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Plan de Implemenntación SIG de la escuela Intermedia Juan Ramón Jiménez

Camino a la Transformación

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  • 1. 1 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Estado Libre Asociado de Puerto Rico DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN OFICINA DE ASUNTOS FEDERALES OFICINA DE MEJORAMIENTO ESCOLAR SCHOOL IMPROVEMENT GRANT (SIG) ESCUELA INTERMEDIA JUAN RAMÓN JIMÉNEZ DE BAYAMÓN I PLAN DE TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA EN JUAN RAMÓN JIMÉNEZ DE BAYAMÓN I PARA EL AÑO ESCOLAR 2014-2015
  • 2. 2 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Introducción: La escuela intermedia y de la comunidad, Juan Ramón Jiménez del Distrito Escolar de Bayamón I de la Región Educativa de Bayamón es participante del Programa “School Improvement Grant’’ (SIG) que tiene como requisito implantar uno de los cuatro modelos de intervención para el mejoramiento del aprovechamiento académico, según establecidos por el Departamento de Educación de Estados Unidos (USDE por sus siglas en inglés). En Puerto Rico, los distritos escolares seleccionaron el Modelo de Transformación para las escuelas participantes de dichos fondos. Bajo el Modelo de Transformación es necesario que la escuela intermedia y de la comunidad Juan Ramón Jiménez de Bayamón I, junto con la comunidad escolar y el proveedor, Compañía de Impacto e Innovación Social, desarrollen el plan individualizado que atenderá los cuatro ejes de transformación: Desarrollo de Líderes Educativos/Creación de Comunidades de Aprendizajes; Desarrollo Profesional; Tiempo Lectivo Extendido e Integración de la Comunidad. Al preparar el Plan de Transformación Escolar 2014-2015 se siguieron todas las directrices de la Oficina de Mejoramiento Escolar para cumplir con lo siguiente: ayudar a la escuela a entender y definir los conceptos de un plan de transformación; facilitar el desarrollo de un plan individualizado a la misma vez que se concentra la información en los cuatro ejes de transformación; enfocar el desarrollo del plan en los conceptos e información de una forma directa, uniforme, y, facilitarel proceso de revisión/aprobación del contenido de éste. Se destaca la información del Plan de Transformación Escolar 2014-2015 desde dos vertientes: el perfil de la escuela intermedia y de la comunidad Juan Ramón Jiménez de Bayamón I descrito en los trece (13) subtítulos del segmento y los Ejes de Transformación con los cuales se trabajará de manera rigurosa como exigen los organismos educativos para: desarrollar excelentes líderes educativos; un personal docente altamente cualificado en las materias participantes de las pruebas puertorriqueñas y transformar a cada miembro de la comunidad de aprendizaje en un ser humano integral: física, social, cultural, emocional. Serán estudiantes con aprovechamiento académico satisfactorio y ciudadanos responsables, constructores de paz para: su bienestar, comunidad, entorno y de la sociedad que le ha tocado vivir. ¡Así nos ayude Dios!
  • 3. 3 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz School Improvement Grant (SIG) Plan de Transformación Escolar (PTE) Año Escolar 2014-2015 INFORMACION DE LA ESCUELA INFORMACION DEL PROVEEDOR Clasificación de Grupo: Cohorte 2 Año de Implementación: Segundo Compañía Proveedora: Computer Learning CentersDTB ForwardLearning Región: Bayamón Distrito: Bayamón I Dirección Postal de la Compañía: Edificio OrientalBox 3 Suite 206 Calle Amarillo #1738 San Juan, P.R. 00926Municipio: Bayamón Código: 70060 Nivel Intermedio Teléfono: (787) 764-2222 Escuela: Juan RamónJiménez, Carr.864HatoTejas, Bayamón Página Cibernética: www.forwardlearning.com Tel. de la escuela: (787) 798 5428 - Fax (787) 778 2536 Correo Electrónico: info@forwardlearning.com Correo Electrónico: d70060@de.gobierno.pr Líder del Proyecto: José L. Hernández Fernández Director: PROF. IVÁNALBERTOBURGOSORTIZ Tel. 787 390-1243 Tel. 787 394 3094 Correo Electrónico: jhernandez@forwardlearning.com Correo ElectrónicoAdicional: Plan Sometido a la Oficina de Mejoramiento Escolar en:________________ X D ire c t o r E s c o la r X Lide r de l Pro y e cto X Supe rinte nde nte a ca rgo de Distrito Escola r
  • 4. 4 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Instrucciones 1. Favorde respetar los espacios provistos en las celdas/tablas a continuación. El textodebe ser Calibri 10. 2. Todas las preguntasdeben ser contestadas,pero no es necesario utilizar todo el espacio provisto. 3. Al final de la plantilla encontrará las instrucciones para añadir anejos,y documentación adicional si lo entiende necesario. 4. Favor no escribir nada en los encasilladoscolor gris. Estos son los títulos de lo que colocará en los encasilladosblancos. 5. Todos los encasillados de color blanco deben ser completados. 6. En adición, encontrará algunos encasillados blancos con metas y objetivos pre-poblados. Estos son requisitos fundamentales de la transformación y deben formar parte de su plan. Podrá expandir y/o añadir objetivos adicionales. Favor no remover ni eliminar lo ya establecido. De tener alguna duda o pregunta favor de someterla por el correo electrónico del programa proyectosig_de.gobie@de.gobierno.pr Referencias Documento“Guidance on Fiscal year 2010 School Improvement Grants Under Section 1003(g) of the Elementary and Secondary Education Act of 1965, February 23, 2011”,y suenmiendade “March 1, 2012”. Instrucciones de Entrega Favorentregar el plan impreso (original y 1 copia) y en formatodigital. Ambascopias impresas deben ser firmadas:  Unacopia impresa “bound “, y  Una copia impresa debe ser entregada con un sujetador(binderclip). Formatodigital  En CD o en USB  Uno en Pdf - firmado  Uno en Word Nota: Reconocemosque los resultadosde las PPAA para el año encurso 2013- 2014, aún no están disponiblesparala creación de este plan.Dicha secciónse solicitaránuevamente más adelante para completar la informaciónrequerida. Favor recordar que la plantillade desglose de presupuestosdebe serentregada con el plan. Favor recordar que loexpuestoeneste plandebe ser cónsono con losservicioso plan de serviciosdel proveedor.
  • 5. 5 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Tabla de Contenido I. Perfil de la Escuela a. Visión y Misión b. Datos demográficos de la Escuela i. Análisis c. Datos demográficos del Personal Docente i. Análisis d. Datos demográficos los Estudiantes i. Análisis e. Datos Académicos i. Notas de Estudiantes por Materia por Grado ii. Resultados de PPAA iii. Resultados de Pruebas diagnósticas f. Resumen y Análisis de la Escuela II. Ejes de Transformación a. Eje I Desarrollo de Líderes Educativos / Creación de Comunidades de Aprendizaje i. Director ii. Personal Docente iii. Población Estudiantil b. Eje II - Desarrollo Profesional i. Director ii. Personal Docente Español iii. Personal Docente Ingles iv. Personal Docente Matemáticas v. Personal Docente Ciencias vi. Población Estudiantil
  • 6. 6 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz vii. Población Otros (población y/o materias adicionales) c. Eje III – Tiempo Lectivo Extendido i. Resumen y análisis de año 2013-2014 ii. Programas iii. Actividades de Español iv. Actividades de Ingles v. Actividades de Matemáticas vi. Actividades de Ciencias vii. Actividades de Enriquecimiento viii. Actividades de Enriquecimiento d. Eje IV - Integración de la Comunidad i. Tabla de Medición año 2013-2014 ii. Tabla de Medición año 2014-2015 iii. Datos año 2013-2014 iv. Metas v. Actividades propuestas III. Metas luego de la implantación IV. Anejo A - Desglose de presupuesto (Formulario en Excel) V. Anejo B - Itinerarios y anejos pertinentes (a discreción de proveedor) (Organización Escolar, Itinerarios de la escuela de maestros y estudiantes, entiéndase, Horario Regular, Tiempo Lectivo Extendido, programas vocacionales, etc.)
  • 7. 7 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz I. Perfil de la Escuela A. Misión y Visión de la Escuela Misión Al responder a los principios expresados por Ley, la Escuela de la Comunidad Juan RamónJiménez tiene como misión contribuir a la formación de seres humanos integralesen los aspectos sociales, emocionalesy físicos, intelectuales, mentalesy humanos por medio de una educación gratuita. Eselpropósito de la escuela integrara los padres y a la comunidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tambiénpretendecapacitaryadiestraralpersonal docentey no docentecon nuevas estrategiasqueresponden a las actualizacionesdelas ciencias pedagógicasyla tecnología, junto a las nuevas políticaspúblicas que incorpora el DEPR y USDE. Todos estos esfuerzos irán dirigidos a fomentarla excelencia académica comoaspiracióncolectiva. Participantes en el desarrollo de la misma  Director escolar  Comité de Planificación Visión La visión de la escuela es desarrollaren el estudiantelas destrezasbásicas que corresponden a las diversas áreasprogramáticasya la integraciónde la tecnología en el proceso instruccional, de manera que este logremejorarsu autoestima, situaciónsocio-cultural y, a largoplazosu situación socioeconómica. Deesta manera y forma que prevenga la deserción escolar en éstos. Participantes en el desarrollo de la misma  Director escolar  Comité de Planificación
  • 8. 8 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz B. DatosDemográficos de la Escuela Datos Demográficos de la Escuela Localización La escuela pertenecealDistritoEscolar de Bayamóny atiendea la comunidad del BarrioHatoTejas y a sectores limítrofes. (Valencia, El Volcán, La Milagrosa, RioPlantation, Los Viejitos, Sierra Bayamón, ResidencialVirgilioDávila, ResidencialFalin Torrech, Santa Juanita, Villa Rica, Teresita yotros sectores Entorno Socio-económico Atiendea la comunidad del BarrioHatoTejasy a sectores limítrofes (Valencia, ElVolcán, La Milagrosa, RioPlantation, Los Viejitos, Sierra Bayamón, ResidencialVirgilioDávila, ResidencialFalin Torrech, Santa Juanita, Villa Rica, Teresita yotros sectores reflejanun nivel socioeconómico de 82.5% Descripción de comunidad aledaña La comunidad cuenta con sectoresde alto nivel de pobreza, familiasuni parentalesy altonivel de desempleo. Nivel de Pobreza Cuenta con una matrícula activa de 437 estudiantesde los cuales361 están bajo el nivel de pobreza representandoun 82.5%dela población escolar. Incidentes de disciplina Favor especificarla cantidad y categoría de los 2 años previos(2012- 2013 & 2013-2014) Para el año 2012-2013, hubo siete (7) incidentes de disciplina contrario al año 2013-2014que tuvo solamente 5 incidentes.
  • 9. 9 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Análisis de Datos Geográficos de la Escuela Fuente de información de datos (anteriores) Plan Transformación anteriore informacióndadaporel Directordelaescuela Necesidadeso Tendencias observadas en los últimos 2 años en la comunidad aledaña y la comunidad escolar. (Positivas y/o negativas)ej. Incrementodeviolencia / incrementode integración comunidad. La tendencia observada en la comunidad escolaren los últimos dos años es un descenso en los incidentes de disciplina. Por lo tanto, se infiere que el ambientecomunitario se está transformandoa una cultura de paz. Identifique posiblescausas y relaciones entre sí. La posible causa del descenso de los incidentes de disciplina es: servicios de orientaciónsocial ofrecidos al estudiantadopor profesionales académicos.
