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Investigacion educativa. producto 2
 

Investigacion educativa. producto 2

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    Investigacion educativa. producto 2 Investigacion educativa. producto 2 Document Transcript

    • SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTIVIDAD DOCENTE. BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2DO SEMESTRE GRUPO B CICLO ESCOLAR 2011-2012 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ASIGNATURA:HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. MAESTRA: ANA MARÍA SERNA ESPINOZA NOMBRE DE LA ALUMNA: PAMELA GUADALUPE MÁRQUEZ GONZÁLEZ FECHA: 26 DE MARZO DE 2012
    • ACTIVIDADES.1.- (CONOCIMIENTOS PREVIOS) Elabora de manera individual su concepto deinvestigación educativa que contenga propósitos, características y su vinculacióncon el quehacer educativo.La investigación educativa es un proceso en el cual se basa en una investigacióncientífica basado en el ámbito educativo ya sea cuestiones y problemas con laeducación, con la metodología, etc., el propósito de este concepto es buscar yseleccionar a los mejores docentes, a un mejor sistema de educación, etc. Ygenerar un mejor grado de estudiantes.2.- Indagar tres conceptos de investigación educativa tanto en medios físico comoelectrónicos Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes. Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo. Este "algo" producto de la investigación, no es solamente del orden de las ideas y del conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes, nuevas ideas, conceptos, teorías, nuevos diseños, valores, prototipos, comportamientos y actitudes. La OCDE (1995) define la investigación en educación como una exploración sistemática y original, así como las actividades de desarrollo asociadas a ella, en los siguientes campos: el contexto social, cultural, económico y político de los sistemas educativos y de los procesos de
    • aprendizaje: los objetivos educativos; procesos de enseñanza, aprendizaje y evolución de niños, jóvenes y adultos; el trabajo de profesoras y profesores; recursos y modelos de organización de la educación; decisiones políticas y estrategias para la consecución de objetivos educativos; efectos y resultados sociales, culturales, políticos y económicos de la educación.3. A partir de los conocimientos previos y lo investigado elaborar un mapaconceptual. Investigación educativa Concepto Características Propósitos Es un conjunto - Permiten la presencia - Conocer los distintos puntos de acciones sistemáticas de acciones intencionales de vista sobre la naturaleza de con objetivos propios, y sistemáticas la investigación que apoyados en un - Son realizadas con - Adquirir el conocimiento y marco teórico o en uno apoyo en un marco el dominio de la terminología de referencia, un teórico o uno de regencia básicas en la investigación esquema de trabajo -Conducen al - Conocer los diversos apropiado y con un descubrimiento de algo enfoques metodológicos horizonte definitivo, nuevo aplicados a la educación por describen, interpretan o - Se obtiene a través de los investigadores. actúan sobre la realidad diversas naturaleza: - Capacitar al, alumnado educativa conocimientos, teorías, para la lectura e interpretación ideas, conceptos, crítica. modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos.