Tecnologia educativa

1. TECNOLOGÍA
EDUCATIVA

2. INDICE
• 1. Breve reseña histórica
• 2. Audiovisualismo
• 3. Paradigma conductista objetivista
• 4. Fundamentos de la teoría conductista
• 5. Paradigma cognitivo. Pragmatismo
• 6. Principios del aprendizaje multimedia
• 7. Paradigma constructivista interpretativo
• 8. Pedagogías emergentes

3. 1. Breve reseña histórica
 Comienzos: principios del siglo XX en EEUU.
POSIBLES DEFINICIONES:
Según la UNESCO (1984):
``Se trata del modo sistemático de
concebir, aplicar y evaluar el conjunto de
procesos de enseñanza y aprendizaje
teniendo en cuenta a la vez los recursos
técnicos y humanos y las interacciones
entre ellos, como forma de obtener una más
efectiva educación´´
Según la Asociación para la Comunicación y
Tecnología Educativa:
La tecnología educativa es el estudio y la
práctica ética de facilitar el aprendizaje y
mejorar el desempeño creando, usando y
administrando procesos y recursos
tecnológicos apropiados.

4. 2. AUDIOVISUALISMO

5. Surge contra los excesos de una
enseñanza tradicional
Se extienden en la escuela a partir de
la II Guerra Mundial

6. Dale
Medios
audiovisuales
Medios para
transmitir
contenidos
Teoría
matemática de la
comunicación
Recursos
educativos
Medio para
portar y distribuir
información

7. 3. PARADIGMA CONDUCTISTA OBJETIVISTA
• Primer satélite digital (1957) sputnik
• Inicio de la “carrera espacial”
Consecuencias Gran debate
sobre
Calidad
enseñanza
Supuesto
“fracaso” sistema
Educativo.

8. • 1954 Skinner  ``Máquina de enseñar´´.
Teoría influída por:
Thorndyke (1913) Watson ( 1903).

9. FUNDAMENTOS DE LA TEORIA
CONDUCTISTA

10. FUNDAMENTOS TEORÍA CONDUCTISTA
1. El aprendizaje es algo absoluto
2. Los comportamientos humanos son intencionales
3.La relación estímulo-respuesta es el medio para generar aprendizaje
4. El aprendizaje se da cuando tras un estímulo intruccional le sigue una respuesta
correcta
5. La instrucción utiliza conductas inmediatas para reforzar comportamientos

11. 6. El propósito de la educación es la consecución de distintas
habilidades
7. Deben conocer como ejecutar la respuesta correcta
8.Los conocimientos y las habilidades son transferidas como
comportamiento de los estudiantes
9. No se consideran los procesos internos mentales como
parte del diseño instruccional
10. La motivación de los estudiantes para alcanzar metas
de aprendizaje es extrínseca,

12. PARADIGMA COGNITIVO
PRAGMATISMO
• Figura clave del paradigma conductista al
paradigma cognitivo F. Bruner.
• La teoría cognitiva del aprendizaje tiene una
serie de fundamentos .
• Un ejemplo de la teoría  el empleo de
tutores inteligentes como el Sistema de
Tutorización Andes de Física (VanLehn y
otros,2005).

13. • Principios de aprendizaje multimedia:
coherencia
señalización
redundancia
Contigüidad
Segmentación
Formación
previa
Modalidad
Multimedia
personalización

14. PARADIGMA CONTRUCTIVISTA
INTERPRETATIVO
La traducción de los textos de Vygotsky en los
años 80 al inglés y otras lenguas occidentales
supuso la introducción de un nuevo paradigma
en las teorías del aprendizaje.
La teoría constructivista tiene
una serie de fundamentos.

15. 2.5. PEDAGOGÍA EMERGENTES
Definición
Herramientas, conceptos,
innovaciones y avances
utilizados en diversos
contextos educativos al
servicio de diversos
propósitos relacionados
con la educación.

16. “ciclos de sobreexpectación” investigaciones de Gartner
sobre el patrón evolutivo
Tras un rápido crecimiento
de las expectativas sobre
su potencial
(le continua)
descenso igualmente
brusco de desilusión
“meseta de
productividad”

17. RASGOS RELEVANTES DE
LAS PEDAGOGÍAS
EMERGENTES.
Poseen una visión de la educación que va más
allá de la adquisición de conocimientos
Se basan en teorías pedagógicas ya
clásicas
Superan los límites físicos y
organizativos del aula uniendo
contextos formales e informales de
aprendizaje
proyectos colaborativos, interniveles y
abiertos a la participación de docentes,
y alumnos de cualquier parte del
mundo
Potencian conocimientos, actitudes y
habilidades relacionadas con la
competencia “aprender a aprender”
Convierten las actividades escolares en
experiencias personalmente significativas y
auténticas.

18. BIBLIOGRAFIA
• Moodle. Apuntes tema 2
• Kuler. Creative commons.

19. REALIZADO POR
• María Díaz Fort
• María Rojas- Marcos Angulo
• Paloma Siles Martos

20. • FIN.