Метамодель Вводные пресуппозиции Московский семинар Метапрактики ©   П. Лукша , 2008
Содержание <ul><li>Предпосылки метамодели </li></ul><ul><li>Общие принципы метамодели </li></ul><ul><li>Метамодель «Структ...
Предпосылки метамодели
Нейрологические инварианты <ul><li>Реальный мир представлен нам через чувства (сенорно-эффекторная система) </li></ul><ul>...
Лингвистические инварианты <ul><li>Опыт кодируется в языке :  слова определенным образом связаны с сенсорным опытом, приме...
«Упаковка» опыта в слова <ul><li>«Упаковка» за счет сохранения минимально достаточной информации </li></ul><ul><ul><li>«Вс...
Метамодель для моделирования <ul><li>Метамодель как инструмент моделирования содержит: </li></ul><ul><ul><li>способ упаков...
Общая структура метамодели
Правила «упаковки» <ul><li>Всякая метамодель в той или иной мере будет содержать </li></ul><ul><ul><li>обобщения  = репрез...
Обобщения <ul><li>Польза :  </li></ul><ul><ul><li>возможность быстрее учиться, обобщая опыт на класс предметов:  ребенку д...
Опущения <ul><li>Польза :  </li></ul><ul><ul><li>возможность избирательно отсеивать «шум» и сосредотачиваться на значимом:...
Искажения <ul><li>Польза :  </li></ul><ul><ul><li>возможность создавать новое или предвидеть:  всякая фантазия - это искаж...
«Структура Магии»
Корни метамодели в психотерапии… <ul><li>«Структура Магии» - это результат моделирования «гениев» психотерапии: Фрица Перл...
…  но метамодель –  не только (и не столько) психотерапевтическая техника <ul><li>(отвечая на вопрос «Не применяется ли НЛ...
Обращенный порядок <ul><li>(отвечая на вопрос «Где корни НЛП?») …Иногда кажется, что НЛПеры задают глупые вопросы, но прич...
«Порядок, который нужен»: обращенная метамодель <ul><li>1. Утраченный перформатив </li></ul><ul><li>2. Семантическая прави...
«Порядок, который нужен» (2) <ul><li>5. Пропущенный референтный индекс </li></ul><ul><li>5.1 Простой пропущенный референтн...
Почему такой порядок? <ul><li>В исходной мета модели ее порядок  форм и вопросов  &quot;выводит&quot; тему диалога / ответ...
Метамодель «Структуры магии» в «обращенном порядке» Р. Бэндлера
1 Утраченный перформатив <ul><li>Определение :   </li></ul><ul><ul><li>обезличенные обобщения, описывающие «правила работы...
2.1 Явный каузатив <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>утверждение, предполагающее существование некоторой (неочев...
2.1 Явный каузатив (2) <ul><li>Если … то … :  </li></ul><ul><ul><li>Если пойдет дождь, то она не приедет </li></ul></ul><u...
2.2 Неявный каузатив <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>использование союза «.. но ..»: желательное становится не...
2.3 Чтение мыслей <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>утверждение, связанное с убеждением, что один человек может ...
3 . Пресуппозиции <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>утверждения, истинность которых надо признать, чтобы понять ...
4. Неконкретный глагол <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>глагол не с вполне конкретным содержанием, значение кот...
5.1 Простой пропущенный референтный индекс <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>утверждение, в котором отсутствует ...
5.2.1 Кванторы общности <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>обобщающие утверждения, содержащие </li></ul></ul><ul>...
5.2.2 Сложное обобщение - эквивалентность <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>ситуация, когда подряд делаются два ...
6 Номинализации <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>Замена глагола (действия, процесса) соответствующим существите...
7.1.1 Опущение: модальные операторы долженствования <ul><li>Определение: </li></ul><ul><ul><li>Использование модальных гла...
7.1.2 Опущение: модальные операторы невозможности <ul><li>Определение: </li></ul><ul><ul><li>Использование модальных опера...
7.2 Опущение: ясно,  очевидно, и т.д. <ul><li>Определение: </li></ul><ul><ul><li>утверждение, содержащее безличное наречие...