  • 10. 10 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz C. DatosDemográficos de PersonalDocente Datos Demográficos del Personal Docente 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Comienzo de año Fin de año Comienzo de año Fin de año Comienzo de año Total de maestros 27 27 36 36 32 Maestros de Español 3 3 3 3 3 Maestros de Inglés 3 3 3 3 2 Maestros de Matemáticas 3 3 3 3 3 Maestros de Ciencia 3 3 3 3 3 Cantidad de personal altamente cualificado(HQT) 24 24 34 34 32 Promediode años de experiencia 17 17 16 16 12 Promediode años de experienciaenlaescuela 8 8 14 14 14 Proporción de estudiantespor maestro 17 17 23 23 27 Cantidad de maestros de educación especial 6 6 16 16 10 Maestros no - ocupacionales 8 Trabajadora Social 1 1 1 1 1 PuestosVacantes (identificarmaterias) 2 de inglés 1 de ciencias
  • 11. 11 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Fuente de información Plan Transformación anterior einformación actualizada poreldirector delaescuela. Análisis de datos de Personal Docente: 1. ¿Cuál es el promedio de años de experiencia de los maestros y cuál es el promedio de años de los maestros en la escuela? 2. ¿Cuánto tiempo lleva el director en la escuela y que cambios significativos (administrativos y académicos) ha implantado? Favor proveerlos en formato de lista o “bullets”. 3. ¿Cuál es el área de mayor necesidad con relación al personal docente? El promedio de años de experiencia de los maestroses 16; El promedio de años de experiencia de los maestrosen la escuela es de 14. El directorde la escuela, Prof. Iván AlbertoBurgosOrtiz, lleva tres (3) años en la escuela. Ha realizadolos siguientes cambios significativos: 1. Administrativos / Académico o Movimiento de maestrosen equipo para fortalecer elproceso dirigido de enseñanza y el aprovechamientoacadémico. El área demayor necesidad con relaciónal personal docente es el ausentismo laboral.
  • 12. 12 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz 4. ¿Cuáles son los factores identificados que contribuyen en las áreas de mayor necesidad? 5. ¿Cuál es el plan de acción para remediar los factores identificados? De acuerdo con el director de la escuela, los factores que contribuyen en el área de mayor necesidad son: el desgaste emocional y el desánimo para llevar a cabo las tareaslaborales. Se remediaránlos factoresidentificados mediante: establecer unplan de incentivos, orientacionessobre normas y reglamentos vigentes.
  • 13. 13 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz D. Datos Demográficos de los Estudiantes Datos Demográficos de los Estudiantes 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matrícula por grado Comienzo de año Fin de año Comienzo de año Fin de año Comienzo de año Grado: 7mo 7mo. 90 90 7mo. 121 121 118 Grado:8vo 8vo. 82 92 8vo. 117 117 118 Grado:9no 9no. 88 88 9no. 109 109 132 Grado: Pre-Vocacional 40 Grado: Salón Tiempo Completo 19 Grado: Grado: Grado: Grado: Matrícula total Estudiantesde Educación Especial 185 139 139 227 Estudiantesde Educación Especial Corriente Regular 111 79 79 125 Estudiantesde Educación Especial Salón Contenido 27 22 22 27 No. de estudiantes2 ano mayor de la edad promedio por grado. 19 Matricula Femenina 195 205 Matricula Masculina 242 222 Total de Matrícula 437 427
  • 14. 14 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Fuente de información Plan de Transformación anterior e información suministrada por el director para actualizar éstos. Análisis de DatosDemográficos de los Estudiantes 1) ¿Cuál es la tendencia de matrícula para los últimos 3 años? (Disminución o aumento, en grados específicos, constancia, desarrollo de patrón, etc.) 2) ¿Cómo se pueden atender las tendencias observadas? ¿Cuál es el plan de Acción? La tendencia de matrícula para los últimos tres(3) años es una leve disminución; aunque ésta se mantieneen más de 400 estudiantes. El plan de acciónpara atenderla tendencia de disminución de matrícula estudiantilcontempla la integraciónde la comunidad a los procesos escolares: padres, madresy encargadosy líderes comunitarios. Fortalecer elTiempo Lectivo Extendidocon ofrecimientos de acuerdo con las necesidades, intereses y gustos del estudiantado. Participaciónen actividadesextra curriculares: clubesacadémicos, reuniones escolares, grupos focales, etc.
  • 15. 15 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz E. Datos Académicos Notas de EstudiantesporMateria y por Grado Favor de especificar el grado, número de estudiantes por nota, y el porcentaje que representa este número. Grado: Séptimo: Materia Español Inglés Matemáticas Ciencias Notas A B C D F A B C D F A B C D F A B C D F 10 Semanas # % __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% 20 Semanas # % 21% 48% 16% 8% 7% 15% 29% 26% 18% 12% 6% 6% 20% 42% 26% 2% 11% 38% 24% 21% 30 Semanas # % __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% 40 Semanas # % __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% Grado: Octavo Materia Español Inglés Matemáticas Ciencias Notas A B C D F A B C D F A B C D F A B C D F 10 Semanas # % __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% 20 Semanas # % 13% 24% 25% 18% 19% 6% 18% 15% 22% 34% 9% 3% 10% 17% 62% 13% 28% 30% 20% 8% 30 Semanas # % __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% 40 #
  • 16. 16 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Semanas % __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% Grado: Noveno Materia Español Inglés Matemáticas Ciencias Notas A B C D F A B C D F A B C D F A B C D F 10 Semanas # % __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% 20 Semanas # % 9% 26% 34% 17% 11% 10% 14% 21% 22% 34% 30% 28% 33% 13% 6% 13% 18% 30% 20% 19% 30 Semanas # % __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% 40 Semanas # % __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __%
  • 17. 17 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Resultadosde las PruebasPuertorriqueñasde AprovechamientoAcadémico (PPAA) Español Año 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Grado PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente Ej. 1er 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 7mo. 29 52 81 7 5 12 24 46 70 17 8 25 34 52 86 12 2 14 8vo. 53 19 72 21 5 26 56 27 83 5 6 11 48 37 85 9 6 15 Identifique el grado de mayor progreso Identifique el grado de menor progreso En la materia de Español el grado que reflejó un mayor progreso fue el 7mo grado con un incremento de un 13 % en los niveles de proficiente y avanzado de acuerdo a los resultados del año escolar 2011-2012y 2012-2013. En la materia deEspañol, de acuerdo a los resultados de las PPAA para los años 2011-2012y 2012-2013, eloctavo gradoreflejo un descenso del 15 % en los niveles de proficiente y avanzado.
  • 18. 18 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Inglés Año 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Grado PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente Ej. 1er 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 7mo. 53 32 85 10 5 15 41 34 75 9 7 16 51 41 92 7 1 8 8vo. 53 19 72 21 6 27 60 25 85 5 3 8 57 27 84 8 8 16 Identifique el grado de mayor progreso Identifique el grado de menor progreso En la materia deIngles, deacuerdo a los resultados de las PPAA para los años 2011- 2012 y 2012-2013, el séptimo gradoreflejo un aumento del 1 % en los niveles de proficiente y avanzado. En la materia deIngles, deacuerdo a los resultados de las PPAA para los años 2011- 2012 y 2012-2013, el octavogradoreflejo un descenso del 19 % en los niveles de proficiente y avanzado.
  • 19. 19 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Matemáticas Año 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Grado PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente Ej. 1er 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 7mo. 50 50 100 0 0 0 31 63 94 0 0 0 45 55 100 0 0 0 8vo. 61 39 100 0 0 0 75 19 94 0 0 0 69 30 99 1 0 1 Identifique el grado de mayor progreso Identifique el grado de menor progreso En la materia matemática, ambos grados proyectan gran necesidad según los resultados de las PPAA de los último dos años; no hubo progreso. En la materia matemática, séptimo y octavo grado proyectan menor progreso.
  • 20. 20 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Ciencias Año 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Grado PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente PreBásico Básico TotalBásicoy PreBásico Proficiente Avanzado TotalAvanzadoy Proficiente Ej. 1er 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 8vo. 70 22 92 8 0 8 59 24 83 7 1 8 55 30 85 8 7 15 Identifique el grado de mayor progreso Identifique el grado de menor progreso Solo un 17%delos estudiantesprobadosen octavo gradodemostraronmayor progreso. El octavo grado proyecta menorprogreso; aunquehubodisminuciónen este renglón, continúaen prioridad.
  • 21. 21 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Fuente de información de resultados de PPAA Plan de Transformación del año anterior.
  • 22. 22 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Resultadosde PruebasDiagnósticas(Tabla provista es solo un ejemplo, puede ajustar según aplique) Grado: Séptimo –La prueba no fue administrada Materia Español Inglés Matemáticas Ciencias Resultados Prueba 1 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba 2 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba3 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Grado: OctavoLa prueba no fue administrada Materia Español Inglés Matemáticas Ciencias Resultados Prueba 1 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba 2 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba3 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Grado: Noveno La prueba no fue administrada Materia Español Inglés Matemáticas Ciencias Resultados Prueba 1 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba 2 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba3 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible
  • 23. 23 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Resultadosde PruebasDiagnósticas de otrasmaterias Grado: Séptimo La prueba no fue administrada Materia Estudios Sociales Educación Física Ciencia Familia y Consumidor Salud Resultados Prueba 1 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba 2 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba3 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Grado: OctavoLa prueba no fue administrada Materia Estudios Sociales Educación Física Ciencia Familia y Consumidor Salud Resultados Prueba 1 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba 2 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba3 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Grado: Noveno La prueba no fue administrada Materia Estudios Sociales Educación Física Ciencia Familia y Consumidor Salud Resultados Prueba 1 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba 2 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Prueba3 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible
  • 24. 24 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Análisis de Datos Académicos 1. ¿En qué materia(s) básica no se ha alcanzado el progreso anual adecuado? Especifique. 2. ¿En qué materia(s) básica se ha demostrado progreso? Especifique. 3. ¿Qué causas se han identificado que contribuyen a la falta de progreso o algunas identificadas? Deforma preliminar, alusar solamentelos resultados obtenidos en las notas del trimestredelas 20 semanas, no se alcanzoelprogreso anual adecuadoen ninguna materia. Deforma preliminar, alusar solamentelos resultados obtenidos en las notas del trimestredelas 20 semanas, no se alcanzoelprogreso anual adecuadoen ninguna materia. Las causas que se han identificado son: Falta de interés en el proceso de medición de la evaluación por no ver la importancia del mismo, junto a un generalizado desconocimiento del valor y consecuencias de los resultados para la escuela y el sistema educativo del país. Destrezas limitadas sobre el uso y manejo de pruebas estandarizadas. De acuerdo al análisis de los informes de asistencia de la facultad de los años 2011-2012 y 2012-2013 se observa un promedio de 2 ausencias mensuales por maestro. Estepromedio tiene repercusiones negativas enla escuela, muy especialmentecuando las ausencias coinciden y no hayreposición de las clases perdidas.
