Las organizaciones escolares

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Presentación de un fragmento del capítulo 2 " Las organizaciones escolares: Dimensiones y Características" del libro de Mª Teresa Gonzáles "Organización y gestión de Centros Escolares. Dimensiones y Procesos"
Exposición de las dimensiones que componen la organización del centro escolar.

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Las organizaciones escolares

  1. 1. Las organizaciones escolares: Dimensiones Maximina Díaz Tezános Patricia Izuel Vidal
  2. 2. El centro escolar como organización: Está destinado al desarrollo Configurado por múltiplesdel currículum y de procesos dimensiones: de enseñanza-aprendizaje Estructural Relacional Procesual Cultural Entorno
  3. 3. Descripción genérica de las grandes dimensionesque configuran el centro escolar en cuanto aorganización: Dimensión estructural: Organización formal, esqueleto que articula las distintas unidades organizativas: • Roles con sus tareas y responsabilidades • Unidades organizativas en las que se agrupan estos roles • Mecanismos formales para coordinación e interdependencia de las unidades • Estructura de tareas para el desarrollo de la enseñanza • Estructura física e infraestructura y su utilización y regulaciónDesde esta dimensión todas las escuelas que forman parte de un mismo sistema educativo tienen una estructura formal similar. Pero no por ello, todos los centros funcionan igual.
  4. 4. Dimensión relacional: Interacción y comunicación que se establece entre las personas que conforman la organización escolar.Dimensión procesos: Los de desarrollo curricular y de enseñanza-aprendizaje constituyen el núcleo y razón de ser de los centros escolares. Otros son: elaboración, desarrollo y evaluación de los planes de actuación; mejora e innovación..
  5. 5. Dimensión valores-supuestos- creencias o cultural: No se refiere a los valores, supuestos y percepciones de una sola persona si no al resultado de la interacción de unas personas con otras.Dimensión entorno: • Inmediato: Individuos y organizaciones con las que el centro se relaciona directamente. • Mediato: Fuerzas económicas, políticas, sociales y culturales de la sociedad en la que está inmerso el centro.
  6. 6. Conclusión:“Lo que define a la organización escolar, por tanto, es no solo su estructura formal, sino también el cómo se utiliza realmente ésta, qué relaciones se potencian y desarrollan entre sus miembros; cómo se abordan y llevan a cabo los procesos organizativos, qué valores se cultivan y expresan en la práctica cotidiana del centro, qué relaciones, cómo y por qué se mantienen con la comunidad y el entorno, y cómo todo ello contribuye o dificulta el desarrollo de procesos educativos ricos y valiosos para los alumnos” (Mª Teresa González González)
  7. 7. Gracias por vuestra atención Maximina Díaz Gómez Patricia Izuel Vidal

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