Лаборатория Метапрактики: Метамодель
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Лаборатория Метапрактики: Метамодель

on

  • 2,124 views

Павел Лукша. Презентация по метамодели на Московском семинаре Метапрактики (http://community.livejournal.com/metapractice/)

Павел Лукша. Презентация по метамодели на Московском семинаре Метапрактики (http://community.livejournal.com/metapractice/)

Statistics

Views

Total Views
2,124
Views on SlideShare
1,894
Embed Views
230

Actions

Likes
1
Downloads
31
Comments
0

2 Embeds 230

http://codenlp.ru 226
http://www.slideshare.net 4

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Лаборатория Метапрактики: Метамодель Лаборатория Метапрактики: Метамодель Presentation Transcript

  • Метамодель Вводные пресуппозиции Московский семинар Метапрактики © П. Лукша , 2008
  • Содержание
    • Предпосылки метамодели
    • Общие принципы метамодели
    • Метамодель «Структуры магии» в «обращенном порядке» Р. Бэндлера
    • Использование метамодели
    Disclaimer 1. Ответственность за неточности, ошибки и искажения, допущенные в данной презентации, целиком лежит на авторе 2. Этот вариант презентации не является окончательным и может быть в последующем изменен
  • Предпосылки метамодели
  • Нейрологические инварианты
    • Реальный мир представлен нам через чувства (сенорно-эффекторная система)
    • Первичный сенсорный опыт каждого человека в каждый момент уникален
    • Однако этот опыт определенным образом связан с инвариантными градиентами реальности
      • Г.Бейтсон: Информация – это различие, которое различается ( Difference that makes difference)
  • Лингвистические инварианты
    • Опыт кодируется в языке : слова определенным образом связаны с сенсорным опытом, примерно соответствующим одним и тем же градиентам реальности
    • Инварианты языка врожденные (Хомский) и культурно заданные (Сафир/Уорф)
    • Язык «упаковывает» опыт:
      • для себя: маркер массивов сенсорных переживаний
      • для других: возможность «передать» опыт (в действительности – не передаем, а аппелируем к прошлым опытам собеседника)
  • «Упаковка» опыта в слова
    • «Упаковка» за счет сохранения минимально достаточной информации
      • «Встретимся у меня дома»
      • «Максим, которого мы видели на дне рождения Лены»
    • Набор индивидуальных правил «упаковки» опыта определяет индивидуальную модель реальности
    • Правила упаковки = метамодель
  • Метамодель для моделирования
    • Метамодель как инструмент моделирования содержит:
      • способ упаковки
      • вопрос, позволяющий распаковать соответствующий опыт
    • Правильные вопросы
      • избавление от негативных элементов метамодели (что именно делает человека несчастным?)
      • приобретение позитивных элементов метамодели (что именно делает человека успешным?)
  • Общая структура метамодели
  • Правила «упаковки»
    • Всякая метамодель в той или иной мере будет содержать
      • обобщения = репрезентация категории (класса объектов) на основании опыта с частным случаем (отдельным объектом)
      • опущения = избирательное отношение к опыту (выбор одних размерностей опыта и игнорирование других)
      • искажения = смещение восприятия опыта (с того, что есть, на то, чего нет)
  • Обобщения
    • Польза :
      • возможность быстрее учиться, обобщая опыт на класс предметов: ребенку достаточно один раз обжечься, чтобы понять, что ВСЯКАЯ горячая плита обжигает
    • Недостаток :
      • ограничение возможности действовать, неверно обобщив опыт: определив, что ВСЕ мужчины негодяи, женщина не решается создать семью
  • Опущения
    • Польза :
      • возможность избирательно отсеивать «шум» и сосредотачиваться на значимом: разговор в людном ресторане
    • Недостаток :
      • опасность отсеять значимое событие: пропускание орфографических ошибок в печатаемом тексте или неправильных цифр в отчетности
  • Искажения
    • Польза :
      • возможность создавать новое или предвидеть: всякая фантазия - это искажение
    • Недостаток :
      • опасность придавать фантазии больше значения, чем реальности: предрассудки (увидеть черную кошку – не к добру)
  • «Структура Магии»
  • Корни метамодели в психотерапии…
