El documento habla sobre el trastorno del espectro autista. Explica los desafíos conductuales y de aprendizaje que enfrentan los niños con autismo en el aula y el hogar, como la interacción social deficiente, comportamientos e intereses restringidos, estereotipias y más. También discute estrategias de terapia conductual como el uso de apoyos visuales, refuerzo positivo y eliminación de conductas negativas para manejar mejor estos desafíos.

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Lic. Nataly Do Nascimento . Psicólogo Clínico. FPV 7069.
Lic. Nataly Do Nascimento Psicólogo Clínico
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Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales
DSM-IV
DSM-V
Trastornos generalizados del desarrollo
F84.0 Trastorno autista
F84.2 Trastorno de Rett [299.80]
F84.3 Trastorno desintegrativo infantil [299.10]
F84.5 Trastorno de Asperger [299.80]
Trastorno Autista
Trastorno del espectro autista.

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Comportamiento e intereses restringidos
Comunicación
Interacción Social
DSM IV-TR

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Nutrición
TERAPIA CONDUCTUAL
Terapia de lenguaje
Familia
Escuela

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Enseñar nuevas conductas
Incrementar conductas positivas
Eliminar conductas negativas
Fundamentos de la terapia conductual

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Antes de intentar manejar cualquier conducta:
1. Observar .
2. Definir.
3. Analizar funcionalmente.
4. Definir objetivos. Priorizar conductas.
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Enseñar nuevas conductas

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Incrementar conductas positivas
Refuerzo Positivo

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Inventario de reforzadores
Reforzadores Sociales
Reforzadores materiales
Actividades agradables
“Muy bien”
Mirarlo con aprobación.
Carritos
Tacos
Plastilina
Ver T.V.
Ir al Parque

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Eliminar conductas negativas

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Apoyos Visuales
Las personas con Autismo son “pensadores y aprendices visuales”
Secuencias
Cronogramas
Cartillas
Fichas
Fotos reales = mayor efectividad

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Desafíos en el aula
Se levanta continuamente de su asiento
Se escapa del salón y deambula por los espacios
Se distrae con detalles ajenos a la actividad que debe realizar
Arrebata los materiales de otros niños
Llora, grita y/o se ríe repentinamente
Agrede a sus compañeros y/o docente

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Desafíos en el aula
Presenta estereotipias
Utiliza los materiales de manera inadecuada
El juego e interacción con los demás es diferente
Su proceso de aprendizaje impresiona más lento
Se niega a trabajar

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Desafíos en el hogar
El control de esfínteres
La alimentación
El sueño
Los miedos irracionales
Juegos extraños
No mide el peligro
Inventos (raya paredes, mezcla materiales…)
Tira objetos al suelo

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Liga de Intervención Nutricional contra Autismo e Hiperactividad A.C. (LINCA). Autismo y TDAH. México. Extraído el 02 de noviembre de 2014 de: http://www.linca.org/Autismo-tdah.html
Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM IV-TR).
Equipo DELETREA (2009). Los niños pequeños con autismo. Ciencias de la educación preescolar y especial: Madrid.

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Preguntas…

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