Análisis de las evidencias de trabajo en la Tutoría de un docente de nuevo ingreso 2016

1. Evidencias de trabajo
QUIROZ VERGARA PATRICIA DOLORES

2. PRODUCIR TEXTOS PARA PARTICIPAR EN
EVENTOS ACADÉMICOS
Aprendizajes esperados:
• Detecta y establece conexiones entre una postura personal e
información acorde y/o discrepante.
• Enfatiza o matiza acuerdos y/o desacuerdos.
• Redacta textos breves que expresen acuerdos y/o desacuerdos.
• Resuelve dudas y promueve la retroalimentación para editar
acuerdos y/o desacuerdos.

3. Propósitos
• Obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de
textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del
mundo.
• Comprendan y empleen información de diversas fuentes textuales.
• Produzcan textos breves y convencionales que respondan a
propósitos personales, creativos, sociales y académicos.
• Adapten su lenguaje a necesidades comunicativas inesperadas.

4. Tipo de evidencia
Argumentos y conclusión del debate

5. Evidencias

6. Conclusión del debate

7. Descripción de las evidencias
• Las evidencias presentadas son comentarios realizados por los
alumnos, en los cuales expresan de acuerdo a su postura, los
argumentos fundamentados en el texto analizado de manera
grupal y en investigaciones personales que realizaron para poder
llevar a cabo el debate.
• También presentan la conclusión a la cual llegaron de forma
individual.

8. Coherencia entre objetivos
• Considero que dichas evidencias si muestran coherencia entre los
propósitos y los aprendizajes esperados planteados en el plan de
clase para trabajar el tema del debate, ya que a través de estas
evidencias podemos observar que los alumnos eligieron una
postura, se documentaron para poder defender sus argumentos.
• Así mismo, fueron capaces de crear textos breves para expresar
sus argumentos y conclusiones.

9. Seguimiento y evaluación del aprendizaje
• Estoy segura que los trabajos presentados si favorecen el
seguimiento y la evaluación del aprendizaje pretendido en función
de la intencionalidad propuesta, ya que establecen estrecha
relación con los aprendizajes esperados; este tipo de actividades
desarrollan en los estudiantes la capacidad de análisis, reflexión y
argumentación.
• Además, se trabajó la expresión oral y escrita, porque antes de
presentar estas evidencias, los alumnos expusieron ante sus
compañeros sus argumentos y conclusiones.
• Finalmente dichas evidencias, son un referente para la docente
para realizar un juicio de valor y tomar decisiones.