Your SlideShare is downloading. ×
Advanced Placement Biology
                                         2007 – 2008

Instructor:  _______________________


Em...
paper by hand.
    2. The AP Exam consists of two sections:
          a. Multiple Choice Exam (80 minutes):  Approximately...
4. LabBench Menu:  http://www.phschool.com/science/biology_place/labbench/

5. AP Central:  http://apcentral.collegeboard....
Advanced Placement Biology  
                                          Topic Outline  
                                  I...
22. Survey of the diversity of life                     22. Structural, physiological, & 

      33. Phylogenetic classifi...
Students will create clay models of cells in class and describe the structure and function of 
       each organelle throu...
Exam #4: Ch. 11­15 AND Laboratory 3 
___________________________________________________________________

Ch. 16­21 (3 wee...
(global warming, disease resistance).
Exam #6:Ch. 22­28, 31, Laboratories 7 and 8 
_______________________________________...
Ecosystems 
      Conservation Biology 
AP Laboratory 11: Animal Behavior 
      Complete lab and write up in lab books. D...
Advanced Placement Biology
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Advanced Placement Biology

1,127

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,127
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Advanced Placement Biology"

  1. 1. Advanced Placement Biology 2007 – 2008 Instructor:  _______________________ Email:  ___________________________ Textbook:  Campbell, N & Reece, J. (2003) AP Edition Biology:  7th        Edition . Pearson ($145) Additional Text:  Weiner, Jonathan (1994) The Beak of the Finch. Vintage Books ($20) I personally enjoy teaching biology because it allows me the opportunity to encourage each  student to become more involved in the world around us. Biology affects our lives everyday in ways  we do not see such as in the development of pharmaceuticals, global warming, health care, and in  responsible human impact on nature. My primary goal is for each student to have a good grasp of the  basic concepts of biology and how it is relevant to themselves and society. This course provides students with an opportunity to develop a conceptual framework for  modern biology emphasizing the integration of general topics of biology though eight major themes:  Science as Process; Evolution; Energy Transfer; Continuity and Change; Relationship of structure to  function; Regulation; Interdependence in nature; and Science; Technology, and Society.  If you have need for tutorial, I am available during the following times: Every day from 3:15 PM to 4:30 PM. Occasionally we will have a faculty meeting on  Tuesdays. Materials Needed: Three ring binder, Lab book, Pencils, Pens, Paper, Metric Ruler, Graph Paper,  Class Structure:  The class will comprise primarily of lecture and lab work. I will provide note sheets  for the lectures and email the PowerPoints to each student. Study guides will be provided for  completion before the next lecture (nightly work). The textbook must be read beforehand in order to  stay with the content. This is a fast moving class in regards to content so falling behind will slow down  the course and affect everyone. The labs are also very lengthy (with the possibility of having to  complete one after school once in a while) but are essential to each students’ understanding of  processes and content. Simple activities will also be completed to help students master the material  and as a break from lecture. At least one essay question on the AP exam will be derived from an AP  lab that we complete. Some facts about the AP Exam: 1. Students are not allowed to use calculators on the exam, so please complete calculations on  1
