Este documento presenta información sobre la competencia semántica. Define la semántica como el estudio del significado de los signos lingüísticos. Explica que la competencia semántica se refiere a la capacidad de reconocer y usar significados de manera apropiada al contexto y de seguir un hilo temático. Finalmente, propone algunas actividades pedagógicas para evaluar la competencia semántica en diferentes niveles.

1. COMPETENCI
A SEMANTICA

2. CONCEPTO DE SEMANTICA
 El término semántica (del griego
semantikos, "lo que tiene significado") se
refiere a los aspectos del significado,
sentido o interpretación de signos
lingüísticos como símbolos, palabras,
expresiones o representaciones formales

3. COMPETENCIA SEMANTICA
 Se refiere a la capacidad de reconocer,
usar los significados y el léxico de manera
pertinente según el contexto
comunicativo. En la producción discursiva
seguimiento de un hilo temático.

4. CARACTERISTICAS DE LA
COMPETENCIA
 Es una competencia lingüística
 Reconocimiento y uso de los significados
 Uso de los significados de acuerdo al
contexto.
 Favorece seguir el hilo a una temática

5. APLICACIÓN PEDAGOGICA

8. Mini ficción: LOS MUNDOS
Nivel literal
1) Cuál de las imágenes representa al hombre sabio
2) Por cuales palabras podrías reemplazar aquellas subrayadas en las siguientes
oraciones
a) El hombre sabio estaba empeñado en descubrir si había vida fuera de su mundo
b) Su complaciente esposa
Nivel inferencial
1) Describe y dibuja los mundos que aparecen en el cuento
Nivel intertextual
1) A que situaciones de la vida diaria se asemeja la historia del cuento “Los mundos”

9. ACTIVIDAD COMPRENSIÓN LECTORA
Lee el siguiente texto:
LA BESTIA EN LA VENTANA
El doctor Acevedo declaró que todas las noches, antes de acostarse, veía a
una bestia en su ventana. Ésta tenía el rostro embadurnado de sangre, el
pelo revuelto y los ojos enrojecidos por la ira. Durante mucho tiempo vivió
atormentado por la presencia de ese monstruo que lo observaba, al pasar,
desde la ventana. Cuando la policía derribó la puerta y lo arrestó fue la
última vez que vio el demoniaco rostro de la bestia.
La habitación del doctor Acevedo tenía sólo un hermoso y brillante espejo.
Desarrolla:
1. NIVEL LITERAL
 Dibuja la habitación del doctor Acevedo.
 Describe como era la bestia.
2. NIVEL INFERECIAL
 ¿Por qué crees que el doctor Acevedo se veía como una bestia?
 Dramatiza con tus compañeros la forma como el doctor Acevedo
dio su declaración.
3. NIVEL INTERTEXTUAL.
 Establece semejanzas y diferencias entre el doctor Acevedo y un
personaje de la TV.
 Elabora una noticia para el periódico escolar, donde informes a
la comunidad la historia del doctor Acevedo.

10. Grado: 4°
Realiza la lectura de la siguiente historia y desarrolla las actividades que están a continuación de la
misma en grupo de 4 estudiantes.
Título: La Bestia en la ventana
El doctor Acevedo declaró que todas las noches, antes de acostarse, veía a una bestia en su
ventana. Ésta tenía el rostro embadurnado de sangre, el pelo a puerta y lo arrestó fue la última vez
que vio el demoníaco rostro de la bestia.
La habitación del doctor Acevedo no tenía ventanas sólo un hermoso y brillante espejo.
Sandro Centurión
Nivel Literal:
Organiza los dibujos de acuerdo a la secuencia de la historia.
Los cuadros corresponden a las cinco oraciones que contiene el cuento.
En el primer cuadro aparece la silueta de la bestia.
En el segundo cuadro mostramos la bestia tal como se describe en el texto.
En el tercer cuadro dibujamos al doctor Acevedo, ocultando el rostro.
En el cuarto cuadro aparecen los policías arrestando al doctor.
En el quinto cuadro el dibujo representa la habitación vacía con un espejo al fondo.
Nivel Inferencial:
- Elabora unos globitos para las cuatro primeras imágenes y escribe en ellos los
pensamientos dialógicos de los personajes.
?

11. OBSERVO Y CONTESTO:
• En el recuadro A tienes unas frases del texto en las que aparecen
subrayadas algunas palabras.
• En el recuadro B hay palabras que deberás relacionar y adecuar a
las subrayadas en el A según su significado
 A
 B

12. ¿Qué evalúa el ICFES en el
componente SEMANTICO?

13. En la competencia LECTORA

14. En la competencia ESCRITORA


15. ACTIVIDAD
 Formar dos grandes grupos por ciclos.
 Primer ciclo de Transición, 1° a 3°
 Segundo ciclo 4° y 5°
 Analice las preguntas del el cuadernillo
de prueba SABER (de 3° para el primer
ciclo o 5° para el segundo ciclo).
 Seleccione las preguntas que
corresponden al componente
SEMANTICO.