  • 25. 25 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz 4. ¿Se han identificado los estudiantes con alto rezago? ¿Cuál es el plan de acción para atender sus necesidades? 5. ¿Cuál es la meta establecida para el año en curso 2013-2014 con relación a resultados académicos? El porcentaje en aumento para las PPAA debe reflejarse el movimiento esperado según aplique entre los grupos de Pre-Básico a Básico de Básico a Proficiente y de Proficiente a Avanzado para medir el crecimiento progresivo de los estudiantes y maestros. Materia Meta % actual en 2012-2013 % actual en 2013-2014 % deseado en 2014-2015 Español La meta en PPAA es De: 83.18% De: 83.18% A: 85% En las notas ABC se espera De: 70% De: 70% A: 70% Inglés La meta en PPAA es De: 34% De: 34% A: 36% En las notas ABC se espera De: 70% De: 70% A: 70% Matemática La meta en PPAA es De:84.68 % De:84.68 % A: 84.68 % En las notas ABC se espera De: 70% De: 70% A: 70% Ciencias La meta en PPAA es De: ______% No disponible De: ______% No disponible A: _____% No disponible En las notas ABC se espera De: 70% De:70% A: 70% Cada maestroha identificado los estudiantescon altorezago; sonatendidos con las intervenciones del consejero escolar, citacionesa padrespor los maestros y orientacionesindividuales y grupalescon los ‘’coachdeestudiantes en las materiasdeespañol, inglés, matemáticasyciencias, de la Compañía de Impactoe Innovación Social. También la Trabajadora Social trabaja coneste aspectoen los referidos que proyectanrezagoacadémicodesdela perspectiva del elemento social.
  • 26. 26 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz 6. ¿Cuáles son las acciones para lograr las metas del año 2014-2015? Las siguientesacciones propiciaránel logro de las metasdel año 2014-2015: refuerzoacadémico, tiempolectivo extendido, integracióntecnológica, integración curricular, ayuda complementaria , asistencia técnica almaestro, talleresde desarrollo profesional, ‘’coaching’’ymentoría por la compañía y entrepares, observación de clases, clases demostrativas según necesidades identificadas en todaslas materias.
  • 27. 27 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Resumen de descripción general de la escuela Todos los datos expresadosexpuestospreviamente debenserutilizadospara el análisiso resumende la descripción general de la escuela. Favor de identificar/establecersi existenrelacionesentre losdatospreviamente expuestosono,y describir lasmismas. Ejemplo: Segúnlas notas de los estudiantes el aprovechamientoacadémico másalto fueen la materia de Matemáticas,sin embargo en las PPAA es la materia que resultó no haber demostrado un aumentoen las pruebasy con el mayor grupo de estudiantes en pre básico. También pudimos observarque en noveno grado,hay 1 plaza de maestro vacante y uno con alta incidencia de ausencias para la materia de Matemáticas. Relación entre áreas de Fortaleza: La escuela Intermedia Juan R. Jiménez atiende el nivel intermedio en los grados séptimo a noveno. Su organización escolar es sencilla por lo cual su horario escolar es de 7:30 am. a 2:30 pm. La misma cuenta con una matrícula activa de 429 estudiantes de los cuales 352 están bajo el nivel de pobreza representando un 82.5% de la población escolar. Esto significa padres sin trabajos, familias fragmentadas, niños viviendo con abuelos, otros familiares y hogares sustitutos. Factor que incrementa la dificultad de proveer los recursos mínimos que apoyen el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La escuela pertenece al Distrito Escolar de Bayamón y atiende a la comunidad del Barrio Hato Tejas y a sectores limítrofes (Valencia, El Volcán, La Milagrosa, Rio Plantation, Los Viejitos, Sierra Bayamón, Residencial Virgilio Dávila, ResidencialFalin Torrech, Santa Juanita, Villa Rica, Teresita yotros sectores). La misma se encuentra en su noveno año en Plan de Mejoramiento-Reestructuración V. Una de las prioridades principales de esta comunidad escolar es mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes. La escuela se propone desarrollar en sus estudiantes una educación integralen todos los aspectos, mediante la filosofía cognoscitivo-humanista transformacional con una enseñanza de alta calidad. Para estos propósitos la escuela cuenta con 34 maestros altamente cualificados (HQT), según lo requiere el DepartamentodeEducación(Componente Núm. 3 de SW). Para cumplir con los requerimientos de los Programas Federales se realizan diversas actividades. Se utilizan los fondos federales (Título I y Título II) para mejorar el aprovechamiento de estudiantes mediante la compra de materiales necesarios para el desarrollo de destrezas. Se ofrecen talleres a los maestros dos veces al mes para ayudar a reforzar las destrezas de énfasis, el programa de Educación Especial y los estudiantes con limitaciones lingüísticas, sin embargo los maestros de la corriente regular manifiestan una necesidad de capacitación adicional para ayudar a estudiantes con necesidades especiales y poder apoyar el esfuerzo del maestro de Educación Especial. La participación de los padres y la comunidad en general es poca. En esta área se realizó un estudio de necesidades y se implementaron una serie deactividades entre las que se encuentran las siguientes: propiciar y mantener la representación de los padres en los comités de trabajo de la escuela, adiestramientos, y/o talleres y la creación de un grupo de padres voluntarios para colaboraren la gestióneducativa. La escuela cuenta con Programas de Transición que impactan a la comunidad escolar. Las actividades de transición se desarrollan en las siguientes áreas: instructivo, servicios relacionados, experiencias en la comunidad, experiencias de empleo y vida post-secundaria, vida independiente y evaluación vocacional. Estas actividades partende las necesidades e interesesde los estudiantes por lo que se requiere una participaciónactiva delmismo así como de representantesdeotras agencias.
  • 28. 28 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz (Continuación) Relación entre áreas de Fortaleza: Relación entre áreas para Mejorar: La escuela cuenta con el Programa de Educación Especial y el Programa de Visión de Educación Especial en donde se atiende a 139 estudiantes. Esta clientela recibe sus servicios en 6 salones recursos; 3 salones pre-vocacional, de modificación de conducta,1 de transición ,1 de vida independiente y 1 de terapias. El personal docente de la escuela cuenta con orientación sobre los servicios necesarios para atender a la clientela del Programa de Educación Especial que incluye la orientación sobre la condición del estudiante e información sobre los aspectos relacionados al acomodo razonable de los mismos. Esto se realiza a través de reuniones de divulgación y talleres al personal docenteimpactado. Deacuerdo con las PPAA, matemática enlos gradosséptimo y octavono demostróaumento en las pruebas y es la materia conel mayor grupode estudiantes en pre básico y básico. Además, las ausencias de estudiantesy maestros es otro elementoque afecta la demostración de eficacia en todaslas materias; la movilidad de escuela es otro factor.
  • 29. 29 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz II. Ejes de Transformación  Eje I - Desarrollode Líderes Educativos / Creación de Comunidades de Aprendizaje En esta parte se debe abundar sobre el proceso de enriquecimiento académico para desarrollar líderes en su comunidad y una cultura sustentable al finalizar la implantación de este plan. Está dividido por población: Director Escolar, Personal Docente, Personal adicional de la comunidad escolar y población de estudiantes. Director Escolar Metas Establecidas año 2013-2014 Desarrollardocenteque tenganeldominio didáctico del contenido y sean fuente de inspiración para incrementarelaprovechamiento académicoy la vida misma de sus estudiantes, colegas, padres y comunidad en generaldel plantelescolar. Deacuerdo con el Plan de Transformaciónen el aspectoPPAA/PPEA indica: ‘’Esimperanteque se trabajenestrategiasquepropicien resultados exitosos en el proceso de enseñanza.” para lasáreasde: español, matemáticas, ciencias. Enelespacio rotuladoRelación entre Directory Facultad, escribe: ‘’Seestá trabajandopara lograruna visión y misión clara dehacia dónde se deben dirigir. Se están desarrollando lazosadecuados que facilitará elapoyo de metasy objetivos educativos. El trabajose dirigehacia un enfoque colaborativo y trabajoen equipo con el objetivo de desarrollarlíderes transformadores. ’’ En el espacioAusentismo deMaestrosexpresa: ‘’Este promedio tiene sus repercusiones en la escuela, muy especialmentecuandolas ausencias coinciden, y no hay reposición de las clases perdidas. ‘’ Logros Alcanzados 1. Presentacióndel Plan de Intervención 2. Definición Visión y Misión integrada ycompartida entrelos docentes. 3. Identificaciónde docentes con lideratode cada materia para coordinar equipos de trabajo; modelaje profesional, personal y colaboraren el desarrollo de la escuela a largoplazo; se inició con las materiasdeespañol y matemáticas. 4. Articulaciónde funciones a la luz del Plan de Intervencióny la política pública del DEPR. 5. Asistencia continua por los ‘’coach’’ dela Compañía de ImpactoeInnovación Social y Facilitadores de Materia delDistritoEscolar. 6. Apoyo y asistencia al directordesde la necesidad establecida por éste y en abierta comunicación. Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Aumentarla rigurosidad para desarrollar docentes hacia la conversión de líderes de su materia; superarlos niveles de aprovechamiento académicopor materia, grado hasta alcanzarla excelencia académica. Establecer tiempoadicional para que los docentes colaboreny desarrollen una alineación verticaly horizontal; discusión del progresode los estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde. RefuerzoAcadémico; IntegraciónTecnológica; Ayuda Complementaria.
  • 30. 30 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10, todos los martes durante el periodo de matemáticas. Términos NO aceptables en esta columna:durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse identifique necesario. __x__Coaching El rol del directorcomo líder: supervisión, visitas, asistencia del personal. Prácticasclavespara un liderazgoefectivo. Utilización de herramientasdecontrol y seguimiento de las acciones de los procesos escolares. El directorcomo líder administrativoy fiscal: factoresque inciden y medidas a tomaren la articulaciónefectiva del área administrativa yfiscal de la escuela. Los miércolesen hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día) __x__Mentoría Integracióndematerias: técnicaspara la integracióneficaz. Los miércolesen hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día) __X__Apoyo Apoyo aldirectoren asuntos administrativos. Todos los días según la necesidad. __x___Talleres IntegraciónTecnológica: La computadora comorecursode aprendizaje; Herramientastecnológicasenla enseñanza de materias. Liderazgotransformador. Autogestióny rendición de cuentaspara mejorarel aprovechamientoacadémico.  Los viernes en hora de capacitación.  Ofrecerdos (2) talleresformato residencial para el director. Los meses que se estaránofreciendo son en noviembre 2014 y en mayo 2015. __x___Reuniones Deequipo/ materia. Cada segundo viernes de mes en el último período del día. __x__ Grupos Focales Interdisciplinarios; Coach Docentescon Facilitadores de Materia, condirectory líder. Los lunes primero de mes en hora de capacitación __x__ Otros, describa: observarclases, clases demostrativas RefuerzoAcadémicoen la Planificación, MapasCurriculares, Enseñanza de materias. Los martesy jueves duranteperíodo de clases Estrategias macro- reformadoras Integracióndela Tecnología; IntegraciónCurricular.