7.3.1 Опущение: сравнительная степень <ul><li>Определение: </li></ul><ul><ul><li>в утверждении используется прилагательное...
7.3.2 Опущение:  превосходная степень <ul><li>Определение: </li></ul><ul><ul><li>в утверждении используется прилагательное...
Использование метамодели
Тренировка метамодели  (на семинаре) <ul><li>Тренировка1:  </li></ul><ul><ul><li>привести минимум два примера на каждый ти...
Инсталляция метамодели <ul><li>Следить за собой: </li></ul><ul><ul><li>отслеживать искажения </li></ul></ul><ul><ul><li>ос...
Предупреждение <ul><li>Не используйте вопрошание метамодели «в лоб» при общении (с коллегами, друзьями, близкими), иначе в...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Лаборатория Метапрактики: Метамодель

1,685

Published on

Павел Лукша. Презентация по метамодели на Московском семинаре Метапрактики (http://community.livejournal.com/metapractice/)

Published in: Spiritual, Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,685
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
44
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Лаборатория Метапрактики: Метамодель

  1. 1. Метамодель Вводные пресуппозиции Московский семинар Метапрактики © П. Лукша , 2008
  2. 2. Содержание <ul><li>Предпосылки метамодели </li></ul><ul><li>Общие принципы метамодели </li></ul><ul><li>Метамодель «Структуры магии» в «обращенном порядке» Р. Бэндлера </li></ul><ul><li>Использование метамодели </li></ul>Disclaimer 1. Ответственность за неточности, ошибки и искажения, допущенные в данной презентации, целиком лежит на авторе 2. Этот вариант презентации не является окончательным и может быть в последующем изменен
  3. 3. Предпосылки метамодели
  4. 4. Нейрологические инварианты <ul><li>Реальный мир представлен нам через чувства (сенорно-эффекторная система) </li></ul><ul><li>Первичный сенсорный опыт каждого человека в каждый момент уникален </li></ul><ul><li>Однако этот опыт определенным образом связан с инвариантными градиентами реальности </li></ul><ul><ul><li>Г.Бейтсон: Информация – это различие, которое различается ( Difference that makes difference) </li></ul></ul>
  5. 5. Лингвистические инварианты <ul><li>Опыт кодируется в языке : слова определенным образом связаны с сенсорным опытом, примерно соответствующим одним и тем же градиентам реальности </li></ul><ul><li>Инварианты языка врожденные (Хомский) и культурно заданные (Сафир/Уорф) </li></ul><ul><li>Язык «упаковывает» опыт: </li></ul><ul><ul><li>для себя: маркер массивов сенсорных переживаний </li></ul></ul><ul><ul><li>для других: возможность «передать» опыт (в действительности – не передаем, а аппелируем к прошлым опытам собеседника) </li></ul></ul>
  6. 6. «Упаковка» опыта в слова <ul><li>«Упаковка» за счет сохранения минимально достаточной информации </li></ul><ul><ul><li>«Встретимся у меня дома» </li></ul></ul><ul><ul><li>«Максим, которого мы видели на дне рождения Лены» </li></ul></ul><ul><li>Набор индивидуальных правил «упаковки» опыта определяет индивидуальную модель реальности </li></ul><ul><li>Правила упаковки = метамодель </li></ul>
  7. 7. Метамодель для моделирования <ul><li>Метамодель как инструмент моделирования содержит: </li></ul><ul><ul><li>способ упаковки </li></ul></ul><ul><ul><li>вопрос, позволяющий распаковать соответствующий опыт </li></ul></ul><ul><li>Правильные вопросы </li></ul><ul><ul><li>избавление от негативных элементов метамодели (что именно делает человека несчастным?) </li></ul></ul><ul><ul><li>приобретение позитивных элементов метамодели (что именно делает человека успешным?) </li></ul></ul>
