Este documento presenta dos lecciones sobre figuras geométricas y seres vivos para estudiantes de preescolar. La primera lección enseña a identificar y construir figuras geométricas a través de observación, modelado y comparación con objetos cotidianos. La segunda lección usa un juego de memoria para que los estudiantes distingan entre seres vivos y objetos inanimados basándose en características como el nacimiento, desarrollo y necesidades.

1. CUERPOS Y FORMAS
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características.
Aprendizajes esperados:
 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que
otros objetos se ven esas mismas formas.
 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas, describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras.
 Reconoce, dibuja- con uso de retículas – y modela formas geométricas
(planas y con volumen) en diversas posiciones.
Espacio: Salón de clases
Recursos:material didáctico de la escuela con formas geométricas planas y con
volumen (material de educ. física, juguetes, pelotas, tangram, etc.), objetos del
entorno, libretas, hojas, lápices, colores, plastilinas, cartón de tamaño de una hoja
carta, plumones, palitos para brochetas.
Situación didáctica:
Organizados en un círculo, iniciaremos preguntando: ¿conocen las figuras
geométricas? ¿Cuáles son? ¿Y los cuerpos geométricos? ¿Cuáles son? (propiciar
que todos participen, si dicen no saber pedirles que escuchen el término “cuerpo
geométrico” e imaginen que podría ser. Los niños plasmaran lo que saben en una
hoja de su libreta.
Decirles que en estos días aprenderemos cuales son las formas y cuales son los
cuerpos geométricos para que puedan identificarlos en su entorno y puedan hacer
algunos a través del dibujo, la construcción y el modelado.
A continuación se les pedirá que observen el material dispuesto en el piso
(previamente). Preguntar ¿a qué otra cosa se parecen dichos juguetes? Discutir
semejanzas y diferencias entre ambas.

2. Llevar cuerpos geométricos (esfera, cilindro, primas, pirámide) de cartulina y
observarlos. Organizarlos por pequeños gruposy facilitarle un cuerpo geométrico a
cada equipo, orientarlos para que los observen, comenten y luego expongan frente
al grupo que cuerpo geométrico les toco y nombre sus características.
Luego, hacer comparaciones entre los diferentes cuerpos geométricos
presentados y las figuras geométricas. Apoyar con información y videos estas
comparaciones.
Realizar un taller con los niños, con plastilina y palitos de brocheta modelar
cuerpos geométricos, acomodarlos en cartón y escribir sus nombres.
Finalmente, cuestionar a los niños sobre los términos aprendidos y diferenciar
entre figuras y cuerpos geométricos. Plasmar las conclusiones en la libreta o papel
bond.
Indicadores de Evaluación:
 Reconoce las figuras geométricas y sus características
 Identifica las relaciones de las figuras geométricas con los objetos de su
entorno
 Crea figuras geométricas por medio del dibujo, la construcción y el
modelado.

3. JUGUEMOS CON LA FIGURAS
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características.
Aprendizajes esperados:
 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su
entorno, así como figuras geométricas entre sí.
 Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando
sus partes, juntando varias veces una misma figura.
Espacio: Salón de clases
Recursos: Cartulinas de diferentes colores, tijeras, pegamento.
Situación didáctica:
Inicio: se comenzará mostrando a los niños figuras geométricas plasmadas en
cartulinas de diferentes colores.
Desarrollo: posteriormente se les pedirá que identifiquen estas figuras con cosas
que hay en su entorno (dentro del salón) y lo dibujen en su cuaderno.Al terminar
se les facilitará a los niños figuras previamente recortadas con las cuales se les
pedirá que formen otras figuras u objetos de su vida cotidiana como las que
previamente se les mostraran, pegándolas en papel bond.
Cierre: Finalmente, pasaran a exponer su trabajo frente a sus compañeros
mostrando sus características y explicando que figuras geométricas que han
utilizado.
Indicadores de Evaluación:
 Identifica las relaciones de las figuras geométricas con los objetos de su
entorno
 Construye objetos con figuras geométricas
 Reconoce las figuras geométricas y sus características

4. ¿Tiene Vida?
CAMPO FORMATIVO:
Exploración y conocimiento del Medio natural en el preescolar
COMPETENCIA:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con
sus propias palabras
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no
vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen
necesidades básicas.
RECURSOS:
Memorama (10 Tarjetas con imágenes de seres vivos y materia inerte) Un
conjunto de 10 tarjetas por equipo o mesa de trabajo.
Situación didáctica:
Inicio: se comenzará conversando con los niños sobre lo que son los seres vivos y
la materia inerte, retroalimentando la información por medio de videos.
Desarrollo: posteriormente se les proporcionara a los alumnos tarjetas de seres
vivos y materia inerte con la cual tendrán que buscar sus respectivos pares y al
encontrarlos decir sus características.
Cierre: finalmente, los niños expondrán sus comentarios sobre lo que han
experimentado frente al grupo.