  • 31. 31 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Estrategias educativas con base científica La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa, DesarrollodeConceptos, Comprensión Lectora, Soluciónde Problemas Método de Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 32. 32 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Personal Docente Metas Establecidas año 2013-2014 Español Aumentarel aprovechamientoacadémicoentre un 10%por estudiante en todos los grados, segúnlas PPAA y la Distribución de Notasdel grado. Disminuir el 10%de estudiantes en nivel de ejecución mínima (pre-básico) y nivel de ejecución limitada (básico). Construir un Centro Literarioenla Biblioteca Escolarpara enero de 2014. Inglés Reducción de un 10% en los niveles de ejecución pre-básico y básico de los estudiantescon relación al año anteriorentodos los grados; manteniendouna participaciónde 95% entrelos estudiantes. Matemática Reducir un 10%de los niveles de ejecución básico y pre-básico en las PPAA 2013-2014 Ciencias Lograrreducirel 10% de los pre-básico y básicos en la PPAA 2013-2014.Reduccióndelos 83%de los pre-básicos y básicos a 73% con el subsecuente aumentode los proficientes y avanzadosen un 27%. Logros Alcanzados 1. Definición Visión y Misión integrada ycompartida entrelos docentes. 2. Identificaciónde docentes con lideratode cada materia para coordinar equipos de trabajo; modelaje profesional, personal y colaboraren el desarrollo de la escuela a largoplazo; se inició con las materiasdeespañol y matemáticas. 3. Articulaciónde funciones a la luz del Plan de Intervencióny la política pública del DEPR. 4. Asistencia continua por los ‘’coach’’ dela Compañía de ImpactoeInnovación Social y Facilitadores de Materia delDistritoEscolar. 5. Apoyo y asistencia al directordesde la necesidad establecida por éstey en abierta comunicación. Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Aumentarla rigurosidad para desarrollar docentes hacia la conversión de líderes de su materia; superarlos niveles de aprovechamiento académicopor materia, grado hasta alcanzarla excelencia académica. Establecer tiempoadicional para que los docentes colaboreny desarrollen una alineación verticaly horizontal; discusión del progresode los estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde. RefuerzoAcadémico; IntegraciónTecnológica; Ayuda Complementaria.
  • 33. 33 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10, todos los martes durante el periodo de matemáticas. Términos NO aceptables en esta columna:durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse identifique necesario. __x__Coaching Integracióndematerias: materiasbásicasy bellas artes; español y estudios sociales; ciencia y matemática;materiasbásicas y ciencia, materiasbásicasy educación física Los miércoles en hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día). __x__Mentoría Integracióndematerias: técnicaspara la integracióneficaz Los miércoles en hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día). __X__Apoyo Apoyo a maestros: clases demostrativas, apoyo administrativo, entrega de materialesy recursos educativos, preparaciónde materialpara lasPPAA. Todos los días de la semana según la necesidad de los maestros. __x__Talleres  El lideratotransformativo.  El PensamientoCrítico y la Tecnología.  Estrategiasdeenseñanza con basecientífica: el rol del maestrocomo líder.  Desafíos para la implementaciónde prácticasdeliderazgoefectivo.  IntegraciónTecnológica: La computadora comorecursode aprendizaje; Herramientastecnológicasenla enseñanza de materias.  Autogestióny rendición de cuentaspara mejorarel aprovechamiento académico.  Los viernes en hora de capacitación.  Ofrecerdos (2) talleresformato residencial para la facultad. Los meses que se estaránofreciendo son en noviembre 2014 y en mayo 2015. __x__Reuniones Deequipo/ materia Cada segundo viernes de mes en el último período del día. __x__ Grupos Focales Interdisciplinarios; Coach Docentescon Facilitadores de Materia, condirectory líder Los lunes primero de mes en hora de capacitación. __x__ Otros, describa: observarclases, clases demostrativas RefuerzoAcadémicoen la Planificación, MapasCurriculares, Enseñanza de materias Los martesy jueves duranteperíodo de clases. Estrategias macro- reformadoras Integracióndela Tecnología; IntegraciónCurricular
  • 34. 34 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Estrategias educativas con base científica La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa; Comprensión Lectora Método de Evaluación Formativa, Sumativa Assessment. Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA.
  • 35. 35 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Población Estudiantil Metas Establecidas año 2013-2014 Español Aumentarel aprovechamientoacadémicoentreun 10% por estudiante en todos los grados, segúnlas PPAA y la Distribución de Notasdel grado. Disminuir el 10%de estudiantes en nivel de ejecución mínima (pre-básico) y nivel de ejecución limitada (básico). Construir un Centro Literarioenla Biblioteca Escolarpara enero de 2014. Inglés Reducción de un 10% en los niveles de ejecución pre-básico y básico de los estudiantescon relación al año anteriorentodos los grados; manteniendouna participaciónde 95% entrelos estudiantes. Matemática Reducirun 10%de los niveles de ejecución básico y pre-básico en las PPAA 2013-2014 Ciencias Lograrreducirel 10% de los pre-básico y básicos en la PPAA 2013-2014.Reduccióndelos 83%de los pre-básicos y básicos a 73% con el subsecuente aumentode los proficientes y avanzadosen un 27%. Logros Alcanzados Servicios realizadospor coachde estudiantes para refuerzoen las áreasde español, inglés, matemática,cienciasa los estudiantesregulares y educación especial. Horarioextendido (TLE)para refuerzode materiasbásicas con alternativasadicionales; yudo, estilismo, pintura de murales, bellas artes, barbería, repostería, moda. Tallerespara aumentarelaprovechamientoacadémicoen estudiantescon limitacionesy desarrollarlas fortalezasde los estudiantes talentosos. Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Video, Voice and Internet Servicecon Modem Wifi hasta máximo de tres(3) cuentas. Aumentarla rigurosidad para desarrollar docentes hacia la conversión de líderes de su materia; superarlos niveles de aprovechamiento académicopor materia, grado, hasta alcanzarla excelencia académica. Establecertiempopara que los estudiantes trabajenproyectos; discusión del progreso de los estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde. Convertir los salones en centros de aprendizajecolaborativo. Adquirirmesas y sillas para los salones académicosy la Biblioteca, asícomo de computadoras, Tablet’s y programadospara: promover el trabajoen equipo, el aprendizajecolaborativo, la motivación, la pertinencia y el desarrollo de ambientesque propendan el aprendizajey las destrezasdel siglo XXI Propiciarla integraciónentrematerias. RefuerzoAcadémico; HerramientasTecnológicas; equipoy mobiliario; programados; Ayuda Remediativa.
  • 36. 36 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10, todos los martes durante el periodo de matemáticas. Términos NO aceptables en esta columna:durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse identifique necesario. __x__Coaching FortalecerAprovechamientoAcadémico; Fortalecer Desarrollodelos Estudiantes Talentosos. El lideratotransformativo Diálogo, toma de decisiones, accióny evaluaciónpara un liderato efectivo Valores Pensamiento critico El líder como un agentede cambio lunes a jueves en horas asignatura identificada. __x__Mentoría Identificaciónde Técnicasy Herramientaspara solución de problemas y toma de decisiones. lunes a jueves en horas asignatura identificada. __x__Apoyo Apoyo a los estudiantesen el rezagoacadémicoutilizandoenseñanza individualizada, estudios supervisados y otros. lunes a jueves en horas asignatura identificada yen la extensión de tiempolectivo. __x__Talleres  AmbienteEscolar Saludable, Tolerancia, Respeto, Compañerismo, Civismo, Solidaridad, Responsabilidad Manejodel ‘’stress’’, Evitela Violencia, ‘’Bullying’’ entodassus manifestaciones, El BuenHablar, Respuesta Positiva anteMomentos de Crisis. lunes a jueves en horas asignatura identificada. __x__Reuniones Agrupacionesde estudiantes por materia ygradoy/o clubes que apoyandestrezas sociales, servicio comunitario, empleabilidad, deportiva. viernes primero y tercero de cada mes. __x__ Grupos Focales Interdisciplinarios, deportivos, sociales, ambientales, naturistas, culturales. viernes segundo y tercerodecada mes __x__ Otros, describa: Crearun programa deincentivos para los estudiantes por su creacimiento académicoy mejoramientoen la conducta y dicsiplina. Lunes a jueves en horas asignaturasidentificadas. Estrategias macro- reformadoras Integracióndela Tecnología; IntegraciónCurricular
  • 37. 37 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Estrategias educativas con base científica La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Colaborativa; Comprensión Lectora Método de Evaluación Formativa, Sumativa Assessment. Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA, minutas.
  • 38. 38 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz  Eje II -DesarrolloProfesional Basado en el análisis de los datos indique las metas, los servicios, la frecuencia, los temas, las estrategias, el sistema de avalúo y recolección de datos que aplique para atender las necesidades del personal en cada materia. Es imperativo que se considere la alineación vertical y horizontal utilizando los estándares de contenido para toda actividad de desarrollo profesional. Director Escolar Metas Establecidas año 2013-2014 Aumentarel aprovechamientoacadémicoentre un 10%y un 15% por estudianteen todos los gradossegún las PPAA y la Distribución de Notas. Ofrecerapoyo, mentoría, coaching yactividades de desarrollo profesional encaminadasa que el directorescolarlogre una administración escolar eficientey así facilitarel proceso de enseñanza-aprendizajedeacuerdoa lo siguiente: -Supervisión, evaluacióny mejores prácticas-Sepropuso que los facilitadoresdel DistritoEducativose sumen a las visitas de supervisión a los maestrospor materia enla escuela. -Diseñar una estrategia de comunicaciónefectiva a travésde conversatorios profesionales entrepares, entre directory maestros, supervisores de materia ymaestroy especialistasen estrategiasymaestros. - Modelación de buenas prácticas(clases demostrativas)y observación de supervisión por materia que guíen almaestrohacia un desempeño distinguido. Logros Alcanzados 1. Definición Visión y Misión integrada ycompartida entrelos docentes. 2. Identificaciónde docentes con lideratode cada materia para coordinar equipos de trabajo; modelaje profesional, personal y colaboraren el desarrollo de la escuela a largoplazo; se inició con las materiasdeespañol y matemáticas. 3. Articulaciónde funciones a la luz del Plan de Intervencióny la política pública del DEPR. 4. Asistencia continua por los ‘’coach’’ dela Compañía de ImpactoeInnovación Social y Facilitadores de Materia delDistritoEscolar. 5. Apoyo y asistencia al directordesde la necesidad establecida por éstey en abierta comunicación. Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Capacitaralmaestroy al personal escolar en las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entrelos docentespara la toma de decisiones certerasqueaporten a mejorarel desempeño académicodelos estudiantes. Desarrollarun plan sistemáticode capacitaciónenservicio al docenteque tomeen con sideración las necesidades colectivas e individuales de los estudiantes, desarrollo personal y profesional del docente para atemperarloa las demandasdel proceso de enseñanza y aprendizaje del siglo XXI y de la necesidad de la escuela. Proveer DesarrolloProfesional en tecnología, basesde datos, uso de Blog’s, WebPages, uso de nube para almacenardatos, etc. Establecer tiempopara que los docentes colaboreny desarrollenuna alineación verticaly horizontal; discusión del progreso de los estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde. Equipar los salones con equipo tecnológico, programados, mesasy sillas.