    • «Структура Магии» - это результат моделирования «гениев» психотерапии: Фрица Перлса, Виргинии Сатир и др.
      • Поэтому «метамодель» в книге имеет определенный прикладной фокус - психотерапию
    • Принципы моделирования заложены в работах Грегори Бейтсона, Альфреда Коржибски и др.
  • … но метамодель – не только (и не столько) психотерапевтическая техника
    • (отвечая на вопрос «Не применяется ли НЛП в основном в терапии?»)
    • НЛП – это инструмент обучения, а не форма терапии. Мы не занимаемся терапией. Мы учим людей некоторым вещам о том, как работает их мозг, и как они могут использовать эту информацию, чтобы измениться. Р. Бэндлер «Факты НЛП» http://rcnlp.ru/content/view/98/144/
  • Обращенный порядок
    • (отвечая на вопрос «Где корни НЛП?») …Иногда кажется, что НЛПеры задают глупые вопросы, но причина, по которой это происходит, в том, что «Структура Магии, том 1» написана задом наперед и не объясняет, как использовать мета-модель, чтобы прийти к чему-то. Это потому, что она является моделью того, как терапевты задавали вопросы . Попробуйте почитать главу 4 от последнего определения к первому. Это тот порядок, который нужен. Р. Бэндлер «Факты НЛП» http://rcnlp.ru/content/view/98/144/
  • «Порядок, который нужен»: обращенная метамодель
    • 1. Утраченный перформатив
    • 2. Семантическая правильность
    • 2.1 Явный каузатив
    • 2.1.1 Если … то
    • 2.1.2 «Внешние обстоятельства»
    • 2.1.3 Экстрасенсорное воздействие
    • 2.2 Неявный каузатив
    • 2.3 Чтение мыслей
    • 3. Пресуппозиции
    • 4. Неконкретный глагол
  • «Порядок, который нужен» (2)
    • 5. Пропущенный референтный индекс
    • 5.1 Простой пропущенный референтный индекс
    • 5.2 Кванторы общности
    • 5.2.1 Простые
    • 5.2.2 Эквивалентность
    • 6. Номинализации
    • 7 Опущения
    • 7.1 Модальные операторы
    • 7.1.1 Долженствование
    • 7.1.2 Возможность
    • 7.2 Ясно, очевидно и пр.
    • 7.3 Сравнения
    • 7.3.1 Сравнительная степень
    • 7.3.2 Превосходная степень
  • Почему такой порядок?
    • В исходной мета модели ее порядок форм и вопросов "выводит" тему диалога / ответов на описание личностных глубинный структур отвечающего. что дает ценную информацию для терапии.
    • В обращенной в порядке форм и вопросов метамодели алгоритм / порядок ведет в "познавательную" сторону с широкой внешней безличной перспективой.
  • Метамодель «Структуры магии» в «обращенном порядке» Р. Бэндлера
  • 1 Утраченный перформатив
    • Определение :
      • обезличенные обобщения, описывающие «правила работы мира» данного человека и ограничивающие его возможный выбор
      • характерно, что человек при этом не понимает, что эти правила касаются только его личной модели модели
    • Примеры :
      • Дурно использовать служебное положение в личных целях
      • Имеется единственный способ работать с этой проблемой
    • Структура :
      • X = «Я заявляю вам, что для меня X »
    • Вопрос :
      • Кто это говорит? Для кого это верно?
  • 2.1 Явный каузатив
    • Определение :
      • утверждение, предполагающее существование некоторой (неочевидной) причинно-следственной связи ( если-то)
      • в частности, такой связи, где действия некоторого человека принуждают другого человека испытывать внутреннее состояние («внешние обстоятельства»)
      • либо такой связи, где один человек непонятным образом заставляет другого делать нечто («экстрасенсорное воздействие»)
    • Примеры :
      • Ваш смех отвлекает меня (= «Если вы смеетесь, то …»)
      • Разбить зеркало – к несчастью (= «Если я разобью…, то…»)
      • Она заставляет меня много есть (= «Потому что она…»)
    • Структура :
      • «Если X, то Y » или « X , потому что Y »
    • Вопрос :
      • Действительно ли это так? Откуда вы знаете, что причина в этом?
  • 2.1 Явный каузатив (2)
    • Если … то … :
      • Если пойдет дождь, то она не приедет
      • Если мы не получим этот заказ, наша фирма разорится
    • Внешние обстоятельства :
      • Его пение бесит меня (= «Если он поет, то это заставляет меня испытывать чувство бешенства»)
      • Появление Михаила радует меня (= «Если Михаил появляется, то это заставляет меня испытывать чувство радости»)
