School 2020: The New Priorities (Russian)

1,447
-1

Published on

Pavel Luksha. Презентация на форуме "Образование: взгляд в будущее" - чему мы должны начинать учить первоклассников в 2009 году, чтобы они сказали нам спасибо

Published in: Education, Spiritual
0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,447
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
45
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

School 2020: The New Priorities (Russian)

  1. 1. Чему нужно начинать учить первоклассников, чтобы они сказали нам «спасибо» КЛАСС-2020 Павел Олегович Лукша к.э.н., ст.н.с. ИЭ РАН, проф. ИБДА АНХ, исследователь Hertfordshire University [email_address]
  2. 2. Школа: слабое место российского общества <ul><li>Школа – один из институтов, наиболее недооцененных современным российским обществом и государством </li></ul><ul><li>Низкое качество школы-2008 и сравнительная недоинвести-рованность образования закладывает условия стратегического отставания России в 21 веке </li></ul><ul><li>Успех поколений, начинающих учиться сейчас, возможен только при радикальной смене подходов к образованию </li></ul>
  3. 3. Проблемы школы-2008 <ul><li>Низкое качество и моральное устаревание учебных программ </li></ul><ul><li>Низкое качество / дефицит материальной базы </li></ul><ul><li>Низкое качество подготовки и переподготовки учителей </li></ul><ul><li>Низкое качество отношений между учениками </li></ul>«Школа для жизни», «школа жизни» ИЛИ «школа ПРОТИВ жизни»?
  4. 4. Причины: зависимость от пройденной траектории <ul><li>Наследие СССР </li></ul><ul><ul><li>модель «осажденной крепости»: «лучшее в мире образование» для поддержания запросов ВПК </li></ul></ul><ul><ul><li>изоляционизм в науке и культуре: локальное знание, глобальное невежество </li></ul></ul><ul><ul><li>бюрократия (!) </li></ul></ul><ul><li>Разрушение социального фундамента в 1990-2000-е </li></ul><ul><ul><li>«вымывание» качественных кадров + деградация систем подготовки / переподготовки учителей </li></ul></ul><ul><ul><li>отсутствие запросов к школе со стороны общества и государства </li></ul></ul><ul><ul><li>предоставление ресурсов школе по «остаточному» принципу </li></ul></ul>
  5. 5. А в это время… Территории стран мира пропорционально расходам на образование Источник: University of Sheffield
  6. 6. А в это время… Расходы в постоянных долларах 2001 г. Годы Всего Школьное образование ВУЗовское образование Источник: (Kurzweil, 2008) Расходы на образование в США
  7. 7. А в это время… Швеция Финляндия Дания Великобритания Норвегия Ирландия Голландия Франция Австрия Германия Бельгия Италия Испания Греция Португалия Чехия Польша Словакия Болгария Румыния менее развитые более развитые Индекс развития он-лайн образования The Economist
  8. 8. «Догоняющее развитие» не работает <ul><li>Школьное образование в России – стратегическое отставание в идеологии и практике </li></ul><ul><li>Реформы последних лет (ЕГЭ и пр.) – это «подготовка к прошлой войне» </li></ul><ul><li>Простое увеличение финансирования не решает проблему (ограниченная «поглощающая способность» института) </li></ul>
  9. 9. Будущее уже здесь: класс 2020 <ul><li>Станет экономически и политически активен к 2025 гг. </li></ul><ul><li>Будет определять мир середины 21 века </li></ul><ul><li>Пойдет в школу в следующем (2009) году </li></ul>ВОПРОС: Чему нужно начинать учить этих первоклассников, чтобы они сказали нам «спасибо»?
  10. 10. Целясь в будущее <ul><li>Хоккеиста Уэйна Грецки спросили: «Как вы играете в хоккей на таких скоростях?» </li></ul><ul><li>Он ответил: «Я целюсь не туда, где вижу шайбу, а туда, где она будет» </li></ul>
  11. 11. Прагматика образования Школа 2009-2020 Общество 2025 г. Запросы : - экономика - наука / технология - культура / искусство - государство ? Запросы к сегодняшнему образованию формируются в будущем
  12. 12. Что мы знаем о будущем: тренды <ul><li>Глобализация </li></ul><ul><li>Азия (!) </li></ul><ul><li>Сверхбыстрая смена технологий </li></ul><ul><li>Гиперконкуренция </li></ul><ul><li>Интернет </li></ul><ul><li>Социальная самоорганизация </li></ul>
  13. 13. Экономика 2025 года <ul><li>Глобальная конкуренция рабочей силы и производителей </li></ul><ul><li>Снижение роли традиционных природных ресурсов в пользу устойчивых ( sustainable) технологий </li></ul><ul><li>Дальнейший рост значимости интеллектуального и творческого труда, гибкости и способности переобучаться </li></ul>Качественный человеческий капитал – единственное устойчивое конкурентное преимущество любой страны