  • 39. 39 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10, todos los martes durante el periodo de matemáticas. Términos NO aceptables en esta columna:durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse identifique necesario. __x__Coaching Integracióndematerias, Solución de problemas y toma de decisiones. Reglamentaciónescolar Redacciónde instrumentos escolares Redacciónde informes programáticos Disciplina escolar Los miércolesen hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día) __x__Mentoría Integracióndematerias: técnicaspara la integracióneficaz Los miércolesen hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día) __x__Apoyo Apoyo aldirectoren la aplicación e implementaciónde las estrategiasaprendidasen el desarrollo profesional. Todos los días. Según la necesidad del director. __x___Talleres  IntegraciónTecnológica: La computadora comorecursode aprendizaje;  Herramientastecnológicasenla enseñanza de materias, análisisy uso de datos, desarrollo profesional para atender necesidadescolectivas e individuales.  Autogestióny rendición de cuentaspara mejorarel aprovechamiento académico. Fuera del tiempolectivo. Enhorario después de las 3:30PM y en fines de semana en talleresformato residencial (noviembre y mayo). Expectativa de participación70 por ciento. Se pagará incentivopor partedel proveedor de servicios. __x___Reuniones Deequipo/materias. Cada segundo y cuartoviernes de mes en el último período del día, según se coordine con director. __x__ Grupos Focales Interdisciplinarios; Coach Docentescon Facilitadores de Materia, condirectory líder Los lunes primero de mes en hora de capacitación según acuerdoy coordinación con director. __x__ Otros, describa: observarclases, clases demostrativas RefuerzoAcadémicoen la Planificación, MapasCurriculares, Enseñanza dematerias, Estándaresy Expectativaspormateria y grado, Estilode Aprendizaje, Estrategiasde BaseCientífica, La Tecnología como apoyo alproceso de enseñanza aprendizaje, Desarrollode Proyectos Educativos, Enseñanza Diferenciada, IntegraciónCurricular utilizando los TemasTransversales, la Construcción de Pruebas y Rúbricas, Comunidades Virtualesy otros temassegún necesidades particularesde los maestros. Los martesy jueves duranteperíodo de clases.
  • 40. 40 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Estrategias macro- reformadoras Integracióndela Tecnología; IntegraciónCurricular Estrategias educativas con base científica La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Colaborativa; Comprensión Lectora Método de Evaluación Formativa, Sumativa Assessment. Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA.
  • 41. 41 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Personal Docente de Español Metas Establecida año 2013- 2014 Mejorarla comprensión lectora y la comunicación escrita de los estudiantes. Aumentarel aprovechamientoacadémicoentreun 10% por estudiante en todos los grados, segúnlas PPAA y la Distribución de Notasdel grado. Disminuir el 10%de estudiantes en nivel de ejecución mínima (pre-básico) y nivel de ejecución limitada (básico). Construir un Centro Literarioenla Biblioteca Escolarpara enero de 2014. Logros Alcanzados Talleres, ‘’Coaching’’ y Mentoríasobre: 1. Coach Cómo elevarlos niveles de la comprensión lectora 2. TallerLa enseñanza basada en proyectos (3) 3. Cómo serlíder de la materia y del proceso de enseñanza (3) 4. Coach Uso mapas curriculares 5. Taller Planificación según la Carta Circular Vigente conmodelo de plan redactadoydiscutido por recurso 6. Coach Uso de las Pruebas Diagnósticasy Mentoría (2) 7. Tallersobre Estrategias, JuegodeRoles y Enseñanza Individualizada (3) 8. Coach La Formulación de la Pregunta para AumentarelAprovechamientoAcadémico(2) 9. Tallerla Creaciónde un CentroLiterario(3)- Se ofrecieronservicios para el desarrollo profesional que sentaranlas bases para la creaciónde un Centro Literarioen el siguienteaño de implementacióndel Plande Transformación 2014-2015. 10. Tallerla Enseñanza Cooperativa (2) Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Capacitaralmaestroy al personal escolar en las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entrelos docentespara la toma de decisiones certerasqueaporten a mejorarel desempeño académicodelos estudiantes. Incrementodeun 3% en los niveles de ejecución proficientey avanzado delos estudiantes con relaciónal año anterioren todos los grados. Lograrque el 70%del estudiantado obtenga un valor de A,B,Cenla nota final del curso académico. Incrementarla comprensión lectora y la redacción para todos los grados (7mo, 8vo, 9no). Capacitaralmaestrosobre las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entrelos docentespara la toma de decisiones certerasqueaportena mejorarel desempeño académicode los estudiantes. Desarrollarun plan sistemáticode capacitaciónenservicio al docenteque tomeen consideración las necesidades colectivase individuales de los estudiantes, desarrollo personal y profesional del docente para atemperarloa las demandasdel proceso de enseñanza y aprendizaje del siglo XXI y de la necesidad de la escuela. Establecer tiempopara que los docentes colaboren y desarrollenuna alineación verticaly horizontal; discusión del progreso de los estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde. .Equiparlos salones con equipo tecnológico, programados, mesasy sillas.
  • 42. 42 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10, todos los martes durante el periodo de matemáticas. Términos NO aceptables en esta columna:durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse identifique necesario. __x__Coaching Integracióndematerias RefuerzoAcadémicoen la Planificación MapasCurriculares Estándaresy Expectativaspormateria y grado EstrategiasdeBaseCientífica La Tecnología como apoyo alproceso de enseñanza aprendizaje IntegraciónCurricularutilizandolos TemasTransversales Construcción de Pruebas y Rúbricas Los miércolesen hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día) __x__Mentoría Integracióndematerias: técnicaspara la integracióneficaz, Enseñanza colaborativa Los miércolesen hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día) __x__Apoyo Apoyo a maestros de español en la aplicacióne implementaciónde las estrategias aprendidas en el desarrollo profesional (talleres). Todos los días según la necesidad de los maestros. __x___Talleres  IntegraciónTecnológica: La computadora comorecursode aprendizaje; Desarrollode Proyectos Educativos  Herramientastecnológicasenla enseñanza de materias, análisisy uso de datos, desarrollo profesional para atender necesidadescolectivas e individuales.  Autogestióny rendición de cuentaspara aumentarel aprovechamiento académico. Fuera del tiempolectivo. Enhorario después de las 3:30PM y en fines de semana en talleresformato residencial (noviembre y mayo). Expectativa de participación70 por ciento. Se pagará incentivopor partedel proveedor de servicios. __x___Reuniones Deequipo/materias. Cada segundo y cuartoviernes de mes en el último período del día, según se coordine con director. __x__ Grupos Focales Interdisciplinarios; Coach Docentescon Facilitadores de Materia, condirectory líder Los lunes primero de mes en hora de capacitación según acuerdoy coordinación con director. __x__ Otros, describa: observarclases, clases demostrativas Enseñanza de materias, Estilosde Aprendizaje, Desarrollode ProyectosEducativos, Enseñanza Diferenciada, ComunidadesVirtualesy otros temassegún necesidades particularesde los maestros. Los martesy jueves duranteperíodo de clases.
  • 43. 43 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Estrategias macro- reformadoras Integracióndela Tecnología, IntegraciónCurricular Estrategias educativas con base científica La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa; Comprensión Lector. Método de Evaluación Formativa, Sumativa Assessment. Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA.
  • 44. 44 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Personal Docente de Inglés Metas Establecidas año 2013-2014 Reducción de un 10% en los niveles de ejecución pre-básico y básico de los estudiantescon relación al año anteriorentodos los grados; manteniendouna participaciónde 95% entrelos estudiantes. Logros Alcanzados Desarrolloprofesional según los estándaresy expectativasde la materia medianteel ofrecimientode los siguientes servicios: 1. Coaching MapasCurriculares 2. Coach Estándaresde Tecnología 3. Coaching y Mentoría Administracióny Analisis Pruebas Diagnósticas 4. Coaching sobre herramientastecnológicaspara la instrucción 5. Coaching Enseñanza Cooperativa. Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Capacitaralmaestroy al personal escolar en las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entrelos docentespara la toma de decisiones certerasqueaporten a mejorarel desempeño académicodelos estudiantes. Incremento de un 3% en los niveles de ejecución proficiente y avanzado de los estudiantes con relación al año anterior en todos los grados. Lograrqueel 70% del estudiantadoobtenga un valorde A, B, C en la nota final del curso académico. Capacitar al maestro sobre las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entre los docentes para la toma de decisiones certerasqueaportena mejorarel desempeño académicode los estudiantes. Desarrollar un plan sistemático de capacitación en servicio al docente que tome en con sideración las necesidades colectivas e individuales de los estudiantes, desarrollo personal y profesional del docente para atemperarlo a las demandas del proceso de enseñanza y aprendizaje del siglo XXI y de la necesidad de la escuela. Establecer tiempo para que los docentes colaboren y desarrollen una alineación vertical y horizontal; discusión del progreso de los estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde. Equipar los salones con equipo tecnológico, programados, mesasy sillas.
  • 45. 45 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10, todos los martes durante el periodo de matemáticas. Términos NO aceptables en esta columna:durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse identifique necesario. __x__Coaching Integracióndematerias RefuerzoAcadémicoen la Planificación MapasCurriculares Estándaresy Expectativaspormateria y grado EstrategiasdeBaseCientífica La Tecnología como apoyo alproceso de enseñanza aprendizaje IntegraciónCurricularutilizandolos TemasTransversales Construcción de Pruebas y Rúbricas Los miércolesen hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día) __x__Mentoría Integracióndematerias: técnicaspara la integracióneficaz conestrategias innovadoras de base científica. Enseñanza colaborativa Los miércolesen hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día) __x__Apoyo Apoyo a maestros de inglés en la aplicación e implementaciónde las estrategias aprendidas en el desarrollo profesional (talleres). Todos los días según la necesidad de los maestros. __x___Talleres  IntegraciónTecnológica: La computadora comorecursode aprendizaje; Herramientastecnológicasenla enseñanza de materias, análisisy uso de datos, desarrollo profesional para atender necesidadescolectivas e individuales.  Desarrollode Proyectos Educativos  Autogestióny rendición de cuentaspara aumentarel aprovechamiento académico. Fuera del tiempolectivo. Enhorario después de las 3:00PM y en fines de semana en talleresformato residencial (noviembre y mayo). Expectativa de participación70 por ciento. Se pagará incentivopor partedel proveedor de servicios. __x___Reuniones Deequipo/materias. Cada segundo y cuartoviernes de mes en el último período del día, según se coordine con director. __x__ Grupos Focales Interdisciplinarios; Coach Docentescon Facilitadores de Materia, condirectory líder Los lunes primero de mes en hora de capacitación según acuerdoy coordinación con director. __x__ Otros, describa: observarclases, clases demostrativas Enseñanza de materias, Estilosde Aprendizaje, Desarrollode ProyectosEducativos, Enseñanza Diferenciada, ComunidadesVirtualesy otros temassegún necesidades particularesde los maestros. Los martesy jueves duranteperíodo de clases.
  • 46. 46 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Estrategias macro- reformadoras Integracióndela Tecnología, IntegraciónCurricular. Estrategias educativas con base científica La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa; Comprensión Lectora y otraspropias del idioma. Método de Evaluación Formativa, Sumativa Assessment. Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA
  • 47. 47 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Personal Docente de Matemáticas Metas Establecidas año 2013-2014 Reducirun 10%de los niveles de ejecución básico y pre-básico en las PPAA 2013-2014 Logros Alcanzados 1. Coaching MapasCurriculares 2. Coach Estándaresde Tecnología 3. Coaching y Mentoría Administracióny Analisis Pruebas Diagnósticas 4. Coaching sobre herramientastecnológicaspara la instrucción 5. Coaching Enseñanza Cooperativa 6. Coaching Capacitacióndelíderes como coordinadores de materias Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Capacitaralmaestroy al personal escolar en las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entrelos docentespara la toma de decisiones certerasqueaporten a mejorarel desempeño académicodelos estudiantes. Incrementodeun 3% en los niveles de ejecución proficientey avanzado delos estudiantes con relaciónal año anterioren todos los grados. Lograrqueel 70% del estudiantadoobtenga un valorde A, B, C en la nota final del curso académico. Capacitaralmaestrosobre las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entrelos docentespara la toma de decisiones certerasqueaportena mejorarel desempeño académicode los estudiantes. Desarrollarun plan sistemáticode capacitaciónenservicio al docenteque tomeen con sideración las necesidades colectivase individuales de los estudiantes, desarrollo personal y profesional del docente para atemperarloa las demandasdel proceso de enseñanza y aprendizaje del siglo XXI y de la necesidad de la escuela. Establecer tiempopara que los docentes colaboreny desarrollenuna alineación verticaly horizontal; discusión del progreso de los estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde. Equipar los salones con equipo tecnológico, programados, mesasy sillas.