  8. 8. Общая структура метамодели
  9. 9. Правила «упаковки» <ul><li>Всякая метамодель в той или иной мере будет содержать </li></ul><ul><ul><li>обобщения = репрезентация категории (класса объектов) на основании опыта с частным случаем (отдельным объектом) </li></ul></ul><ul><ul><li>опущения = избирательное отношение к опыту (выбор одних размерностей опыта и игнорирование других) </li></ul></ul><ul><ul><li>искажения = смещение восприятия опыта (с того, что есть, на то, чего нет) </li></ul></ul>
  10. 10. Обобщения <ul><li>Польза : </li></ul><ul><ul><li>возможность быстрее учиться, обобщая опыт на класс предметов: ребенку достаточно один раз обжечься, чтобы понять, что ВСЯКАЯ горячая плита обжигает </li></ul></ul><ul><li>Недостаток : </li></ul><ul><ul><li>ограничение возможности действовать, неверно обобщив опыт: определив, что ВСЕ мужчины негодяи, женщина не решается создать семью </li></ul></ul>
  11. 11. Опущения <ul><li>Польза : </li></ul><ul><ul><li>возможность избирательно отсеивать «шум» и сосредотачиваться на значимом: разговор в людном ресторане </li></ul></ul><ul><li>Недостаток : </li></ul><ul><ul><li>опасность отсеять значимое событие: пропускание орфографических ошибок в печатаемом тексте или неправильных цифр в отчетности </li></ul></ul>
  12. 12. Искажения <ul><li>Польза : </li></ul><ul><ul><li>возможность создавать новое или предвидеть: всякая фантазия - это искажение </li></ul></ul><ul><li>Недостаток : </li></ul><ul><ul><li>опасность придавать фантазии больше значения, чем реальности: предрассудки (увидеть черную кошку – не к добру) </li></ul></ul>
  13. 13. «Структура Магии»
  14. 14. Корни метамодели в психотерапии… <ul><li>«Структура Магии» - это результат моделирования «гениев» психотерапии: Фрица Перлса, Виргинии Сатир и др. </li></ul><ul><ul><li>Поэтому «метамодель» в книге имеет определенный прикладной фокус - психотерапию </li></ul></ul><ul><li>Принципы моделирования заложены в работах Грегори Бейтсона, Альфреда Коржибски и др. </li></ul>
  15. 15. … но метамодель – не только (и не столько) психотерапевтическая техника <ul><li>(отвечая на вопрос «Не применяется ли НЛП в основном в терапии?») </li></ul><ul><li>НЛП – это инструмент обучения, а не форма терапии. Мы не занимаемся терапией. Мы учим людей некоторым вещам о том, как работает их мозг, и как они могут использовать эту информацию, чтобы измениться. Р. Бэндлер «Факты НЛП» http://rcnlp.ru/content/view/98/144/ </li></ul>
  16. 16. Обращенный порядок <ul><li>(отвечая на вопрос «Где корни НЛП?») …Иногда кажется, что НЛПеры задают глупые вопросы, но причина, по которой это происходит, в том, что «Структура Магии, том 1» написана задом наперед и не объясняет, как использовать мета-модель, чтобы прийти к чему-то. Это потому, что она является моделью того, как терапевты задавали вопросы . Попробуйте почитать главу 4 от последнего определения к первому. Это тот порядок, который нужен. Р. Бэндлер «Факты НЛП» http://rcnlp.ru/content/view/98/144/ </li></ul>
  17. 17. «Порядок, который нужен»: обращенная метамодель <ul><li>1. Утраченный перформатив </li></ul><ul><li>2. Семантическая правильность </li></ul><ul><li>2.1 Явный каузатив </li></ul><ul><li>2.1.1 Если … то </li></ul><ul><li>2.1.2 «Внешние обстоятельства» </li></ul><ul><li>2.1.3 Экстрасенсорное воздействие </li></ul><ul><li>2.2 Неявный каузатив </li></ul><ul><li>2.3 Чтение мыслей </li></ul><ul><li>3. Пресуппозиции </li></ul><ul><li>4. Неконкретный глагол </li></ul>
