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¿Vivimos en una época de cambios o… en un cambio de época?
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Se dice que las instituciones sin estado nación producen sufrimiento, esto significa que las instituciones disciplinarias ...
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  1. 1. Presentación en Power Point Universidad Nacional de General San Martín Carrera:Licenciatura en Psicopedagogía Cátedra:Pedagogía Profesoras: Mariela Nazzutti María Fernanda Foressi Integrantes: Fiorina Trucco, Lorena Nonino, Virginia Friscione Año:2008
  2. 2. ¿Vivimos en una época de cambios o… en un cambio de época?
  3. 3. ¿Cómo caracterizar a las profundas transformaciones que vienen con la acelerada introducción en la sociedad de la inteligencia artificial y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación?
  4. 4. La interrupción, la incoherencia, la sorpresa son condiciones habituales de nuestra vida. Se han convertido incluso en necesidades reales para muchas personas, cuya mente solo se alimenta... De cambios súbitos y de estímulos permanentemente renovados... ... Ya no toleramos nada que dure, ya no sabemos como hacer para que el aburrimiento de frutos. Entonces, todo se reduce a esta pregunta ¿La mente puede dominar lo que la mente ha creado?        
  5. 5. Instituciones <ul><li>Modernidad: </li></ul><ul><li>Solidez. </li></ul><ul><li>Conservan su forma. Se afirman en el espacio. Neutralizan el tiempo. </li></ul><ul><li>Su base se encuentra en el Estado-Nación. </li></ul><ul><li>Posmodernidad: </li></ul><ul><li>Fluidez. </li></ul><ul><li>Estas sufren un cambio de forma cuando se las somete a una tensión. No se fijan en el espacio ni se atan en el tiempo, están continuamente dispuestas al cambio. </li></ul><ul><li> </li></ul>
  6. 6. En los Estados- Nación la existencia es existencia institucional, instituciones cuya función es puramente disciplinaria. La familia, la escuela, la fábrica, el hospital, el cuartel, la prisión, el Estado Nación les proveía sentido y consistencia integral. Las instituciones eran las encargadas de producir subjetividad: el ciudadano. Se postula la igualdad ante la ley. Existía un modelo de familia: la familia nuclear burguesa. El ciudadano debía estar educado, se le debía hacer conocer su historia, las que lo llevo a ese presente en común.
  7. 7. Sociedad Estado-Nación = Sociedad de Vigilancia <ul><li>  </li></ul><ul><li>Es un tipo de sociedad en las que se distinguen espacios de encierro. Se aplica la vigilancia y el castigo con el fin de homogeneizar a la población. </li></ul><ul><li>Se los mira, se los controla, se anota la normalidad, se castiga la desviación. </li></ul><ul><li>Se normaliza a los individuos… </li></ul>
  8. 8. La educación en las escuelas consistía en producir un tipo de individuo que se revele lo antes posible como un empleado útil y asegurarse su máximo rendimiento incondicional. Esto es un propósito de opresión y explotación!
  9. 9. <ul><li> </li></ul>
  10. 10. La disolución del Estado Nación.. dejó el campo libre a: <ul><li>“ LA GLOBALIZACIÓN” </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Lo que condujo a una progresiva emancipación de la economía política, ética y cultural. </li></ul><ul><li>La posición que propugna para los individuos es ser consumidores, la reproducción ampliada del capital, el mercado como modo universal para el consumo. La lógica mercantil hace que todo pueda ser consumido como mercancía, incluso la cultura y también la educación. </li></ul><ul><li>Solo es hombre aquel que se inserta en las redes del mercado. </li></ul>
  12. 12. Se dice que las instituciones sin estado nación producen sufrimiento, esto significa que las instituciones disciplinarias no lo produzcan
  13. 13. <ul><li>Los ocupantes de las instituciones sufren, pero sobre todo padecen por el carácter normalizador de las instituciones disciplinarias. </li></ul><ul><li>Hoy sufren por otras marcas…destitución y fragmentación; clima de anomalías que impiden la producción de algún tipo de ordenamiento. </li></ul><ul><li>Los habitantes de la escuela nacional sufren por que la normativa limita las acciones; y los habitantes de las escuelas contemporáneas sufren porque no hay normativa compartida. </li></ul>
  14. 14. El estado nación en la actualidad esta agotado. Si bien podemos encontrar situaciones donde sigue operando alguna de las representaciones y prácticas propias de la lógica racional, pero su significación es otra.
  15. 15. <ul><li>Las instituciones ya no son las mismas, sin meta-regulación quedan huérfanas. </li></ul><ul><li>Las condiciones generales con que tienen que liderar no son estatales sino mercantiles, no son estables sino cambiantes. </li></ul><ul><li>La velocidad del mercado amenaza la consistencia de las instituciones , nacidas para operar en terrenos sólidos. </li></ul><ul><li>De esta manera, se transforman en </li></ul><ul><li>Galpones </li></ul><ul><li>un tipo de funcionamiento ciego a la destitución de la lógica estatal y a la instalación de la dinámica de mercado. </li></ul>
  16. 16. ¿Qué situación sería mas favorable? ¿Modernidad o Posmodernidad? ¿Solidez o liquidez? ¿Fue positivo el cambio? <ul><li>Podemos llegar al acuerdo de que todo cambio contiene en si cosas buenas y cosas malas. </li></ul><ul><li>Esta en nosotros utilizar esos cambios favorablemente. </li></ul>
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