En estadística descriptiva es indispensable la incorporación de herramientas que faciliten la lectura y cálculo de grandes sistemas de datos. El más común es el uso de hojas de cálculo como Excel para manipular dichos datos.
Acertijo de Accidentes Geográficos con Ecuaciones de 1er. grado y Sopa de LetrasJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y diseña Acertijo de Accidentes Geográficos con Ecuaciones de 1er. grado y Sopa de Letras. Esta actividad de aprendizaje promueve los pensamientos lógico y creativo. Ideal para asignaturas de matemáticas, geografía y español.
Acertijo de Accidentes Geográficos con Ecuaciones de 1er. grado y Sopa de LetrasJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y diseña Acertijo de Accidentes Geográficos con Ecuaciones de 1er. grado y Sopa de Letras. Esta actividad de aprendizaje promueve los pensamientos lógico y creativo. Ideal para asignaturas de matemáticas, geografía y español.
Actividades globalizadas bajo el centro de interés: "el mundo animal". Destinadas al desarrollo de todas las competencias básicas para el alumnado de educación primaria. Porque aprender no es aburrido...
Actividades globalizadas bajo el centro de interés: "el mundo animal". Destinadas al desarrollo de todas las competencias básicas para el alumnado de educación primaria. Porque aprender no es aburrido...
Las medidas de dispersión o variabilidad, permiten evaluar por medio de un número la confiabilidad de los valores obtenidos a partir del cálculo de medidas de tendencia central como la media aritmética o promedio.
Dirigido a docentes que quieren mejorar su práctica docente basado en las teorías del aprendizaje, así como la implementación de los procesos pedagógicos y didácticos.
Módulo 4 sesion_de_aprendizaje_isidora_mamani_espinozaCarlos Angeles
Sesión presentada por la maestra Isidora Mamani Espinoza como actividad final del curso virtual: ¿Cómo lograr aprendizajes en Matemática a través de ...?
Los productos que encuentra a continuación son elaborados en lanas de oveja y alpaca 100% naturales, por los artesanos del municipio de Cucunubá y del Valle de Ubaté, Colombia, en diferentes técnicas del oficio de la tejeduría.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Guía para estudiantes: Hojas de cálculo y medidas de tendencia central
1. Guía para el estudiante
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Guía para el estudiante
Medidas de tendencia central moda,
mediana y media
Guía realizada por
Por Jefferson Bustos Ortiz
Máster en Educación Matemática
jeferortiz@gmail.com
jbustos@colegioscompartir.org
2. Guía para el estudiante
Medidas de tendencia central moda,
mediana y media
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1. En una excursión en el parque de la clase de biología, el profesor en-
vía a sus estudiantes a medir la altura de 50 hojas de los árboles. Uno
de sus estudiantes, utilizando una regla en centímetros, mide las 50
hojas de diferentes arboles y le muestra al profesor:
a. ¿Cuál es la altura que más se repite?
La moda es: ___________________________
2. Organiza los datos de las alturas de menor a mayor y responde:
a. ¿Cuál decimo dato?
b. ¿Cuál es el dato número 25?
c. ¿Cuál es el dato número 50?
d. ¿Cuál es el dato de la mitad, el dato menor y el dato mayor?
La mediana es: ________________________
9 13 10 18 18
14 13 12 10 14
21 12 13 13 16
21 13 18 14 14
21 11 12 14 10
19 17 10 16 14
17 12 11 15 17
9 21 20 13 15
9 19 15 11 19
19 10 11 19 18
3. Guía para el estudiante
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mediana y media
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3. Suma todos los datos. Luego divide el resultado entre 50. ¿Qué valor
numérico resulta?
El promedio es:____________________________
4. Cuenta cuántas veces que se repite cada dato y completa la tabla:
Altura de las hojas
en centímetros
Frecuencia
(Cantidad de veces que se repite)
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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mediana y media
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5. Responde falso y verdadero según sea el caso y justifica.
a. La media de un conjunto de datos es el promedio y se calcula sumando los
datos y dividiéndolos en el total.__________
b. La mediana es el dato que más se repite.__________
c. La media es el dato de la mitad de los datos ordenados. __________
d. La media es el dato que más se repite.__________
6. Realiza una encuesta a tus compañeros de clase con alguna de
estas preguntas:
• ¿Cuál es la edad en años?
• ¿Cuál es la estatura en cm?
• ¿Cuánto tiempo hay entre la casa y el colegio?
• ¿Cuántas personas hay en la familia?
• ¿Cuánto tiempo fuera del colegio le dedica a las tareas en horas?
a. Organiza los datos en una tabla de frecuencia.
b. ¿Cuál es el valor de la moda, media y media? Interpreta cada una de ellas.
5. Guía para el estudiante
Medidas de tendencia central moda,
mediana y media
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Autoevaluación
Coloca una x en la opción que mejor cumpla tus expectativas:
Criterios Lo logré
Tengo que
mejorar
No lo logré
1. Puedo organizar un sistema
de datos de menor a mayor.
2. Puedo hallar la moda y mediana
en un sistema de datos.
3. Puedo calcular la media de
un conjunto de datos.
4. Describo y concluyo el
comportamiento de un conjunto
de datos con las medidas de
tendencia central.
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Medidas de tendencia central moda,
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