  2. 2. paper by hand. 2. The AP Exam consists of two sections: a. Multiple Choice Exam (80 minutes):  Approximately 100 questions (60%) b. Essay Exam (90 Minutes):  4 Essay questions that must be answered. (40%) I will provide students with AP study guides to aid with their studies. Content will be reviewed  in the guides to prepare for the instructor’s exams and the AP exam. We will utilize practice exams as  regular quizzes as well as other quizzes to ensure that students are studying the material and to  clarify any misconceptions they may have regarding the curriculum. Each student is expected to pre­ read all material before class when topics are discussed. Labs:  Labs will be an important part of the class. There are 12 essential AP labs that must be  completed before the AP exam. The AP exam will ask questions related to these labs. We will also  complete other labs to help each student to learn some of the finer points to review and prepare for  exams. A lab book is necessary for the class. Labs on loose­leaf paper will not be accepted. Classroom Behavior:  Each student is expected to behave appropriately as if they are in their own  home. The science lab can be fun but also dangerous if we do not behave properly. Vandalism will  NOT be tolerated. Anyone caught vandalizing the classroom, equipment, or the school will be  severely punished. FOOD OR DRINK except water will be prohibited. Odors from chemicals are the  chemicals themselves and may absorb into the food.  Make­Up Policy:  It is the student’s responsibility to make up all work that is missed due to  absences. If an exam is missed due to an absence the make­up exam will be all­essay. Missing class  will put the student behind significantly and due to the pace of the course, each student must take the  initiative to attend tutorials and collect all of their missed work. Computation of Grades:  The final grade will be computed using the following categories and  percentages: Exams/Quizzes 35% Labs 35% Assignments (Study guides, article reviews, etc.)  30% Resources:  Listed below are a number of sites that will be useful throughout the course. Use them  often for review. There are other teachers that teach AP Biology and I will be looking for assistance  from them, so there is no shame in asking others for assistance. I use the last site for many of the  assignments that will be completed, so refer to it often. 1. Mr. Johnson’s AP Biology Page:  http://www.sirinet.net/~jgjohnso/aphome.html 2. Mrs. King’s Bioweb:  http://mrskingsbioweb.com/ 3. North Warren Regional School Syllabus:  http://www.users.nac.net/challoran/apbio.htm 2
  3. 3. 4. LabBench Menu:  http://www.phschool.com/science/biology_place/labbench/ 5. AP Central:  http://apcentral.collegeboard.com/ 6. AP Biology Zone:  http://bio.kimunity.com/ap_biology/ 3
  4. 4. Advanced Placement Biology   Topic Outline   Instructor: Mr. Nikolai Curtis    The following topic outline indicates the percentage of the course and exam devoted to each major  subset of biology. Each major section will cover the following eight themes of biology:  Science as  Process; Evolution; Energy Transfer; Continuity and Change; Relationship of structure to function;  Regulation; Interdependence of Nature; and Science, Technology, and Society. Each section will  address multiple themes during the year as outlined in the course outline after this section. I. Molecules & Cells   II. Heredity & Evolution  III. Organisms &  Populations   33. Inheritance patterns   I. Molecules and Cells (25%)  B. Molecular Genetics (9%)  A. Chemistry of Life (7%)  11. RNA & DNA structure & function   11. Water   22. Gene regulation   22. Organic molecules in organisms   33. Mutation   33. Free energy changes   4 44. Enzymes   B. Cells (10%)  11. Prokaryotic & eukaryotic cells   22. Membranes   5 33. Sub­cellular organization   64. Viral structure & replication   44. Cell cycle & its regulation   75. Nucleic acid technology &  C. Cellular Energetics (8%)  applications   11. Coupled reactions   C. Evolutionary Biology (8%)  22. Fermentation & cellular respiration   11. Early evolution of life   33. Photosynthesis   22. Evidence for evolution   33. Mechanisms of evolution   II. Heredity and Evolution (25%)  A. Heredity (8%)  III. Organisms and Populations (50%)  11. Meiosis & gametogenesis   A. Diversity of Organisms (8%)  22. Eukaryotic chromosomes   11. Evolutionary patterns   4
