimiento
muy limitado de
los conceptos
subyacentes
necesarios para
resolver
problemas o no
está ¡escrita.
Conclusion Todos los
problemas
fueron resueltos.
Todos menos 1
de los
problemas
fueron
resueltos.
Todos menos 2
de los
problemas
fueron
resueltos.
Varios de los
problemas no
fueron
resueltos.
3. RÚBRICA 2 “La Gráfica”
CATEGORÍA 4 3 2 1
Título El título es
creativo y está
¡claramente
relacionado con el
problema
expuesto en la
gráfica (incluye
variables
dependientes e
independientes).
El título está
¡impreso al
principio de la
gráfica.
El título está
¡claramente
relacionado con
el problema
expuesto en la
gráfica (incluye
variables
dependientes e
independientes) y
está ¡impreso al
principio de la
gráfica.
El título está
¡presente al
principio de la
gráfica.
El título no está
¡presente.
Tipo de
Gráfica
Escogida
La gráfica coincide
bien con los datos
y es fácil de
interpretar.
La gráfica es
adecuada y no
tuerce los datos,
pero la
interpretación de
los mismos es
algo difícil.
La gráfica
tuerce algunos
de los datos y
la
interpretación
de los mismos
es algo difícil.
La gráfica
tuerce
seriamente los
datos haciendo
la
interpretación
casi imposible.
Orden y
Atractivo
Excepcionalmente
bien diseñada,
ordenada y
atractiva. Colores
que combinan
bien son usados
para ayudar a la
legibilidad del
gráfico. Se usa
una regla y papel
de gráfica o un
programa de
graficado
computadorizado.
Ordenada y
relativamente
atractiva. Una
regla y papel de
gráfica o un
programa de
graficado
computadorizado
son usados para
hacer la gráfica
más legible.
Las líneas están
dibujadas con
esmero, pero la
gráfica
aparenta ser
bastante
sencilla.
Aparenta ser
desordenada y
diseñada a
prisa. Las líneas
están
visiblemente
torcidas.
Etiquetando
el Eje X
El eje X tiene un
etiquetado claro y
ordenado que
describe las
unidades usadas
para las variables
independientes
El eje X tiene un
etiquetado claro
que describe las
unidades usadas
para la variable
independiente.
El eje X está
etiquetado.
El eje X no está
etiquetado.
4. Etiquetando
el Eje Y
El eje Y tiene un
etiquetado claro y
ordenado que
describe las
unidades y la
variable
El eje Y tiene un
etiquetado claro
que describe las
unidades y la
variable
El eje Y está
etiquetado.
El eje Y no está
etiquetado.
Rúbrica 3 “Planificación y procedimientos de investigación”
CATEGORÍA 4 3 2 1
Calidad de las
Fuentes
Los
investigadores
identifican por
lo menos 2
fuentes
confiables e
interesantes de
información
para cada una
de sus ideas o
preguntas.
Los
investigadores
identifican por
lo menos 2
fuentes
confiables de
información
para cada una
de sus ideas o
preguntas.
Los
investigadores,
con ayuda de un
adulto,
identifican por
lo menos 2
fuentes
confiables de
información
para cada una
de sus ideas o
preguntas.
Los
investigadores,
con bastante
ayuda de un
adulto,
identifican por
lo menos 2
fuentes
confiables de
información
para cada una
de sus ideas o
preguntas.
Plan para la
Organización
de la
Información
Los estudiantes
tienen
desarrollado un
plan claro para
organizar la
información
conforme se
reúne la
información.
Todos los
estudiantes
pueden explicar
el plan de
organización de
los
descubrimientos
investigados.
Los estudiantes
tienen
desarrollado un
plan claro para
organizar la
información al
final de la
investigación.
Todos los
estudiantes
pueden explicar
este plan.
Los estudiantes
tienen
desarrollado un
plan claro para
organizar la
información
según la
reúnen. Todos
los estudiantes
pueden explicar
la mayor parte
de este plan.
Los estudiantes
no tienen un
plan claro para
para organizar
la información
y/o los
estudiantes no
pueden explicar
su plan.
Ideas/Preguntas
Investigativas
Los
investigadores
identifican por
lo menos 4
ideas/preguntas
razonables,
perspicaces y
creativas a
seguir cuando
Los
investigadores
identifican por
lo menos 4
ideas/preguntas
razonables a
seguir cuando
hacen la
investigación.
Los
investigadores
identifican, con
la ayuda de un
adulto, por lo
menos 4
ideas/preguntas
razonables a
seguir cuando
Los
investigadores
identifican, con
bastante ayuda
de un adulto, 4
ideas/preguntas
razonables a
seguir cuando
5. hacen la
investigación.
hacen la
investigación.
hacen la
investigación.
Rúbrica 4 “conocimientos aplicados de Ciencias”
CATEGORÍA 4 3 2 1
Ortografía,
Puntuación y
Gramática
Uno o pocos
errores de
ortografía,
puntuación y
gramática en el
reporte.
Tres errores de
ortografía,
puntuación y
gramática en el
reporte.
Cuatro errores de
ortografía,
puntuación y
gramática en el
reporte.
Más de 4
errores de
ortografía,
puntuación y
gramática en el
reporte.
Resumen El resumen
describe las
destrezas
aprendidas, la
información
aprendida y
algunas
aplicaciones
futuras a
situaciones de la
vida real.
El resumen
describe la
información
aprendida y una
posible aplicación
a situaciones de
la vida real.
El resumen
describe la
información
aprendida.
No hay
resumen
escrito.
Cálculos Se muestra todos
los cálculos y los
resultados son
correctos y están
etiquetados
apropiadamente.
Se muestra
algunos cálculos
y los resultados
son correctos y
están
etiquetados
apropiadamente.
Se muestra
algunos cálculos
y los resultados
están
etiquetados
apropiadamente.
No se muestra
ningún cálculo.
Conceptos
Científicos
El reporte
representa un
preciso y
minucioso
entendimiento
de los conceptos
y características
de los animales
El reporte
representa un
preciso
entendimiento
de la mayoría de
los conceptos y
características de
los animales
El reporte ilustra
un
entendimiento
limitado de los
conceptos y
características de
los animales
El reporte
representa un
entendimiento
incorrecto de
los conceptos y
características
de los animales
Conclusión La conclusión
incluye los
descubrimientos
que apoyan la
hipótesis, las
características, la
solución del
problema real y
lo aprendido
La conclusión
incluye los
descubrimientos
que apoyan la
hipótesis y lo que
se aprendió del
experimento.
La conclusión
incluye lo que fue
aprendido del
experimento.
No hay
conclusión
incluida en el
informe.
