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NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES
 

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Este es mi trabajo en power point de Nativos e Inmigrantes Digitales sobre el texto de Daniel Cassany y Gilmar Ayala.

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    NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES Presentation Transcript

    • NATIVOS VS INMIGRANTES DIGITALES
    • NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES EN LA ESCUELA AUTORES : Daniel Cassany y Gilmart Ayala Universidad Pompeu Fabra (Barcelona) ALUMNA: Patricia Peñalba 4to A 26 de Junio 2013
    • CONTENIDOS A DESARROLLAR Definición y habilidades de nativos e inmigrantes digitales. Metáfora de Prensky nativos e inmigrantes Criticas a la metáfora de Prensky Nativos en la escuela : Problemáticas . Posibles soluciones a las problemáticas
    • DEFINITION DE NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES  Personas nacidas durante o con posterioridad al año 1993 (cuando ya existía la tecnología digital.)  Rodeadas desde temprana edad por lasTICs (computadoras, videojuegos, cámaras de video, celulares, etc.) y los nuevos medios de comunicación que consumen masivamente, desarrollan otra manera de pensar y de entender el mundo  Personas nacidas en una era analógica y educadas antes del auge de las nuevas tecnologías.  Sus artefactos fueron productos tangibles( libros, papeles, bibliotecas, etc.) Nativos digitales Inmigrantes digitales
    • METÁFORA DE PRENSKY: “NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES” Términos acuñados por Marc Prensky , autor del libro “Enseñanza nativos digitales”. La aproximación de los inmigrantes digitales al mundo digital es parecida a la de los inmigrantes que llegan a un territorio nuevo, del que desconocen la cultura, la lengua y las formas de vida y que empiezan a hablar con mucho acento y con interferencias lingüísticas.
    • HABILIDADES DE LOS NATIVOS DIGITALES  Procesamiento paralelo: multitareas  procesamiento e interacción rápidos  Acceso abierto: hipertexto.  Aprendizaje con juego y diversión.  Auto aprendizaje mediante tutoriales interactivo.  Aprendizaje ubicuo  Multimodalidad.  Paquetes breves de información  Conexión en línea con la comunidad.
    • HABILIDADES DE LOS INMIGRANTES DIGITALES  Procesamiento secuencial: monotarea.  Procesamiento e interacción lentos.  Itinerario único: paso a paso (lineal)  Prioridad de la lengua escrita.  Trabajo individual, asilamiento.  Textos extensos  Aprendizaje con trabajo serio y pesado.  Actualización mediante consulta física (libros, revistas ,cursos)
    • CRÍTICAS METAFORA DE PRENSKY  Difícil establecer una distinción absoluta entre nativos e inmigrantes.  El grado de penetración de las TICs marca la frontera.  La transición del mundo analógico al digital es algo paulatino.  La metáfora sugiere un mundo separado o dividido entre lo digital y analógico.  Las aportaciones de Prensky no fueron comprobadas científicamente.
    • CRITICAS A NATIVOS DIGITALES  Acceden a internet y saben dominar su mecánica, pero no saben usarla de manera significativa.  Dedican poco tiempo a verificar lo relevante y fiable ( tampoco reciben instrucción en la escuela al respecto)  Solo hacen “ZAPPING CIBERNÉTICO”
    • NATIVOS EN LA ESCUELA:NATIVOS EN LA ESCUELA: PROBLEMÁTICASPROBLEMÁTICAS
    • NATIVOS EN LA ESCUELA: PROBLEMÁTICAS  Hay niños que utilizan las Tics en sus casas y estudian en centros escolares que no disponen de ellas y con maestros que no saben usarlas  Los usos espontáneos se valoran como formas del culturales menores, vulgares, cotidianas y desvinculadas del saber dominante académico y del curriculum establecido.  Los jóvenes desarrollan por su cuenta practicas culturales mas sofisticadas y creativas que las que exige o brinda la escuela.  Lo que ofrece la escuela no interesa, puede parecer obsoleto y carente de significado.  El acceso a las TICs y su aprendizaje no es uniforme.  Las TICS separa ricos y pobres, alfabetos y analfabetos.
    • POSIBLES SOLUCIONES QUE PROPONEN LOS AUTORES A LAS PROBLEMÁTICAS EN EL AULA  No marginizar el auge digital en clase.  Integrar las “practicas vernaculares” de los alumnos (lo que hacen fuera de la escuela, sin obligacion) en clase.  Construir puentes entre lo que pasa en casa y en el aula.  Enseñar a usar estrategicamente los recursos
    • TEMAS DESARROLLADOS: Definición y habilidades de nativos e inmigrantes digitales. Metáfora de Prensky nativos e inmigrantes Criticas a la metáfora de Prensky Nativos en la escuela : Problemáticas . Posibles soluciones a las problemáticas
    • CONCLUSION PERSONAL: Teniendo en cuenta los aportes teóricos sobre nativos e inmigrantes tecnológicos, es de suma importancia que no exista una brecha entre el maestro y las tecnologías, ya que el docente debe orientar y guiar sobre el acceso a internet, para que el recurso digital sea implementado de manera significativa. Por otro lado ,es importante destacar también que estar preparados es una responsabilidad ineludible para quienes están involucrados en el campo educativo, no solo para poder mejorar la educación
    • ¡¡MUCHAS GRACIAS!! Creado por: PATRICIA PELÑALBA