  14. 14. Информационная среда 2025 года <ul><li>Оцифровка интеллектуального / культурного наследия человечества </li></ul><ul><li>Непрерывно пополняемые коллективные библиотеки знаний ( wiki -технологии ) </li></ul><ul><li>Развитие сред виртуального общения </li></ul><ul><li>Распределенная работа с виртуальным присутствием </li></ul><ul><li>Интегрированная система «компьютер-человек» (исчезновение компьютеров) </li></ul><ul><li>Тенденции в образовании </li></ul><ul><li>«модульное» обучение </li></ul><ul><li>непрерывное обучение в течение жизни </li></ul><ul><li>он-лайн обучение ( eLearning) как одна из основных форм обучения: </li></ul><ul><ul><li>виртуальная среда обучения (виртуальные доски, классы, экспонаты…) </li></ul></ul><ul><ul><li>виртуальные группы учеников </li></ul></ul><ul><ul><li>«распределенные» школы </li></ul></ul>Источник: материалы Форсайт 2007
  15. 15. Гиперконкуренция в бизнесе: динамика современности <ul><li>Обследование списка Fortune 500 -1994 в 2004 году </li></ul><ul><ul><li>153 компании обанкротились, 130 компаний были вынуждены пройти серьезную реструктуризацию и сменить свой корневой бизнес </li></ul></ul><ul><li>Быстрое изменение ситуации </li></ul><ul><ul><li>c редний срок существования компаний сократился с 14 до 10 лет </li></ul></ul><ul><ul><li>72% топ-менеджеров считают, что их основным конкурентом в течение 5 лет станет другая компания </li></ul></ul>Источник: (Zook, 200 7 ) Ответ успешных организаций: развитие динамических компетенций
  16. 16. Динамические компетенции <ul><li>«Способность создавать, приобретать и реконфигурировать внутренние и внешние компетенции, чтобы реагировать на быстрые изменения среды» </li></ul><ul><li>Три вида динамических компетенций организаций: </li></ul><ul><ul><li>эффективные коммуникативные процессы </li></ul></ul><ul><ul><li>эффективные системы внутриорганизационного обучения и создания инноваций </li></ul></ul><ul><ul><li>эффективные и быстрые процессы переобучения / реорганизации </li></ul></ul><ul><li>Запросы организаций к работникам: </li></ul><ul><ul><li>навыки эффективной коммуникации </li></ul></ul><ul><ul><li>навыки обучения / переобучения </li></ul></ul><ul><ul><li>креативность / инновационность </li></ul></ul>Источник: (Teece et al., 199 7 ; Eisenhardt, Martin, 2000)
  17. 17. Чему должна учить школа? <ul><li>базовые интеллектуальные навыки (чтение, письмо, счет) </li></ul><ul><li>«картина мира», единая культурная база </li></ul><ul><li>подготовка к выбору профессии </li></ul><ul><li>базовые навыки: </li></ul><ul><ul><li>умение работать с большими объемами информации </li></ul></ul><ul><ul><li>коммуникативные навыки </li></ul></ul><ul><ul><li>креативность </li></ul></ul><ul><ul><li>способность переобучаться </li></ul></ul><ul><li>«модульные» навыки </li></ul>Школа 2020 Школа 1908-2008
  18. 18. Базовые навыки человека 2025 года <ul><li>Умение работать с большими объемами информации (система «человек – пул знаний») </li></ul><ul><ul><li>навык формирования запроса поисковым системам (‘googling’) </li></ul></ul><ul><ul><li>навык построения «ментальных карт» ( mindmapping) </li></ul></ul><ul><ul><li>навык распознавания паттернов </li></ul></ul><ul><li>Коммуникативные навыки (95% работы будут связаны с коммуникацией с другими людьми): </li></ul><ul><ul><li>структурированная «экологическая» коммуникация, ведущая к позитивным изменениям (Г.Бейтсон, …) </li></ul></ul><ul><ul><li>навыки использования невербальной коммуникации (70-80% информации в повседневном общении) </li></ul></ul><ul><ul><li>появление прото-искусственного интеллекта: развитие интерфейсов коммуникации человек-компьютер </li></ul></ul>
  19. 19. Базовые навыки… (2) <ul><li>Креативность </li></ul><ul><ul><li>управляемая индивидуальная креативность (методы Disney’s, ТРИЗ, …) </li></ul></ul><ul><ul><li>методы творческих групп: «фабрики мысли», «знаньевые реакторы» </li></ul></ul><ul><li>Способность к переобучению </li></ul><ul><ul><li>развитие способностей «учиться учиться» (обучение-2, -3 по Г. Бейтсону) </li></ul></ul><ul><ul><li>предпосылка непрерывного обучения в течении жизни в логике образовательного процесса (вместо «завершения образования») </li></ul></ul>
  20. 20. Некоторые возможные изменения в школьных программах <ul><li>«Сквозное» развитие «навыков будущего» в процессе школьного образования (с 1 по 11 классы) </li></ul><ul><li>Изменение акцентов обучения, методик подачи материала, форматов вовлечения учеников, методов оценки успеваемости, … </li></ul><ul><li>Изменение баланса с «предметных» на «навыковые» курсы (математика, литература, логика, программирование, …) </li></ul><ul><li>Увеличение доли заданий, требующих самостоятельной работы с материалом и креативности </li></ul><ul><li>Раннее обучение компьютерной грамотности, активное использование Интернета и программирования в школьном обучении, … </li></ul>
  21. 21. Что можно делать прямо сейчас? <ul><li>Изучение и внедрение методик развития «навыков будущего» педагогами- новаторами </li></ul><ul><li>Формирование сети единомышленников, обсуждающих пилотные проекты (активное использование среды Интернет) </li></ul><ul><li>Единая база знаний </li></ul><ul><li>Формирование предпосылок для создания образовательного стандарта </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×