  5. 5. 22. Survey of the diversity of life   22. Structural, physiological, &  33. Phylogenetic classification   behavioral adaptations   44. Evolutionary relationships   33. Response to the environment B. Structure and Function of Plants and  C. Ecology (10%)  Animals (32%)  11. Population dynamics   11. Reproduction, growth, &  22. Communities & ecosystems   development   33. Global issues Advanced Placement Biology Course Outline & Syllabus  *Time frame is an approximation. Revisions may be made due to time fluctuations. Other lab activities  will occur during unit lessons to review content. Labs are noted in bold italics with AP specific labs  that the AP Exam (listed as AP labs) will take questions from. Major projects or important activities  are also listed. The chapters are listed as a correlation for each student to read, but will not dictate  the information presented. After the chapters, the lecture topics are listed. Each unit will address the  following themes throughout the year: Science as Process; Evolution; Energy Transfer; Continuity  and Change; Relationship of structure to function; Regulation; Interdependence of Nature; and  Science, Technology, and Society. Each section will have the main themes listed in italics after the  time period. FIRST SEMESTER  Ch. 1­ 5 (3 ½ weeks):  Science as Process, Energy Transfer, Relationship of structure to function,   Regulation Introduction: Themes in the Study of Life  The Chemical Context of Life  Water & the Fitness of the Environment  Carbon & the Molecular Diversity of Life  The Structure & Function of Macromolecules  An Introduction to Metabolism  Introductory lab:  Measurement, Precision, & Accuracy, and Evidence Evaluation Completion of lab, discussion of results and how to prepare a lab report based upon collected  evidence. Exam #1: Ch. 1­ 5.  ___________________________________________________________________ Ch. 7 and 8 (2 weeks):  Science as Process, Relationship of structure to function, Regulation,   Interdependence in nature A Tour of the Cell  Membrane Structure & Function Class Activity:  Cell structure modeling 5
  6. 6. Students will create clay models of cells in class and describe the structure and function of  each organelle through the creation of a key. For extra credit, students may model a cell  through the creation of a cell cake or cookie with appropriate labeling. Class Lab:  Examination of different cell types. Students will identify and describe different cell types through microscope use and  microviewer slides. Simple illustrations will be drawn in lab books for comparison of  structures. AP Laboratory 1: Diffusion and Osmosis Complete lab and write up in lab books. Discuss results and calculations of water potential  and how cells are affected by this concept. Exam #2: Ch. 7­8 AND Laboratory 1.  ___________________________________________________________________ Ch. 6, 9 and 10 (3½ weeks):  Science as Process, Energy Transfer, Relationship of structure to   Function, Regulation, Interdependence in nature Cellular Respiration: Harvesting Chemical Energy  Photosynthesis Class Project:  Amino acids and their importance Each student will create a small poster on an amino acid and describe its importance and  identifying functional groups. AP Laboratory 2: Enzymes  Complete lab and write up in lab books. Short poster project on the importance of enzymes  (and their subunits) in biological systems (choose an enzyme and describe its importance). AP Laboratory 4: Plant Pigments and Photosynthesis  Complete lab and write up in lab books. What pigments were isolated during the  chromatography experiment? What is the importance of each pigment to plant systems?  What are their roles in photosynthesis? Outside research assignment on pigment types. AP Laboratory 5: Cell Respiration Complete lab and write up in lab books. Discussion of results and collected evidence for  future lab write­ups. Exam #3: Ch. 6, 9 and 10 AND Laboratories 2, 4 and 5  ___________________________________________________________________ Ch. 11­15 (3½ weeks):  Science as Process, Continuity and Change, Relationship of structure to   function, Interdependence in nature Cell Communication  The Reproduction of Cells  Meiosis & Sexual Life Cycles  Mendel & the Gene Idea  The Chromosomal Basis of Inheritance Class activity:  Meiosis/Mitosis flip books Students will create large scale flipbooks outlining in detail the processes of mitosis and  meiosis. Discussion will occur to address differences between each process.  AP Laboratory 3: Mitosis and Meiosis Complete lab and write up in lab books. Compare and contrast of similarities and differences  between each process. 6