    • Экстрасенсорное воздействие :
      • Из-за тебя я опять все сделала неправильно! (= «Потому что ты как-то на меня воздействовал, я все сделала неправильно»)
      • Мои друзья заставляют меня пить (= «Потому что мои друзья как-то на меня воздействуют, я пью»)
  • 2.2 Неявный каузатив
    • Определение :
      • использование союза «.. но ..»: желательное становится невозможным, а нежелательное – обязательным
      • это неявная причинно-следственная связь
    • Примеры :
      • Я хотел бы пойти в кино, но у меня завтра семинар
      • Я хотел бы поехать в отпуск, но у нас начинается новый проект
    • Структура :
      • « X , но ( не X , потому что) Y » = «если не Y , то X »
    • Вопрос :
      • А что произойдет, если вы все же сделаете желательное действие?
  • 2.3 Чтение мыслей
    • Определение :
      • утверждение, связанное с убеждением, что один человек может знать, о чем он думает, или что чувствует другой человек, не располагая прямым сообщением об этом со стороны второго человека
    • Примеры :
      • Ваня злится на меня
      • Костя решил, что ему это не нужно
      • Я уверен, что ей понравится твой подарок
    • Структура :
      • X = «Мне кажется, что X, потому что я наблюдаю Y » ( разновидность скрытой причинно-следственной связи )
    • Вопрос :
      • Откуда вам известно, что …?
  • 3 . Пресуппозиции
    • Определение :
      • утверждения, истинность которых надо признать, чтобы понять данное утверждение
    • Примеры :
      • Боюсь, мой сын станет таким же лентяем, как и мой муж (= «Мой муж – лентяй»)
      • Если вы будете упрямиться, как и раньше , давайте вообще это не обсуждать (= «Раньше вы упрямились»)
      • Сегодня это будет сделать не менее сложно, чем в прошлый раз (= «В прошлый раз это было сложно сделать»)
    • Вопрос :
      • Как именно проявляется пресуппозиция? (напр.: «Как именно проявляется лень мужа?» «Как именно раньше проявлялось мое упрямство?»)
  • 4. Неконкретный глагол
    • Определение :
      • глагол не с вполне конкретным содержанием, значение которого надо дополнительно уточнять
    • Примеры :
      • Он работает , а она ему мешает (ср.: «Он подписывает документы, а она толкает его под руку»)
      • Мой брат обижает меня (ср. «Мой брат говорит мне неприятные вещи»)
      • Я уже двигаюсь домой (ср.: «Я уже еду домой на машине»)
    • Вопрос :
      • Как конкретно делается это действие?
      • (проверочный вопрос для себя: Является ли описание достаточно ясным, чтобы его можно было визуализировать?)
  • 5.1 Простой пропущенный референтный индекс
    • Определение :
      • утверждение, в котором отсутствует референтный индекс, т.е. указание на конкретное явление в модели человека
    • Примеры :
      • Почему люди так жестоки?! (Кто именно и как именно жесток? По отношению к кому?)
      • Нам неприятно видеть тебя таким . (Каким? Кому «нам»?)
    • Вопрос :
      • Уточняющий вопрос, позволяющий восстановить референтный индекс: Какой именно? Кто именно? Где именно? и пр.
  • 5.2.1 Кванторы общности
    • Определение :
      • обобщающие утверждения, содержащие
        • кванторы общности: все, всё, всякий (каждый, любой …), всегда, везде …
        • кванторы общности с отрицательным элементом: никто, ничто, нигде, …
    • Примеры :
      • Ты всё время опаздываешь!
      • Меня никто никогда не слушает!
      • Все ее постоянно обманывают!
    • Вопрос :
      • Всегда ли это утверждение верно? Или бывают исключения? Если да, то конкретизируйте – кто, что, когда, где именно?
  • 5.2.2 Сложное обобщение - эквивалентность
    • Определение :
      • ситуация, когда подряд делаются два синтаксически схожих обобщающих утверждения, и, тем самым, утверждается эквивалентность этих утверждений между собой
    • Примеры :
      • Мне вечно не везет. Я никогда не выигрываю в лотерею.
      • Мой муж не ценит меня. Мой муж не дарит мне цветы.
    • Структура :
      • X - квантор общности – глагол – Y, X - квантор общности 2 – глагол 2 – Y
    • Вопрос :
      • Всегда ли (второе утверждение) значит (первое утверждение)?
  • 6 Номинализации
    • Определение :
      • Замена глагола (действия, процесса) соответствующим существительным, что фактически «замораживает» процесс