  18. 18. «Порядок, который нужен» (2) <ul><li>5. Пропущенный референтный индекс </li></ul><ul><li>5.1 Простой пропущенный референтный индекс </li></ul><ul><li>5.2 Кванторы общности </li></ul><ul><li>5.2.1 Простые </li></ul><ul><li>5.2.2 Эквивалентность </li></ul><ul><li>6. Номинализации </li></ul><ul><li>7 Опущения </li></ul><ul><li>7.1 Модальные операторы </li></ul><ul><li>7.1.1 Долженствование </li></ul><ul><li>7.1.2 Возможность </li></ul><ul><li>7.2 Ясно, очевидно и пр. </li></ul><ul><li>7.3 Сравнения </li></ul><ul><li>7.3.1 Сравнительная степень </li></ul><ul><li>7.3.2 Превосходная степень </li></ul>
  19. 19. Почему такой порядок? <ul><li>В исходной мета модели ее порядок форм и вопросов &quot;выводит&quot; тему диалога / ответов на описание личностных глубинный структур отвечающего. что дает ценную информацию для терапии. </li></ul><ul><li>В обращенной в порядке форм и вопросов метамодели алгоритм / порядок ведет в &quot;познавательную&quot; сторону с широкой внешней безличной перспективой. </li></ul>
  20. 20. Метамодель «Структуры магии» в «обращенном порядке» Р. Бэндлера
  21. 21. 1 Утраченный перформатив <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>обезличенные обобщения, описывающие «правила работы мира» данного человека и ограничивающие его возможный выбор </li></ul></ul><ul><ul><li>характерно, что человек при этом не понимает, что эти правила касаются только его личной модели модели </li></ul></ul><ul><li>Примеры : </li></ul><ul><ul><li>Дурно использовать служебное положение в личных целях </li></ul></ul><ul><ul><li>Имеется единственный способ работать с этой проблемой </li></ul></ul><ul><li>Структура : </li></ul><ul><ul><li>X = «Я заявляю вам, что для меня X » </li></ul></ul><ul><li>Вопрос : </li></ul><ul><ul><li>Кто это говорит? Для кого это верно? </li></ul></ul>
  22. 22. 2.1 Явный каузатив <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>утверждение, предполагающее существование некоторой (неочевидной) причинно-следственной связи ( если-то) </li></ul></ul><ul><ul><li>в частности, такой связи, где действия некоторого человека принуждают другого человека испытывать внутреннее состояние («внешние обстоятельства») </li></ul></ul><ul><ul><li>либо такой связи, где один человек непонятным образом заставляет другого делать нечто («экстрасенсорное воздействие») </li></ul></ul><ul><li>Примеры : </li></ul><ul><ul><li>Ваш смех отвлекает меня (= «Если вы смеетесь, то …») </li></ul></ul><ul><ul><li>Разбить зеркало – к несчастью (= «Если я разобью…, то…») </li></ul></ul><ul><ul><li>Она заставляет меня много есть (= «Потому что она…») </li></ul></ul><ul><li>Структура : </li></ul><ul><ul><li>«Если X, то Y » или « X , потому что Y » </li></ul></ul><ul><li>Вопрос : </li></ul><ul><ul><li>Действительно ли это так? Откуда вы знаете, что причина в этом? </li></ul></ul>
  23. 23. 2.1 Явный каузатив (2) <ul><li>Если … то … : </li></ul><ul><ul><li>Если пойдет дождь, то она не приедет </li></ul></ul><ul><ul><li>Если мы не получим этот заказ, наша фирма разорится </li></ul></ul><ul><li>Внешние обстоятельства : </li></ul><ul><ul><li>Его пение бесит меня (= «Если он поет, то это заставляет меня испытывать чувство бешенства») </li></ul></ul><ul><ul><li>Появление Михаила радует меня (= «Если Михаил появляется, то это заставляет меня испытывать чувство радости») </li></ul></ul><ul><li>Экстрасенсорное воздействие : </li></ul><ul><ul><li>Из-за тебя я опять все сделала неправильно! (= «Потому что ты как-то на меня воздействовал, я все сделала неправильно») </li></ul></ul><ul><ul><li>Мои друзья заставляют меня пить (= «Потому что мои друзья как-то на меня воздействуют, я пью») </li></ul></ul>
