Sesión de aprendizaje nº 1 2012

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Sesión de aprendizaje nº 1 2012

  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CURRICULAR GRADO DOCENTE DURACIÓN : “Pablo Valery” : Comunicación : Primero de secundaria : Danitza Loayza Lizárraga : 90 minutos SECCIÓN: Única FECHA: 01 - 03 - 12 II. APRENDIZAJE ESPERADO Aplica diversas estrategias de comprensión lectora en textos dados. III. ACTITUD ANTE EL ÁREA • • • • Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Participa de forma permanente. Es puntual en la presentación de tareas. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. IV. TEMA TRANSVERSAL • • Educación para el amor y la familia. Educación en valores y formación ética. V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) PROCESOS PEDAGÓGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS • Se analiza la imagen Nos comunicamos de diversas maneras Se realiza la lectura La ingeniería de las arañas, aplicando las estrategias: Antes de la lectura: • Los alumnos emiten sus hipótesis sobre la lectura. • Explicar el propósito de la lectura. • Crear expectativa sobre el tema. • Recomendar Las normas para leer bien. Durante la lectura: • El profesor lee con entonación y pausa. • Leen todos los alumnos al mismo tiempo. • Luego por filas o grupos. • Seleccionan o subrayan palabras nuevas. • Seleccionan sinónimos y antónimos. • Ordenan las escenas de la lectura con gráficos. Después de la lectura • Identifican los párrafos. • Contestan preguntas – inferencias. • Realizan el análisis de la lectura. • Cambian el final creativamente. • Completan oraciones. • Elaboran el resumen. MATERIALES TIEMPO Libro 40
  2. 2. • • Dibujan creativamente sobre el texto. Crean nuevos pequeños textos. Práctica dirigida 30 Recurso humano 20 Se dialoga acerca de esta obra y de su autor, haciendo el análisis respectivo. Análisis de la lectura • Título del texto • Autor • Lugar donde se realiza • Personajes: principales y secundarios • Resumen del texto • Mensaje o enseñanza • Opinión personal. Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje - Qué aprendí - Cómo lo aprendí - Qué debo reforzar VI. EVALUACIÓN CRITERIO CAPACIDADES Comprensión de textos Aplica diversas estrategias de comprensión lectora en textos dados. ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS Utiliza métodos y técnicas Lista de cotejo de lectura Valora la lectura como Escala de actitudes fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Participa de forma permanente. Es puntual en la presentación de tareas. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________ FIRMA DEL DOCENTE: _____________________ VºBº DEL DIRECTOR O SUBDIRECTOR

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