  7. 7. Exam #4: Ch. 11­15 AND Laboratory 3  ___________________________________________________________________ Ch. 16­21 (3 weeks):  Science as Process, Continuity and Change, Regulation, Evolution, Science,   Technology, & Society, Relationship to structure and function The Molecular Basis of Inheritance  From Gene to Protein  Microbial Models: The Genetics of Viruses & Bacteria  Genome Organization & Expression in Eukaryotes DNA Technology  The Genetic Basis of Development Class Activity:  DNA modeling, Nucleotide structures, and Replication Students will use more advanced DNA models (kits) to discuss the structure of DNA, specific  chemical composition of molecules, bond attractions, and how replication processes.  AP Laboratory 6: Molecular Biology (Plasmids) Complete lab and write up in lab books. Investigation of how techniques learned apply to  current fields of biology (stem cells, systems biology, synthetic biology) through problem  based research.  Exam # 5:  Ch. 16­21 AND Laboratory 6  ___________________________________________________________________ 2nd SECOND SEMESTER  Ch. 22­28, 31 (4 weeks):  Science as Process, Evolution, Continuity and Change, Regulation,   Interdependence of nature, Relationship of structure to function HIV & Evolution Descent with Modification: A Darwinian View of Life  The Evolution of Populations  The Origin of Species  Tracing Phylogeny: Macroevolution, the Fossil Record, & Systematics  Early Earth & the Origin of Life  Prokaryotes & the Origins of Metabolic Diversity  The Origins of Eukaryotic Diversity (545­554)  Fungi (616­619, 629­631) Project:  Scientists of evolutionary theory. Students will create posters discussing the role of  important evolutionary biologists throughout history and their contributions to evolutionary theory.  Randomly assigned through cards (Darwin, E.O. Wilson, Gould, etc.). Class labs:  Fossil evidence to support evolutionary theory        Toothpick Fish       Natural selection and allelic frequency AP Laboratory 8: Population Genetics and Evolution (Hardy­Wienberg equation) Complete lab and write up in lab books through simulation of factors influencing population  genetics. Is the Hardy­Wienberg equation applicable?  AP Laboratory 7: Genetics of Organisms (Online simulation) What factors affect genetic variation? End lecture of humans and their influence on evolution  7
  8. 8. (global warming, disease resistance). Exam #6:Ch. 22­28, 31, Laboratories 7 and 8  ___________________________________________________________________ Ch. 29­30, 35­39 (4 weeks):  Science as Process, Evolution, Continuity and Change,   Interdependence in nature, Relationship of structure to function, Regulation  Plant Diversity I: The Colonization of Land  Plant Diversity II: The Evolution of the Seed Plant  Plant Structure & Growth  Transport in Plants  Plant Nutrition  Plant Reproduction & Development  Control Systems in Plants  AP Laboratory 9: Transpiration (Alternative lab than in book) Complete lab and write up in lab books. Formal write up of data collected and what results  demonstrate to the class.  Exam #7: Ch. 29­30, 35­39, Laboratory 9  ___________________________________________________________________ Ch. 32­34, 40­49 (4 weeks):  Science as Process, Evolution, Regulation, Relationship of structure to   function, Interdependence in nature Introduction to Animal Evolution  Invertebrates  Vertebrate Evolution & Diversity  An Introduction to Animal Structure & Function  Animal Nutrition  Circulation & Gas Exchange  The Body's Defenses  Controlling the Internal Environment  Chemical Signals in Animals  Animal Reproduction  Animal Development  Nervous Systems  Sensory & Motor Mechanisms  AP Laboratory 10: Physiology of the Circulatory System  Complete lab and write up in lab books. In­depth presentations by groups of how physiology  is affected by outside factors such as exercise and diet. Exam #8: Ch. 32­34, 40­49 and Laboratory 10  ___________________________________________________________________ Ch. 50­55 (2 ­ 3 weeks):  Science as Process, Interdependence in nature, Continuity and Change,   Evolution, Energy Transfer An Introduction to Ecology & the Biosphere  Behavioral Biology  Population Ecology  Community Ecology  8
  9. 9. Ecosystems  Conservation Biology  AP Laboratory 11: Animal Behavior  Complete lab and write up in lab books. Design an experiment that monitors animal behavior  in a non­invasive manner. Perform experiment at home or site (zoo, aquarium) and complete  write­up for presentation to class. AP Laboratory 12: Dissolved Oxygen and Primary Productivity Completed through field trip to Piedmont Park & Atlanta Botanical Gardens. Complete lab  and write up in lab books. Discuss how environmental factors may have influenced data  collected during site visits 9

×