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Desarrollo cognitivo del niño de 0 a 7 años

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Cuadro resumen de los estadios 1 (inteligencia sensoriomotriz) y 2 (inteligencia preoperatoria) del desarrollo cognitivo, descritos por Piaget

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Desarrollo cognitivo del niño de 0 a 7 años

  1. 1. ESTADIO I: INTELIGENCIA SENSORIOMOTRIZ (DE 0 A 2 AÑOS) SUBESTADIO EDAD EVOLUCIÓN COGNITIVA CARACTERÍSTICAS Y CONDUCTAS 1. EJERCICIO DE LOS Montaje hereditario compuesto por reflejos, REFLEJOS de 0 a 1 mes posturas y sensaciones Respuestas predecibles a estímulos, como los reflejos de prensión palmar o succión Se ha producido asimilación y acomodación. Primeras acciones anticipatorias.2. PRIMERAS ADAPTACIONES Los esquemas se van perfeccionando en RCP: acciones centradas en su cuerpo intentando emitir unos efectos que SENSORIOMOTRICES Y REACCIÓN CIRCULAR de 1 a 4 meses función de la experiencia. inicialmente produjo por azar. Por puro placer. La intencionalidad está cerca. Contagio o repetición. PRIMARIA (RCP) Sigue con la mirada. Coordinación intersensorial. 3. REACCIÓN CIRCULAR RCS: los esquemas comienzan a dirigirse fuera del propio cuerpo. Comienza la SECUNDARIA (RCS) Y exploración del entorno. PROCEDIMIENTOS PARA Repetición de esquemas conocidos HACER DURAR LOS de 4 a 8 meses aplicados al mundo exterior Intenta hacer durar los espectáculos interesantes a través de sus esquemas habituales. ESPECTÁCULOS Habilidad para encontrar un objeto parcialmente escondido. INTERESANTES Coordinación de dos esquemas secundarios Puede enlazar diferentes esquemas para conseguir un objetivo último. 4. COORDINACIÓN DE en un acto único. Si un objeto desaparece de su vista es capaz de buscarlo.ESQUEMAS SECUNDARIOS Y Existe intencionalidad. Conductas imitativas.APLICACIÓN DE LOS MISMOS de 8 a 12 meses Comprensión práctica de ciertas relaciones Sucesión de acontecimientos. A NUEVAS SITUACIONES sencillas entre las cosas. Anticipaciones más complejas. Permanencia del objeto. Más interés por los objetos y mayor acomodación hacia ellos. RCT: acciones centradas en el medio con criterios experimentales. 5. REACCIÓN CIRCULAR Exploración y búsqueda de la novedad Permanencia del objeto, pero dificultad con desplazamientos no visibles. TERCIARIA (RCT) Y como tal. Se va acomodando al uso habitual de los objetos. DESCUBRIMIENTO DE de 12 a 18 meses Participación activa en la construcción de su Asimilación y acomodación claramente diferenciadas. NUEVOS MEDIOS POR propio conocimiento. Imitación sistemática y exacta.EXPERIMENTACIÓN ACTIVA Progresos en la construcción del espacio y la causalidad Invención (pensamiento) en vez de tanteo (ensayo-error) = velocidad. Permanencia de los objetos, que ya tienen una entidad propia. Comprende relaciones causa-efecto sencillas y puede representarse mentalmente 6. INVENCIÓN DE NUEVOS Las acciones y conductas de los subestadios sus propios recorridos.MEDIOS POR COMBINACIÓN de 18 a 24 meses anteriores son completadas con la invención Juego simbólico (“como si”) o de simulación y la imitación diferida (sin modelo). MENTAL y la representación. Comienzo de la representación: evocación de un objeto por algo que ocupa su lugar.
  2. 2. ESTADIO 2: INTELIGENCIA PREOPERATORIA (DE 2 A 6-7 AÑOS) SUBESTADIO EDAD EVOLUCIÓN COGNITIVA Preconceptos o conceptos primitivos: son nociones que el niño liga a la utilización de las primeras palabras con valor representativo (signos). Son esquemas representativos concretos referidos a sus objetos particulares.1. PENSAMIENTO SIMBÓLICO Y PRECONCEPTUAL de 2 a 4 años Todavía no existe un concepto universal. Razonamiento transductivo: es aquél que vincula entre sí objetos. se hacen inferencias de lo particular a lo particular CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS Ecolalia o repetición de sílabas por el placer de hablar. Monólogo en voz alta sin dirigirse a nadie. Incapacidad para diferenciar lo objetivo de lo subjetivo. No puede existir otro Egocentrismo punto de vista que el propio. Monólogo colectivo sin intentar comprenderse. Dificultades para usar posesivos. Prueba de las tres montañas Tendencia a seleccionar y a atender a un solo aspecto de la realidad, no siendo Prueba vasos de agua: uno ancho y otro alto. Centración capaz de coordinar diferentes perspectivas. ¿Qué pesa más un kilo de plomo o un kilo de plumas? Tendencia a percibir la realidad mediante visiones globales y a encontrar Mamá embarazada va al hospital y vuelve a casa con bebé. Abuelo va al Sincretismo parecidos o relaciones entre objetos y sucesos sin hacer ningún análisis previo. hospital, ¿dónde está el bebé? Produce un razonamiento ilógico. Incapacidad para relacionar u ordenar de una manera lógica los elementos queRelatos con conjunción “y” Yuxtaposición forman un todo Falta de distribución en los dibujos. Incapacidad para ejecutar una acción en los dos sentidos del recorrido porque no Recorridos Irreversibilidad puede comprender que se trata de la misma acción al revés. Deshacer cosas Uso del lenguaje Juego simbólico o “como si”La función simbólica o Representación: sustitución de un objeto por algo que ocupa su lugar Imitación diferida: sin modelo semiótica Imagen mental Dibujo A medida que se acerca al final de este periodo, las formas características del pensamiento de este estadio, van cayendo, para dar pasos graduales hacia razonamientos lógicos. 2. PENSAMIENTO INTUITIVO de 4 a 7 años Adquisición de invariantes: aquellas cualidades esenciales de un objeto que hacen que se pueda reconocer como tal aunque cambien otras cualidades no esenciales del mismo. CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS Realismo Todo lo que piensa es real: los sueños existen, los nombres son una Indiferenciación entre su mundo psíquico y el mundo físico propiedad material de las cosas, las ideas tienen cualidades físicas... Animismo Consiste en atribuir vida y consciencia a objetos inanimados La mesas es mala Artificialismo Creer que todas las cosas que existen han sido fabricadas por el hombre o por un El mar existe para poder ir en barco superhombre con el objetivo de que las personas se aprovechen de ello. http://www.educacion-infantil.org
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