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Ponencia Final.

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POSTÍTULO: "Educación TEcnológica e Informática Educativa: Un enfoque Integrado"

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  • 1.
    • “ EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
    • E
    • INFORMÁTICA EDUCATIVA:
    • UN ENFOQUE INTEGRADO”
  • 2. Realidad en las Aulas:
    • Desconocimiento de contenidos, enfoques y estrategias de la Educación Tecnológica.
    • Reducción de la Educación Tecnológica a la Informática.
    • Tratamiento de contenidos desde lo sugerido por el cirruculum editorial.
    • Desaprovechamiento del recurso informático.
    • Muchos programas y pocas IDEAS, (Mushware).
    • Necesidad de adquirir nuevos conocimientos, habilidades y competencias.
  • 3.
        • Propuesta de Estudio Superior
        • que tiende a desarrollar un
        • Enfoque Integrado
        • de los contenidos de
        • Educación Tecnológica
        • e Informática Educativa .
  • 4. OBJETIVOS GENERALES:
    • Capacitar al profesional docente para un desempeño con seguridad epistemológica e instrumental en el QUÉ, PARA QUÉ y el CÓMO de estas disciplinas en el aula y en la escuela; valorando y viabilizando las posibilidades pedagógico-didácticas de INTEGRACIÓN CURRICULAR.
  • 5.
    • Capitalizar efectivamente las posibilidades que brinda el espacio curricular de Educación Tecnológica, su articulación con la Informática Educativa, con los otros espacios y potenciar el aprovechamiento del recurso humano y tecnológico de las escuelas .
  • 6. EJES TEMÁTICOS:
    • Eje 1: La problemática de la Educación Tecnológica y la Informática Educativa.
    • Eje 2: Espacios de Formación Específica.
    • Eje 3: Práctica de Integración Curricular.
  • 7.
    • Actividades
    • que desarrollaron:
    • Análisis y aplicación de documentos (C.B.C., Propuesta Curricular de la provincia, N.A.P., Cuadernos para pensar, hacer y vivir la escuela, bibliografía específica de cada disciplina).
    • Identificación del objeto de estudio, lenguaje, contenidos, y métodos propios de la Tecnología.
  • 8.
    • Aplicación de los distintos tipos de análisis de producto: morfológico, funcional, estructural, de funcionamiento, tecnológico, económico, comparativo, relacional, de surgimiento y evolución histórica.
    • Análisis y elaboración de proyectos tecnológicos.
  • 9.
    • Construcción de criterios para la selección de recursos didácticos.
    • Utilización de las herramientas informáticas involucradas: graficadores, procesador de palabra, hoja de cálculo, lenguaje de programación, presentaciones, editor de páginas web, correo electrónico y navegador.
  • 10.
    • Análisis, selección y evaluación de software educativo.
    • Identificación y reconocimiento de Internet como recurso pedagógico en el aula.
  • 11.
    • Trabajo Final:
    • Proyecto que integró y articuló los contenidos de las disciplinas del curriculum (Educación Tecnológica, Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales), e incorporó la computadora, programas e Internet como herramientas potentes para concretar el objetivo.
  • 12. PROYECTO: Recuperando nuestros libros.
    • Destinatarios: Nivel Inicial y Quinto grado.
    • Disciplinas involucradas: Educación Tecnológica, Informática Educativa, Lengua, Ciencias Sociales, Educación Artística.
    • Herramientas informáticas utilizadas: Procesador de Palabras, Presentaciones, Lenguaje de Programación, Enciclopedia Digital.
  • 13. Educación Tecnológica: Análisis de producto: libro 1-Análisis morfológico, estructural, funcional, de funcionamiento, tecnológico, económico, comparativo y relacional, reconstrucción del marco referencial. -Técnica de Encuadernación. -Materiales. -Instrumentos de medición. -Normas de seguridad e higiene del trabajo. Lengua: -Partes del libro. -La escritura de textos con un propósito comunicativo determinado- Variedad textual: El cuento, leyenda, descripción literaria e informativa- -Unidades básicas de la escritura: Coherencia y cohesión. Ciencias Sociales: Las sociedades a través del tiempo: -Representación gráfica de procesos cronológicos en relación al libro. -Situación social, política en torno al libro. Necesidad: Restauración de libros Educación Artística: -Diseño de diferentes portadas del libro (Diccionario, libro de cuentos, historietas, etc.) -Composición. -El color. Variaciones del color. Combinaciones. -La textura visual y táctil. Informática Educativa: -Procesador de texto: Word. -Software de Aplicación: Tecnologías Vacías : Paint; Micromundos. Tecnologías llenas: Encarta. -Internet: Búsqueda de la información en la WEB.
  • 14. PLANTILLAS DISEÑADAS EN GRAFICADOR/ LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN
  • 15. PLANTILLAS DE TRABAJO DISEÑADAS EN PROCESADOR DE PALABRAS
  • 16. Proyecto: De la naturaleza a la mesa
    • Destinatarios: Tercer grado.
    • Disciplinas involucradas: Educación Tecnológica, Informática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemática, Lengua.
    • Herramientas informáticas utilizadas: Procesador de Palabras, Planilla de Cálculo, Lenguaje de Programación.
  • 17. Espacios Urbanos y Rurales Producción, intercambio y consumo Agentes económicos Texto instructivo: la receta Párrafo, oración, punto y seguido Situaciones problemáticas Operaciones con números Sistema de numeración de 4 cifras. Escalas Valor nominal Sus partes Germinación Cultivo Preparación de la tierra Cuidados básicos Las Plantas Crecimiento La tecnología como respuesta a una demanda HOJA DE CÁLCULO PROC. DE PALABRAS Micromundos Micromundo s Seres Vivos Los Materiales y sus Cambios Mezclas Uniones y separaciones Proceso de producción Circuito Productivo
  • 18. PLANTILLAS DE TRABAJO EN HOJA DE CÁLCULO
  • 19. PLANTILLAS DE TRABAJO EN PROCESADOR DE PALABRAS Y GRAFICADOR/LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN
  • 20. Conclusión:
    • Los alumnos docentes participantes desarrollaron las capacidades necesarias para lograr una propuesta de trabajo integrando las disciplinas a un proyecto tecnológico enriquecidas por el uso pedagógico de la Informática Educativa.
    • Desde nuestro rol profesional cumplimos las expectativas planteadas, al ver las producciones logradas y sentimos habernos enriquecido mutuamente durante todo el proceso.