  24. 24. 2.2 Неявный каузатив <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>использование союза «.. но ..»: желательное становится невозможным, а нежелательное – обязательным </li></ul></ul><ul><ul><li>это неявная причинно-следственная связь </li></ul></ul><ul><li>Примеры : </li></ul><ul><ul><li>Я хотел бы пойти в кино, но у меня завтра семинар </li></ul></ul><ul><ul><li>Я хотел бы поехать в отпуск, но у нас начинается новый проект </li></ul></ul><ul><li>Структура : </li></ul><ul><ul><li>« X , но ( не X , потому что) Y » = «если не Y , то X » </li></ul></ul><ul><li>Вопрос : </li></ul><ul><ul><li>А что произойдет, если вы все же сделаете желательное действие? </li></ul></ul>
  25. 25. 2.3 Чтение мыслей <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>утверждение, связанное с убеждением, что один человек может знать, о чем он думает, или что чувствует другой человек, не располагая прямым сообщением об этом со стороны второго человека </li></ul></ul><ul><li>Примеры : </li></ul><ul><ul><li>Ваня злится на меня </li></ul></ul><ul><ul><li>Костя решил, что ему это не нужно </li></ul></ul><ul><ul><li>Я уверен, что ей понравится твой подарок </li></ul></ul><ul><li>Структура : </li></ul><ul><ul><li>X = «Мне кажется, что X, потому что я наблюдаю Y » ( разновидность скрытой причинно-следственной связи ) </li></ul></ul><ul><li>Вопрос : </li></ul><ul><ul><li>Откуда вам известно, что …? </li></ul></ul>
  26. 26. 3 . Пресуппозиции <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>утверждения, истинность которых надо признать, чтобы понять данное утверждение </li></ul></ul><ul><li>Примеры : </li></ul><ul><ul><li>Боюсь, мой сын станет таким же лентяем, как и мой муж (= «Мой муж – лентяй») </li></ul></ul><ul><ul><li>Если вы будете упрямиться, как и раньше , давайте вообще это не обсуждать (= «Раньше вы упрямились») </li></ul></ul><ul><ul><li>Сегодня это будет сделать не менее сложно, чем в прошлый раз (= «В прошлый раз это было сложно сделать») </li></ul></ul><ul><li>Вопрос : </li></ul><ul><ul><li>Как именно проявляется пресуппозиция? (напр.: «Как именно проявляется лень мужа?» «Как именно раньше проявлялось мое упрямство?») </li></ul></ul>
  27. 27. 4. Неконкретный глагол <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>глагол не с вполне конкретным содержанием, значение которого надо дополнительно уточнять </li></ul></ul><ul><li>Примеры : </li></ul><ul><ul><li>Он работает , а она ему мешает (ср.: «Он подписывает документы, а она толкает его под руку») </li></ul></ul><ul><ul><li>Мой брат обижает меня (ср. «Мой брат говорит мне неприятные вещи») </li></ul></ul><ul><ul><li>Я уже двигаюсь домой (ср.: «Я уже еду домой на машине») </li></ul></ul><ul><li>Вопрос : </li></ul><ul><ul><li>Как конкретно делается это действие? </li></ul></ul><ul><ul><li>(проверочный вопрос для себя: Является ли описание достаточно ясным, чтобы его можно было визуализировать?) </li></ul></ul>
  28. 28. 5.1 Простой пропущенный референтный индекс <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>утверждение, в котором отсутствует референтный индекс, т.е. указание на конкретное явление в модели человека </li></ul></ul><ul><li>Примеры : </li></ul><ul><ul><li>Почему люди так жестоки?! (Кто именно и как именно жесток? По отношению к кому?) </li></ul></ul><ul><ul><li>Нам неприятно видеть тебя таким . (Каким? Кому «нам»?) </li></ul></ul><ul><li>Вопрос : </li></ul><ul><ul><li>Уточняющий вопрос, позволяющий восстановить референтный индекс: Какой именно? Кто именно? Где именно? и пр. </li></ul></ul>