  • 48. 48 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10, todos los martes durante el periodo de matemáticas. Términos NO aceptables en esta columna:durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse identifique necesario. __x__Coaching Integracióndematerias RefuerzoAcadémicoen la Planificación MapasCurriculares Estándaresy Expectativaspormateria y grado EstrategiasdeBaseCientífica La Tecnología como apoyo alproceso de enseñanza aprendizaje IntegraciónCurricularutilizandolos TemasTransversales Construcción de Pruebas y Rúbricas Jugando se aprende matemáticas. Diseño de lecciones utilizando los mapas curriculares. Utilizaciónde manipulativos en la clase. La solución de problemas verbales. Los clubes de matemáticas. Diseño de pruebas de selección múltiple. Los miércolesen hora de capacitación __x__Mentoría Integracióndemateriascon técnicasrelevantesy Enseñanza colaborativa Los miércolesen hora de capacitación __x__Apoyo Apoyo a maestros de matemáticasenla aplicacióne implementaciónde las estrategiasaprendidasenel desarrollo profesional (talleres). Todos los días según la necesidad de los maestros. __x___Talleres  IntegraciónTecnológica: La computadora comolaboratoriode aprendizaje;  Herramientastecnológicasenla enseñanza de materia  Autogestióny rendición de cuentaspara aumentarel aprovechamiento académico. Fuera del tiempolectivo. Enhorario después de las 3:30PM y en fines de semana en talleresformato residencial (noviembre y mayo). Expectativa de participación70 por ciento. Se pagará incentivopor partedel proveedor de servicios. __x___Reuniones Deequipo/materia Los lunes segundo de mes en hora de capacitación __x__ Grupos Focales Interdisciplinarios, Coach Compañia y Facilitadoresde Materias Los lunes primero de mes en hora de capacitación
  • 49. 49 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz __x__ Otros, describa: observarclases, clases demostrativas , Enseñanza de materias, Estilode Aprendizaje, Desarrollode Proyectos Educativos, Enseñanza Diferenciada, ComunidadesVirtualesy otros temassegún necesidades particularesde los maestros. Los martesy jueves duranteperíodo de clases Estrategias macro- reformadoras Integracióndela Tecnología, IntegraciónCurricular Estrategias educativas con base científica La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa; Comprensión Lectora Método de Evaluación Formativa, Sumativa Assessment. Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA.
  • 50. 50 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Personal Docente de Ciencias Metas Establecidas año 2013-2014 Lograrreducirel 10% de los pre-básico y básicos en la PPAA 2013-2014. Logros Alcanzados 1. Coaching MapasCurriculares 2. Coach Estándaresde Tecnología 3. Coaching y Mentoría Administracióny Análisis Pruebas Diagnósticas 4. Coaching sobre herramientastecnológicaspara la instrucción 5. Coaching Enseñanza Cooperativa 6. Coaching sobre pruebas diagnosticas 7. Coaching sobre avalúo Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Construcción, Desarrolloy Mantenimientode Cultivos Hidropónicos como estrategia deintegracióndetodaslas áreasde las ciencias: biología, química y física (y destrezasdeempleabilidad). Incrementodeun 3% en los niveles de ejecución proficientey avanzado delos estudiantes con relaciónal año anterioren todos los grados. Lograrqueel 70% del estudiantadoobtenga un valorde A, B, C en la nota final del curso académico. Capacitaralmaestroy al personal escolar en las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entre los docentespara la toma de decisiones certerasqueaporten a mejorarel desempeño académicodelos estudiantes. Desarrollarun plan sistemáticode capacitaciónenservicio al docenteque tomeen con sideración las necesidades colectivas e individuales de los estudiantes, desarrollo personal y profesional del docente para atemperarloa las demandasdel proceso de enseñanza y aprendizaje del siglo XXI y de la necesidad de la escuela. Proveer DesarrolloProfesional en tecnología, basesde datos, uso de Blog’s, WebPages, uso de nube para almacenardatos, etc. Establecer tiempopara que los docentes colaboreny desarrollenuna alineación verticaly horizontal; discusión del progreso de los estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde. Equipar los salones con equipo tecnológico, programados, mesasy sillas.
  • 51. 51 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10, todos los martes durante el periodo de matemáticas. Términos NO aceptables en esta columna:durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse identifique necesario. __x__Coaching Integracióndematerias RefuerzoAcadémicoen la Planificación MapasCurriculares Estándaresy Expectativaspormateria y grado EstrategiasdeBaseCientífica La Tecnología como apoyo alproceso de enseñanza aprendizaje IntegraciónCurricularutilizandolos TemasTransversales Construcción de Pruebas y Rúbricas Descripción de interaccióndel ser humano con el medio ambiente. Reconocimiento, análisis y relaciónde la conservación y el cambio. Comparación y contrastedecambios que afectanla supervivencia de los organismos. Conceptos y destrezasdeprocesos en temaspropios y específicos de Biología Química, Física y Ciencias Ambientales Los miércolesen hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día) __x__Mentoría Integracióndemateriascon técnicasrelevantes Los miércolesen hora de capacitación(encaso de ausencia del maestro, seseleccionará otro día) __x__Apoyo Apoyo a maestros de matemáticasenla aplicacióne implementaciónde las estrategiasaprendidasenel desarrollo profesional (talleres). Todos los días según la necesidad de los maestros. __x___Talleres  IntegraciónTecnológica: La computadora comolaboratoriode aprendizaje;  Herramientastecnológicasenla enseñanza de materia, Desarrollo, cuidado, manejo del Cultivo Hidropónico y la construccióndel Umbráculo.  Autogestióny rendición de cuentaspara aumentarel aprovechamiento académico. Fuera del tiempolectivo. Enhorario después de las 3:30PM y en fines de semana talleresformato residencial (noviembre y mayo). Expectativa de participación70 por ciento. Se pagará incentivo por partedel proveedor de servicios. __x___Reuniones Deequipo/Materias Cada segundo y cuartoviernes de mes en el último período del día, según se coordine con director.
  • 52. 52 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz __x__ Grupos Focales Interdisciplinarios, Coach Compañia y Facilitadoresde Materias, expertosen construcción del Umbráculo, peritos en el tema dedesarrollo de cultivos hidropónicos Los lunes primero de mes en hora de capacitación según acuerdoy coordinación con director. __x__ Otros, describa: observarclases, clases demostrativas Enseñanza de materias, Estilode Aprendizaje, DesarrollodeProyectos Educativos, Enseñanza Diferenciada, ComunidadesVirtualesy otros temassegún necesidades particularesde los maestros. Desarrolloy Mantenimientode Cultivos Hidropónicos Los martesy jueves duranteperíodo de clases. Estrategias macro- reformadoras Integracióndela Tecnología, IntegraciónCurricular Estrategias educativas con base científica La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa; Comprensión Lectora Método de Evaluación Formativa, Sumativa Assessment. Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA. Bitácora delos cultivos, inventariode producción realizada y de productos cosechados
  • 53. 53 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Población Estudiantil Metas Establecidas año 2013-2014 En el Plan de Transformaciónanterior, enel espacio “Valores y Ética’’ expresa: Esnecesario reforzariniciativasque atiendanelaspecto bio-psico-social y emocionalde la comunidad escolar. Logros Alcanzados 1- Taller a estudiantesdotados y talentosos de diferentes grados. 2- Tallera estudiantessobre internados breves de diferentes grados. 3- Tallera estudiantessobre las profesiones en diferentes materias. 4- Tallera estudiantessobre programasde mentorespara estudiantes en riesgo. 5- Tallera estudiantessobre las pruebas PPAA. 6- Apoyo,’’ coaching’’ yrefuerzoa estudiantesfronterizosy talentososen Español, Inglés, MatemáticasyCiencia. 7- RefuerzoPPAA en distintasmaterias. 8- TalleresTransformando con las Artes: Mural. 9- Tallerbaile: Como usar la falda en la bomba. 10- Reuniones sobre temasnecesarios identificados por los maestros. 11- Tiempo electivoextendido en Español, Inglés, MatemáticasyCiencia. 12-Tiempo electivoextendido en BellasArtes, estilismo, judo, repostería y barbería. Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Reforzariniciativasque atiendanel aspectobio-psico-social y emocionalde la comunidad escolar. Identificarlas necesidades colectivase individuales de los estudiantes Preparaciónrigurosa del estudiantepara el dominio de las destrezasbásicas y complejas: académicas, sociales, conductuales, culturales, emocionales y de vida. Incrementodeun 3% en los niveles de ejecución proficientey avanzado delos estudiantes con relaciónal año anterioren las materiasde Español, Matemáticas, CienciaseInglés. Lograrqueel 70% del estudiantadoobtenga un valorde A, B, C en la nota final del curso académico. Mejorarel desempeño académicode todos los estudiantes. Equipar los salones con equipo tecnológico, programados, mesasy sillas. Establecer tiempopara reuniones, grupos focales y agrupacionesestudiantiles para el desarrollo de las destrezasacadémicas, sociales, conductuales, culturales, emocionales y de vida. Construcción, Desarrolloy Mantenimientode Cultivos Hidropónicos como estrategia deintegracióndetodaslas áreasde las ciencias: biología, química y física (y destrezasdeempleabilidad).
  • 54. 54 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10, todos los martes durante el periodo de matemáticas. Términos NO aceptables en esta columna:durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse identifique necesario. __x__Coaching Refuerzo Académico, Fortalecer Desarrollodelos EstudiantesTalentosos. lunes a jueves en horas asignatura identificada. __x__Mentoría Identificaciónde Técnicasy Herramientaspara solución de problemas y toma de decisiones. lunes a jueves en horas asignatura identificada. _x___Apoyo Reforzariniciativasque atiendanel aspectobio-psico-social y emocionalde la comunidad escolar. El último miércoles de cada mes y según sea necesario. __x___Talleres AmbienteEscolar Saludable, Tolerancia, Respeto, Compañerismo, Civismo, Solidaridad, Responsabilidad Manejodel ‘’stress’’, Evitela Violencia, ‘’Bullying’’en todas sus manifestaciones, ElBuen Hablar, Respuesta Positiva anteMomentos de Crisis. lunes a jueves en horas asignatura identificada. __x__Reuniones Degrupo/material/grado viernes primero y tercero de cada mes. __x__ Grupos Focales Interdisciplinarios, AgrupacionesEstudiantiles: deportivas, sociales, ambientales, naturistas, culturales. viernes segundo y tercerodecada mes __x__ Otros, describa: Para estudiantesde séptimos grado, horasde servicio comunitariodesde dos perspectivas: ancianos e infantes. Desarrolloy Mantenimientode Cultivos Hidropónicos como estrategia de integraciónde todaslas áreasde las ciencias: biología, química y física (y destrezas de empleabilidad). Crearprograma de incentivos para los estudiantes. 40 horas de servicio comunitario alaño Estrategias macro- reformadoras Integración Tecnológica, IntegraciónCurricular
  • 55. 55 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Estrategias educativas con base científica Enseñanza a base de la problematización, Enseñanza Cooperativa, ComprensiónLectora Método de Evaluación Formativa, Sumativa, Assessment Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA. Bitácora delos cultivos, inventariode producción realizada y de productos cosechados Población Otros : (Población y/o materias favor de especificar) EducaciónEspecialy otras materias Metas Establecidas año 2013-2014 Atenderlas necesidades de los estudiantesdel Programa de EducaciónEspecial y otrasmateriasrelacionadascon la formaciónintegraldel educando Logros Alcanzados 1- Taller a estudiantesdotados y talentosos de diferentes grados. 2- Tallera estudiantessobre internados breves de diferentes grados. 3- Tallera estudiantessobre las profesiones en diferentes materias. 4- Tallera estudiantessobre programasde mentorespara estudiantes en riesgo. 5- Apoyo,’’ coaching’’ yrefuerzoa estudiantesfronterizosy talentososen Español, Inglés, MatemáticasyCiencia. 6- TalleresTransformando con las Artes: Mural. 7- Tallerbaile: Como usar la falda en la bomba. 8- Reuniones sobre temasnecesarios identificados por los maestros. 9- Tiempo electivoextendido en Español, Inglés, MatemáticasyCiencia. 10-Tiempo electivoextendido en BellasArtes, estilismo, judo, repostería y barbería.
