Este documento presenta los resultados de la Prueba Saber Pro de 2011 en Colombia. Resume las estadísticas, mostrando que el promedio nacional fue de 10.10. Cinco instituciones estuvieron por encima del promedio, mientras que la mayoría, 174 instituciones, estuvieron por debajo. También presenta objetivos y recomendaciones sobre competencias docentes y la necesidad de alternar métodos de enseñanza tradicionales con nuevas estrategias y tecnologías.

1. ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA –
COHORTE XVIII
PONENCIA
FORO DE INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
Paola Hernández Galvis
Esperanza Leguízamo Plata
Carmen Lucero Ramírez Aldana

2. Nombre del Trabajo de Grado
Factores que influyen en el
desempeño de las competencias de
los estudiantes de Derecho de una
universidad privada de
Bucaramanga, en la prueba “Saber
Pro.

3. PRUEBA SABER PRO
La Prueba Saber Pro, es un examen de Estado
que busca evaluar la calidad de la enseñanza
que se imparte en el país.
Ley 1324 de 2009 – Decreto 3963 de 2009 y
Decreto 4216 reglamenta el decreto 3963

5. Estadísticas Prueba Saber Pro 2011
 Las Ultimas:
 Corporación Tecnológica Católica de Occidente –TECOC.
 Corporación Universitaria de Ciencias Empresariales, Educación y Salud.
 Escuela de Suboficiales Inocencio Chincá
 Universidad Tecnológica del Chocó.
 Tecnológica del Sur.
El promedio nacional fue de 10.10, y mientras que la primera logró 11.71 la última
llegó a 9.78.
En total 122 IES estuvieron en o sobre el promedio y 174 quedaron por debajo.
La mayoría de Instituciones universitarias, tecnológicas y técnicas estuvieron por
debajo del promedio.
Esta información la suministró el Observatorio de la universidad colombiana, el cual reunió los informes que al
respecto preparó el exdirector del ICFES y decano de la Facultad de Ciencias Naturales e Ingeniería de la U. Jorge
Tadeo Lozano, José Daniel Bogoyá Maldonado, de los resultados de las pruebas Saber Pro en 2011.

6. COMPETENCIAS
DOCENTES DESDE LA
PERSPECTIVA
ANDRAGÓGICA EN
FACILITADORES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR.
Objetivo
General
Objetivo
Específico No.
1
Objetivo
Específico No. 2
Objetivo
Específico No.
3

7. RECOMENDACIONES
 Plan de formación docentes
 Evaluación periódica del desempeño profesional de
los docentes
 Establecer programas continuos de capacitación
relacionados al desarrollo y reforzamiento de las
competencias
 Concientizar a los facilitadores que el método tradicional
de enseñanza del derecho compuesto por las clases
magistrales se puede alternar con la implantación de
nuevas estrategias de aprendizaje alternado con el uso de
las nuevas tecnologías.

8. CONCLUSION - FUTURIZACION