  29. 29. 5.2.1 Кванторы общности <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>обобщающие утверждения, содержащие </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>кванторы общности: все, всё, всякий (каждый, любой …), всегда, везде … </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>кванторы общности с отрицательным элементом: никто, ничто, нигде, … </li></ul></ul></ul><ul><li>Примеры : </li></ul><ul><ul><li>Ты всё время опаздываешь! </li></ul></ul><ul><ul><li>Меня никто никогда не слушает! </li></ul></ul><ul><ul><li>Все ее постоянно обманывают! </li></ul></ul><ul><li>Вопрос : </li></ul><ul><ul><li>Всегда ли это утверждение верно? Или бывают исключения? Если да, то конкретизируйте – кто, что, когда, где именно? </li></ul></ul>
  30. 30. 5.2.2 Сложное обобщение - эквивалентность <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>ситуация, когда подряд делаются два синтаксически схожих обобщающих утверждения, и, тем самым, утверждается эквивалентность этих утверждений между собой </li></ul></ul><ul><li>Примеры : </li></ul><ul><ul><li>Мне вечно не везет. Я никогда не выигрываю в лотерею. </li></ul></ul><ul><ul><li>Мой муж не ценит меня. Мой муж не дарит мне цветы. </li></ul></ul><ul><li>Структура : </li></ul><ul><ul><li>X - квантор общности – глагол – Y, X - квантор общности 2 – глагол 2 – Y </li></ul></ul><ul><li>Вопрос : </li></ul><ul><ul><li>Всегда ли (второе утверждение) значит (первое утверждение)? </li></ul></ul>
  31. 31. 6 Номинализации <ul><li>Определение : </li></ul><ul><ul><li>Замена глагола (действия, процесса) соответствующим существительным, что фактически «замораживает» процесс </li></ul></ul><ul><li>Примеры : </li></ul><ul><ul><li>Для ясного понимания ситуации необходимо участие всех заинтересованных лиц </li></ul></ul><ul><ul><li>В этой компании плохо обстоят дела с внутренними коммуникациями </li></ul></ul><ul><ul><li>Его нерешительность – причина всех бед </li></ul></ul><ul><li>Вопрос : </li></ul><ul><ul><li>(проверочный вопрос для себя на номинализацию: Можете ли вы представить, как то, что обозначено существительным, кладут в тележку? – напр. «горшок» или «слона» можно положить в тележку, а «решительность» и «заинтересованность» - нет) </li></ul></ul><ul><ul><li>«Разноминализация»: напр. «Кто именно, когда и с кем коммуницирует?» </li></ul></ul>
  32. 32. 7.1.1 Опущение: модальные операторы долженствования <ul><li>Определение: </li></ul><ul><ul><li>Использование модальных глаголов, обозначающих должествование и принуждающих человека делать что-либо, при этом опущено, что произойдет в противном случае </li></ul></ul><ul><ul><li>Как правило, дополняется кванторами общности или неопределенными глаголами </li></ul></ul><ul><li>Примеры: </li></ul><ul><ul><li>Я должен съедать все, что лежит на тарелке </li></ul></ul><ul><ul><li>Ты не должна прогуливать школу (= «должна не…») </li></ul></ul><ul><ul><li>Необходимо ходить на работу каждый день (= «я должен…») </li></ul></ul><ul><li>Структура: </li></ul><ul><ul><li>X ( а иначе Y) </li></ul></ul><ul><li>Вопрос: </li></ul><ul><ul><li>А что будет, если это не так? А что случится в противном случае? </li></ul></ul>