  • 56. 56 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Atenderlas necesidades de los estudiantesde otras materiasimportantespara eldesarrollo integraldel educando y la conversión de ciudadanos responsables. Exponerlos al uso y manejo de la tecnología como recursoeducativo. Construcción, Desarrolloy Mantenimientode Cultivos Hidropónicos como estrategia deintegracióndetodaslas áreasde las ciencias: biología, química y física (y destrezasdeempleabilidad). Estudiantesde EducaciónEspecial estarán incluidos en esteproyecto. Equipar los salones con equipo tecnológico, programados, mesasy sillas. Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10, todos los martes durante el periodo de matemáticas. Términos NO aceptables en esta columna:durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse identifique necesario. __x__Coaching Refuerzo Académico, Fortalecer Desarrollodelos EstudiantesTalentosos. lunes a jueves en horas asignatura identificada. _x___Mentoría Identificaciónde Técnicasy Herramientaspara solución de problemas y toma de decisiones. lunes a jueves en horas asignatura identificada. _x___Apoyo Reforzariniciativasque atiendanel aspectobio-psico-social y emocionalde la comunidad escolar. El último miércoles de cada mes y según sea necesario. __x___Talleres AmbienteEscolar Saludable, Tolerancia, Respeto, Compañerismo, Civismo, Solidaridad, Responsabilidad Manejodel ‘’stress’’, Evitela Violencia, ‘’Bullying’’en todas sus manifestaciones, ElBuen Hablar, Respuesta Positiva anteMomentos de Crisis. lunes a jueves en horas asignatura identificada. __x___Reuniones Dematerial/grado viernes primero y tercero de cada mes. __x__ Grupos Focales Interdisciplinarios, AgrupacionesEstudiantiles: deportivas, sociales, ambientales, naturistas, culturales. viernes segundo y tercerodecada mes ____ Otros, describa: RefuerzoAcadémicoen la Planificación, MapasCurriculares, Enseñanza dematerias, Estándaresy Expectativaspormateria y grado, Estilode Aprendizaje, Estrategiasde BaseCientífica, La Tecnología como apoyo alproceso de enseñanza aprendizaje, Desarrollode Proyectos Educativos, Enseñanza Diferenciada, IntegraciónCurricular 40 horas de servicio comunitario alaño
  • 57. 57 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz utilizando los TemasTransversales, la Construcción de Pruebas y Rúbricas, Comunidades Virtualesy otros temassegún necesidades particularesde los maestros. Estrategias macro- reformadoras IntegraciónTecnológica, IntegraciónCurricular Estrategias educativas con base científica Enseñanza a base de la problematización, Enseñanza Cooperativa, ComprensiónLectora Método de Evaluación Formativa, Sumativa, Assessment Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA. Bitácora delos cultivos, inventario de producción realizada y de productos cosechados
  • 58. 58 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz  Eje III - Tiempo LectivoExtendido Participación 1. ¿Cuál fue el porcentaje de la matrícula que participódel TiempoLectivoExtendido 2013-2014? 2. ¿Cómo se le informa a los estudiantesypadres de lasactividadesy oportunidadesque se ofrecendurante el TiempoLectivoExtendido? # deestudiantesparticipandodelTiempo Lectivo Extendido Durante el Año Académico 2013-2014 # de estudiantes participando del Tiempo Lectivo Extendido Durante el Año Académico 2014-2015 Grado Número de estudiantes por grado Matrícula Inicial de TLE Matrícula Final de TLE Número de estudiantes por grado Matrícula Inicial de TLE Proyectada Grado___7mo___ 76 76 100 118 77 Grado___8vo___ 32 32 118 77 Grado___9no___ 31 31 132 86 Grado______ Grado______ Grado______ Grado______ Grado______ El porcentajede la matrícula queparticipó del TiempoLectivo Extendido es 32% Se informa a los estudiantes y padres de las actividadesy oportunidades por: expresión oralde los maestros, comunicación o mensajes escritos, cartelonesubicados en las áreasprincipales de mayor flujo humano y se la administrará un cuestionario para que los estudiantesescojan sus ofrecimientos de enriquecimiento, si necesitantransportación, si van a participarpara poder identificarlas necesidades de estudiantes y de los padres.
  • 59. 59 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz 3. ¿Cuálesfueronlas posiblesrazonespara la disminuciónoel incremento de la matrícula durante el TiempoLectivoExtendido? 4. ¿Cuál esel plande acción para evitar la disminuciónde matrícula durante el TiempoLectivo Extendidopara el próximoaño? (si aplica) La matrícula se ha mantenido;no obstante,despuésde laspruebas puertorriqueñaslosestudiantesdejande comparecer; tradiciónen la mayoría de losplantelesescolarespúblicos. Incorporar el tiempolectivoextendidodentrode la organización escolar.Los periodosseránde 70 minutos.Desglosadode la siguiente manera: 60 minutosde tiempolectivoregulary 10 minutosde extensiónde tiempolectivo.El horario será de 7:30am a 3:30pm tomando en consideraciónlos 10 minutosde TLE. Esto espara asegurar que el 100% de la matrícula sea impactado con TLE. Luego se ofrecerá de forma voluntariaun programa de enriquecimientocurricular de 4:00pm – 6:00 PMcon clasesacadémicas: matemáticas,ciencias,inglés,español y ofrecimientosextracurriculares:deportes,tecnología,robótica,teatro, baile, refinamientoymodelaje.
  • 60. 60 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz PROGRAMAS En el área de los días de semana debe indicar la materiao actividadde enriquecimientoque se estará ofreciendo. Hacer referencia al “Addendumto Guidance on Fiscal Year 2010 School ImprovementGrant Under Section 1003(g) of the Elementary andSecondary Education Act of 1965 dated March 1, 2012., Section A-31 & A-32, donde se define el “Increased Learning time”. PROGRAMA HORARIO REGULAR Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 7:30- 8:40 Español Español Español Español Español 8:40– 9:50 Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés 9:50– 11:00 Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática 11:00– 12:00 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo 12:00– 1:10 Ciencias Ciencias Ciencias Ciencias Ciencias 1:10– 2:20 Educación Física Educación Física Educación Física Educación Física Educación Física 2:20– 3:30 Historia Historia Historia Historia Historia
  • 61. 61 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz PROGRAMA HORARIO LECTIVO EXTENDIDO IndicarFechadecomienzo: 22 deseptiembrede2014 Indicarfechade conclusióndeprograma: 15 demayo de2015 Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes (si aplica) Sábado (si aplica) 2:30pm-3:30pm 10 minutos adicionales por periodo. 10 minutos adicionales por periodo. 10 minutos adicionales por periodo. 10 minutos adicionales por periodo. 10 minutos adicionales por periodo. ------------------------- 3:30pm-4:00pm Merienda Merienda Merienda Merienda 4:00pm-5:00pm Ofrecimientos académicos: matemáticas, ciencias, español e inglés. Sistema de rotación de ofrecimientos cada tres semanas. Ofrecimientos académicos: matemáticas, ciencias, españoleinglés. Sistema de rotación de ofrecimientos cada tres semanas. Ofrecimientos académicos: matemáticas, ciencias, español e inglés. Sistema de rotación de ofrecimientos cadatres semanas. Ofrecimientos académicos: matemáticas, ciencias, españoleinglés. Sistema de rotación de ofrecimientos cada tres semanas. 5:00pm-6:00pm Baile, robótica, tecnología, deportes, teatro, refinamiento y modelaje Baile, robótica, tecnología, deportes, teatro, refinamiento y modelaje Baile, robótica, tecnología, deportes,teatro, refinamiento y modelaje Baile, robótica, tecnología, deportes,teatro, refinamiento y modelaje
  • 62. 62 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz PROGRAMA DE VERANO (si aplica) IndicarFechadecomienzo: Indicarfechadeconclusióndeprograma: Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes (siaplica) Sábado (siaplica)
  • 63. 63 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz  Actividades propuestas para el TLE 2014-2015 Materia Español Metas Establecidas año 2013-2014 Aumentarla comprensión lectora. Aumentarla comunicación escrita. Logros Alcanzados Al momento de la redacción del Plan no han llegadolos resultados de las PPAA. Metas propuestas para año de implantación Incrementarenun 3% la ejecución en proficientes y avanzados. Actividades Trabajogrupaly diferenciado Temas Los oficios vocacionales Estrategia educativa Aprendizajepor Descubrimiento Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Recolección y análisis de datos Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 64. 64 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Materia Inglés Metas Establecidas año 2013-2014 Incrementarlasdestrezasdelinglés como segundo idioma. Logros Alcanzados Al momento de la redacción del Plan no han llegadolos resultados de las PPAA. Metas propuestas para año de implantación Incrementarenun 3% la ejecución en proficientes y avanzados. Actividades Trabajogrupaly diferenciado Temas Los oficios vocacionales Estrategia educativa Aprendizajepor Descubrimiento Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Recolección y análisis de datos Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 65. 65 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Materia Matemáticas Metas Establecidas año 2013-2014 Incrementarlasdestrezasdela materia Logros Alcanzados Al momento de la redacción del Plan no han llegadolos resultados de las PPAA. Metas propuestas para año de implantación Incrementarenun 3% la ejecución en proficientes y avanzados. Actividades Trabajogrupaly diferenciado Temas Los oficios vocacionales Estrategia educativa Aprendizajepor Descubrimiento Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Recolección y análisis de datos Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 66. 66 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Materia Ciencias Metas Establecidas año 2013-2014 Desarrollar ymejorar destrezasdeinvestigación Logros Alcanzados Al momento de la redacción del Plan no han llegadolos resultados de las PPAA. Metas propuestas para año de implantación Incrementarenun 3% la ejecución en proficientes y avanzados. Actividades Trabajogrupaly diferenciado Temas Los oficios vocacionales Estrategia educativa Aprendizajepor Descubrimiento Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Recolección y análisis de datos Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 67. 67 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Materia (Otras) Identifique Actividades de Enriquecimiento- Deportes Metas Establecidas año 2013-2014 Enriquecerlas sesiones académicascon disciplinas complementariasyenriquecedoras. Logros Alcanzados Al momento de la redacción del Plan no han llegadolos resultados de las PPAA. Metas propuestas para año de implantación Incrementarenun 3% la ejecución en proficientes y avanzados. Actividades Trabajogrupaly diferenciado Temas Los oficios vocacionales Estrategia educativa Aprendizajepor Descubrimiento Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Recolección y análisis de datos Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 68. 68 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Materia (Otras) Identifique Actividades de Enriquecimiento-Teatro Metas Establecidas año 2013-2014 Enriquecerlas sesiones académicascon disciplinas complementariasyenriquecedoras. Logros Alcanzados Al momento de la redacción del Plan no han llegadolos resultados de las PPAA. Metas propuestas para año de implantación Incrementarenun 3% la ejecución en proficientes y avanzados. Actividades Trabajogrupaly diferenciado Temas Los oficios vocacionales Estrategia educativa Aprendizajepor Descubrimiento Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Recolección y análisis de datos Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 69. 