    • Примеры :
      • Для ясного понимания ситуации необходимо участие всех заинтересованных лиц
      • В этой компании плохо обстоят дела с внутренними коммуникациями
      • Его нерешительность – причина всех бед
    • Вопрос :
      • (проверочный вопрос для себя на номинализацию: Можете ли вы представить, как то, что обозначено существительным, кладут в тележку? – напр. «горшок» или «слона» можно положить в тележку, а «решительность» и «заинтересованность» - нет)
      • «Разноминализация»: напр. «Кто именно, когда и с кем коммуницирует?»
  • 7.1.1 Опущение: модальные операторы долженствования
    • Определение:
      • Использование модальных глаголов, обозначающих должествование и принуждающих человека делать что-либо, при этом опущено, что произойдет в противном случае
      • Как правило, дополняется кванторами общности или неопределенными глаголами
    • Примеры:
      • Я должен съедать все, что лежит на тарелке
      • Ты не должна прогуливать школу (= «должна не…»)
      • Необходимо ходить на работу каждый день (= «я должен…»)
    • Структура:
      • X ( а иначе Y)
    • Вопрос:
      • А что будет, если это не так? А что случится в противном случае?
  • 7.1.2 Опущение: модальные операторы невозможности
    • Определение:
      • Использование модальных операторов, утверждающих невозможность того или иного действия или ситуации, при опущении причины невозможности
    • Примеры:
      • Я не могу выполнить вашу просьбу
      • Ты не можешь сейчас пойти в поход
      • Невозможно найти действительно понимающего человека (= «Я не могу…)
    • Структура:
      • X ( потому что Y)
    • Вопрос:
      • Что делает это невозможным? Что мешает вам это сделать?
  • 7.2 Опущение: ясно, очевидно, и т.д.
    • Определение:
      • утверждение, содержащее безличное наречие (часто с окончанием –но: ясно, понятно, очевидно)
      • представляет собой опущение именного аргумента или глагола
    • Примеры:
      • Понятно, что он не сможет этого добиться
      • Ясно, что ее родители меня не долюбливают
      • Удивительно, как быстро он сумел напиться
    • Вопрос:
      • Парафраза, которая позволит уточнить опущенное слово: «Кому это ясно?», «Кого это удивляет?»
  • 7.3.1 Опущение: сравнительная степень
    • Определение:
      • в утверждении используется прилагательное в сравнительной степени, при этом опущен объект сравнения
      • постоянный прием в рекламе и политике
    • Примеры:
      • Ресницы становятся на 25% длиннее
      • Новая батарейка может работать еще дольше
      • Жить стало лучше, жить стало веселей
      • Более агрессивные люди легче добиваются своих целей
    • Вопрос:
      • По сравнению с чем (кем)?
  • 7.3.2 Опущение: превосходная степень
    • Определение:
      • в утверждении используется прилагательное в сравнительной степени, при этом опущен класс сравниваемых объектов
    • Примеры:
      • Это представитель крупнейшей компании
      • Трудно найти лучший ответ
      • Он для меня лучший из всех
    • Вопрос:
      • По сравнению с чем (кем)?
  • Использование метамодели
  • Тренировка метамодели (на семинаре)
    • Тренировка1:
      • привести минимум два примера на каждый тип искажений
      • составить предложение, содержащее не менее трех искажений разного типа
    • Тренировка2:
      • прочитать текст, насыщенный искажениями (напр. рекламную листовку или фрагмент речи политика) и найти максимум искажений
  • Инсталляция метамодели
    • Следить за собой:
      • отслеживать искажения
      • осознанно контролировать и исправлять искажения
      • использовать обратную связь от участников семинара
    • Следить за другими
      • обращать внимание (про себя!) на наиболее выдающиеся (или наиболее характерные) искажения в речи окружающих
  • Предупреждение
    • Не используйте вопрошание метамодели «в лоб» при общении (с коллегами, друзьями, близкими), иначе вы рискуете остаться в одиночестве.
    • Наиболее разумное ее применение – это использовать ее для извлечения своего опыта при моделировании (в мягком варианте – для моделирования других при их согласии), а также при работе с клиентами в психотерапии.