  33. 33. 7.1.2 Опущение: модальные операторы невозможности <ul><li>Определение: </li></ul><ul><ul><li>Использование модальных операторов, утверждающих невозможность того или иного действия или ситуации, при опущении причины невозможности </li></ul></ul><ul><li>Примеры: </li></ul><ul><ul><li>Я не могу выполнить вашу просьбу </li></ul></ul><ul><ul><li>Ты не можешь сейчас пойти в поход </li></ul></ul><ul><ul><li>Невозможно найти действительно понимающего человека (= «Я не могу…) </li></ul></ul><ul><li>Структура: </li></ul><ul><ul><li>X ( потому что Y) </li></ul></ul><ul><li>Вопрос: </li></ul><ul><ul><li>Что делает это невозможным? Что мешает вам это сделать? </li></ul></ul>
  34. 34. 7.2 Опущение: ясно, очевидно, и т.д. <ul><li>Определение: </li></ul><ul><ul><li>утверждение, содержащее безличное наречие (часто с окончанием –но: ясно, понятно, очевидно) </li></ul></ul><ul><ul><li>представляет собой опущение именного аргумента или глагола </li></ul></ul><ul><li>Примеры: </li></ul><ul><ul><li>Понятно, что он не сможет этого добиться </li></ul></ul><ul><ul><li>Ясно, что ее родители меня не долюбливают </li></ul></ul><ul><ul><li>Удивительно, как быстро он сумел напиться </li></ul></ul><ul><li>Вопрос: </li></ul><ul><ul><li>Парафраза, которая позволит уточнить опущенное слово: «Кому это ясно?», «Кого это удивляет?» </li></ul></ul>
  35. 35. 7.3.1 Опущение: сравнительная степень <ul><li>Определение: </li></ul><ul><ul><li>в утверждении используется прилагательное в сравнительной степени, при этом опущен объект сравнения </li></ul></ul><ul><ul><li>постоянный прием в рекламе и политике </li></ul></ul><ul><li>Примеры: </li></ul><ul><ul><li>Ресницы становятся на 25% длиннее </li></ul></ul><ul><ul><li>Новая батарейка может работать еще дольше </li></ul></ul><ul><ul><li>Жить стало лучше, жить стало веселей </li></ul></ul><ul><ul><li>Более агрессивные люди легче добиваются своих целей </li></ul></ul><ul><li>Вопрос: </li></ul><ul><ul><li>По сравнению с чем (кем)? </li></ul></ul>
  36. 36. 7.3.2 Опущение: превосходная степень <ul><li>Определение: </li></ul><ul><ul><li>в утверждении используется прилагательное в сравнительной степени, при этом опущен класс сравниваемых объектов </li></ul></ul><ul><li>Примеры: </li></ul><ul><ul><li>Это представитель крупнейшей компании </li></ul></ul><ul><ul><li>Трудно найти лучший ответ </li></ul></ul><ul><ul><li>Он для меня лучший из всех </li></ul></ul><ul><li>Вопрос: </li></ul><ul><ul><li>По сравнению с чем (кем)? </li></ul></ul>
  37. 37. Использование метамодели
  38. 38. Тренировка метамодели (на семинаре) <ul><li>Тренировка1: </li></ul><ul><ul><li>привести минимум два примера на каждый тип искажений </li></ul></ul><ul><ul><li>составить предложение, содержащее не менее трех искажений разного типа </li></ul></ul><ul><li>Тренировка2: </li></ul><ul><ul><li>прочитать текст, насыщенный искажениями (напр. рекламную листовку или фрагмент речи политика) и найти максимум искажений </li></ul></ul>
  39. 39. Инсталляция метамодели <ul><li>Следить за собой: </li></ul><ul><ul><li>отслеживать искажения </li></ul></ul><ul><ul><li>осознанно контролировать и исправлять искажения </li></ul></ul><ul><ul><li>использовать обратную связь от участников семинара </li></ul></ul><ul><li>Следить за другими </li></ul><ul><ul><li>обращать внимание (про себя!) на наиболее выдающиеся (или наиболее характерные) искажения в речи окружающих </li></ul></ul>
  40. 40. Предупреждение <ul><li>Не используйте вопрошание метамодели «в лоб» при общении (с коллегами, друзьями, близкими), иначе вы рискуете остаться в одиночестве. </li></ul><ul><li>Наиболее разумное ее применение – это использовать ее для извлечения своего опыта при моделировании (в мягком варианте – для моделирования других при их согласии), а также при работе с клиентами в психотерапии. </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×