69 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Materia (Otras) Identifique Actividades de Enriquecimiento-Baile Metas Establecidas año 2013-2014 Enriquecerlas sesiones académicascon disciplinas complementariasyenriquecedoras. Logros Alcanzados Al momento de la redacción del Plan no han llegadolos resultados de las PPAA. Metas propuestas para año de implantación Incrementarenun 3% la ejecución en proficientes y avanzados. Actividades Trabajogrupaly diferenciado Temas Los oficios vocacionales Estrategia educativa Aprendizajepor Descubrimiento Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Recolección y análisis de datos Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 70. 70 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Materia (Otras) Identifique Actividades de Enriquecimiento -Tecnología Metas Establecidas año 2013-2014 Enriquecerlas sesiones académicascon disciplinas complementariasyenriquecedoras. Logros Alcanzados Al momento de la redacción del Plan no han llegadolos resultados de las PPAA. Metas propuestas para año de implantación Incrementarenun 3% la ejecución en proficientes y avanzados. Actividades Trabajogrupaly diferenciado Temas Los oficios vocacionales Estrategia educativa Aprendizajepor Descubrimiento Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Recolección y análisis de datos Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 71. 71 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Materia (Otras) Identifique Actividades de Enriquecimiento - Refinamiento y Modelaje Metas Establecidas año 2013-2014 Enriquecerlas sesiones académicascon disciplinas complementariasyenriquecedoras. Logros Alcanzados Al momento de la redacción del Plan no han llegadolos resultados de las PPAA. Metas propuestas para año de implantación Incrementarenun 3% la ejecución en proficientes y avanzados. Actividades Trabajogrupaly diferenciado Temas Los oficios vocacionales Estrategia educativa Aprendizajepor Descubrimiento Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Recolección y análisis de datos Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 72. 72 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz  Eje IV - Integración de la Comunidad En estaparte del programael propósitofundamentales integrar a los padres, madres o encargadosy los demáscomponentesde la comunidad enel procesode transformación. Lasestrategiasprincipalesque se atenderán serán: Divulgación a los padres, madres o encargadosde los objetivos de aprendizaje para aumentar elaprovechamientoacadémico; Integraciónde lospadres, madreso encargados y todala comunidad. Promociónde las actividadesde desarrollocomunitarioque resultenenbeneficiode la comunidad escolar; Reclutar recursosexternos, paraeldesarrollode alianzas. Resumen de Actividades de Integración de la Comunidad de año escolar 2013-2014 Actividad Población y cantidad a quien va dirigida el servicio Asistencia Actual % Reuniones Municipio de Bayamón Instituto de Cultura de PR ASSMCA Talleres Actividades 1. ¿Cuál esla posible causa para la falta de participacióno para el incrementoenla misma?  Falta de compromiso  Falta de un sistemade divulgación
  • 73. 73 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Actividades proyectadas de Integración de la Comunidad para el año escolar 2014-2015 Actividad Población y cantidad a quien espera dirigir el servicio Asistencia Proyectada Reuniones Asamblea de Padres, madres y comunidad escolar Talleres Como educara los hijos y las hijas en el ejerciciode la libertadresponsable Los hijos y las hijas y el uso apropiado de su tiempo libre La verdad realdel liderazgo El ejerciciode la autoridadde los padres y madres Como desarrollar virtudes en los hijos e hijas como una ventaja competitiva Actividades Casa Abierta Los Colosos 2015
  • 74. 74 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Población: Padres, madres o encargados Metas Establecidas año 2013-2014 Desarrollarun clima y una cultura donde los estudiantesy sus padres, madres y encargadosadquieranun sentido de pertenencia ylas familias se unan a la escuela como estrechos colaboradoresy así los estudiantes logrenalcanzarsus necesidades académicasy sociales. Logros Alcanzados Concienciación de los padres y madressobre la importancia de las PPAA. Incrementodela comunicación entrela Comunidad escolary los padres, madres y encargados. Metas propuestas para año de implantación (2014-2015) (Favor de identificarmetas medibles) Promover la autogestiónmediantela capacitacióndelos padres y las madres en los procesos escolares. Aumentaren un 10% la participaciónactiva de los padres, madreso encargadosen actividadescurricularesy extra – curriculares. Actividades Favor de marcar tipo de servicios (s) para atender a esta población Temas Identifique los temas que apliquen por servicio (solo mencionar los temas) Recurrencia / frecuencia Favor usar términos concretos como:cantidad, semanal,bi- semanal, de lunes a viernes, mensual, etc. Términos NO aceptables en esta columna:(durante el calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a junio) __x__Apoyo Se le entregará la cuenta delportal de padresde la plataforma SIE a los padres de los estudiantesy tambiénla cuenta de la plataforma de Googlepara que puedan accederalportal de la escuela. Se le apoyará en el uso de estas cuantas. Todos meses según la necesidad. __x___Talleres Paternidadresponsable. Comunicación efectiva entrepadres ehijos. Como educara los hijos y las hijas en el ejerciciode la libertadresponsable. Los hijos y las hijas y el uso apropiado de su tiempo libre. Cada tresmeses estaremosofreciendo talleresa padres. __x___Reuniones Asuntos multidisciplinarios, asambleasde padres. 3 Asambleas de Padres: Septiembre2014, Enero 2015 y abril 2015 ____ Grupos Focales
  • 75. 75 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz ____ Otros, describa: ___________________ Estrategias Aprendizajepor Descubrimiento Método de Evaluación Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment. Sistema de Recolección y análisis de datos que se estará utilizando y recurrencia. Hoja de Asistencia Agenda Hoja de Evaluación de Servicio
  • 76. 76 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz Desarrollode Alianzas Objetivos Desarrollar alianzas y acuerdos colaborativos con la comunidad. Metas Lograr una transformación sustentable. Actividades propuestas (describa) Alianzascon comercios de las áreascercanaspara el desarrollo de una imprenta escolarcon miras a propiciar la sustentabilidadescolar.
  • 77. 77 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz III. Metas luego de la implantación: (Máximo 1página) El propósitofundamentales lograr una comunidad sustentable y que los estudiantes aumenten el nivel de aprovechamientoacadémico, teniendo en cuenta lo anterior. Luego de haber descrito las estrategias que se ejecutaran para implementar el plan de transformación,indique cuáles son las metas en cuantoa las necesidades identificadas y los ejes que se impactarán; unavez finalizado el período establecido en el plan y en el programa. El propósito principal de este Plan de Transformación es transformar aquellos aspectos instruccionales e institucionales que han llevado a esta escuela a la clasificación de Reestructuración V o escuela con un “persistente bajo aprovechamiento (PLAS)”. La finalidad de este plan es que las áreas identificadas por el Estudio de Necesidades puedan ser atendidas con un plan comprensivo que responda a las necesidades identificadas. El proceso de evaluación continuo identifica, obtiene y proporciona información útil y descriptiva del valor y mérito de las metas, la planificación, la realización y las repercusiones del Plan de Reforma comprensiva del Modelo de Transformación para servir de guía en la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y proponer la comprensión de los actores implicados en el mismo: director, personal docentey no docente, estudiantes, padresy comunidad en general. La meta principal del modelo de transformación para este año escolar es reducir en un 10% los estudiantes que obtengan nivel de dominio pre-básico y básico en las PPAA de abril de 2015. Es decir, lograr que la escuela entre en la categoría “safe harbor”. También aspira al finalizar la implantación encaminar todos los componentes escolares a adquirir un sentido de adopción y apoderamiento que lleve la escuela a convertirseen una sustentable en cuantoa su funcionamiento organizacional. Sefomentará la adopción del plan medianteun programa continuode divulgación de actividades y logros. Nuestro proyecto aspira a lograr que los maestros participantes preparen sus lecciones diarias conforme a la política educativa del DEPR, preparen instrumentos de evaluación del aprendizaje e integren las técnicas de assessment con el uso de la computadora, rúbricas y otros instrumentos educacionales asistidos por la tecnología. A la misma vez los estudiantes adquirirán dominio de los conceptos y destrezas del grado, junto a la adquisición de competencias para el uso adecuado de la tecnología, adquisición de valores de convivencia y el desarrollo de actitudes éticas y de civismo que requiere el mundo de hoy. En Puerto Rico se han hecho algunos esfuerzos por alfabetizar tecnológicamente los maestros de la sala de clases para que puedan integrar efectivamente estos conocimientos al currículo. No obstante, los conocimientos adquiridos no permiten que la mayoría de los maestros de las aulas puertorriqueñas puedan integrar efectivamente el uso de la tecnología en el salón de clases. Muchos de ellos tienen conocimientos básicos de cómo abrir, trabajar o cerrar un programa de aplicación pero, no pueden utilizarlos como herramientas efectivas en la instrucción del salón de clases. Esa es una de las metas que tiene este modelo: proveer apoyo a la instrucción por medio del uso de la tecnología en el salón de clases. El plan de servicio se ha diseñado utilizando estrategias de base científica que son transferidas al docentepor medio de talleres, coaching, mentoría yclases demostrativas, favoreciendoun aprendizajeefectivo, pertinentey personalizado. Además la utilización del Internet en el contexto familiar favorece que los padres tengan la posibilidad de participar en la educación de sus hijos de una manera distinta. Se posibilita una vía de acercamiento entre padres e hijos, que salva las distancias socio-culturales producidas por las diferencias en la educación recibida. A la vez, se potencian las utilidades de la tecnología informática con la que se cuenta en el hogar: la computadora se utiliza como una herramienta enla educación formal de los niños y no sólo como un entretenimientoo como una máquina de escribir. Durante la implantación del Proyecto, la Lider del Proyecto, realizará los procesos de apoyo administrativo, junto al Director Escolar para que cada servicio profesional realice la labor asignada de forma efectiva dentro del plantel. Además, colaborara con el Director escolar para que se tramiten los procesos para adquirir materiales y equipos necesarios para que pueda llevar a cabo el proceso instruccional, la programacióndelos talleres, servicios de coaching, mentoría y la organizacióndelas actividadesrelacionadasal Plan de Servicios. IV. Anejo A - Desglose de Presupuesto(Formularioen Excel) NOTAS para tomar en cuenta al preparar el presupuesto escolar: 1. Ninguna escuela recibirá el segundo año de implantación un presupuesto mayor que el del primer año. 2. Favor de tomar de cuenta el equipo que recibió la escuela el primer año de implantación y no duplicar la compra de equipo sin justificación válida.

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