Las Nuevas TecnologíAs Y El Futuro De La

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Material recopilado de la lectura y análisis de l libro de J.JOAQUÍN TEDESCO y J. BRUNNER, sobre una mirada de la incorporación de las Nuevas tecnologías en la República Argentin .. muestra también la presentación algunos datos estadísticos muy importantes... cariños espero que les sea útil .. OLGA LEDEZMA olgaledez_ma@yahoo.com.ar

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Las Nuevas TecnologíAs Y El Futuro De La

  1. 1. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN Juan Joaquín TEDESCO Juan Carlos BRUNNER MATERIAL DE APOYO PREPARADO POR LA PROFESORA OLGA LEDEZMA PARA SER UTILIZADO EN EL POSTÍTULO: “Educación Tecnológica e Informática Educativa: un enfoque integrado” 2007-
  2. 2. EDCUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS … <ul><li>¿Esperanza o incertidumbre? </li></ul>
  3. 3. Reflejar posiciones y no conclusiones … <ul><li>Seminario Internacional sobre Educación y Nuevas Tecnologías – </li></ul><ul><li>UNESCO – BS.AS. Sep. 2001 </li></ul>
  4. 4. Propone dos niveles de análisis: <ul><li>Reflexionar sobre el significado social, político y económico de los cambios aportados por la N.T. </li></ul><ul><li>Aplicación de las N.T. a las prácticas del Sistema Educativo tanto desde el punto de vista pedagógico como de las políticas públicas </li></ul>
  5. 5. … Es más fácil y rápido comprar y distribuir equipos que cambiar actitudes y patrones culturales … <ul><li>La incorporación de las TIC a la educación debe ser considerada como parte de una ESTRATEGIA GLOBAL DE POLÍTICA EDUCATIVA </li></ul>
  6. 6. <ul><li>DETALLAREMOS CINCO ASPECTOS A TENER EN CUENTA: </li></ul>
  7. 7. <ul><li>1- Demanda social </li></ul><ul><li>2- Alianza entre el sector público y privado </li></ul><ul><li>3-Estrategias donde la prioridad sean los docentes </li></ul><ul><li>4- Cooperación regional e internacional </li></ul><ul><li>5- Estrategias políticas que eviten nuevas formas de exclusión y marginalidad </li></ul>
  8. 8. … . América latina muestra numerosas experiencias y avances… <ul><li>En el caso de Argentina cuenta con el PORTAL ARGENTINO: </li></ul><ul><li>www.educ.ar </li></ul>
  9. 9. El ministerio de Educación de la Nación Argentina enmarcó la tarea de la incorporación de las NTIC siguiendo partiendo de un DIAGNÓSTICO que partía de TRES interrogantes: NUEVAS TECNOLOGÍAS: EN ARGENTINA
  10. 10. 1- ¿Qué hardware está instalado en los sistemas educativos? <ul><li>2- ¿Cómo se utilizan? </li></ul>3- ¿Qué impactos esperar sobre los resultados de aprendizaje?
  11. 11. 1- INFRAESTRUCTURA EN LAS ESCUELAS: 20 % DOCENTES CON ACCESO A INTERNET 56 % DOCENTE CON COMPUTADORA EN SU DOMICILIO 34% EGB-1 65 % EGB3-POLIMODAL
  12. 12. 2- Investigación cualitativa sobre 100 escuelas: <ul><li>A- La gestión privada aprovecha mejor el equipamiento. </li></ul><ul><li>B- La incorporación de las NTIC, depende de un proyecto institucional específico y de un director que lidere </li></ul><ul><li>C- Los docentes no utilizan INTERNET. </li></ul><ul><li>D- La mayor incorporación de las NTIC, a los contenidos curriculares se dá junto al profesor de Informática </li></ul><ul><li>E- Los docentes prefieren la sala de computación, no equipamiento móvil. </li></ul>
  13. 13. 3- IMPACTO: fue lo más difícil.. <ul><li>Haciendo historia: </li></ul><ul><li>1993 – Última etapa de transferencia de los servicios educativos a las jurisdicciones </li></ul><ul><li>1993- La sanción de la Ley Federal de Educación : (Cambio global del sistma educativo nacional, se modifica la estructura, se generan nuevos acuerdos, se constituyen dispositivos federales para la evaluación, se plantean nuevos contenidos para la formación docente, etc.) </li></ul><ul><li>Gran aumento en la matrícula (Inicial y secundario) </li></ul><ul><li>1996- Concluye el proceso de la firma de los últimos convenios entre la Nación y la Pcia. de Bs.As. </li></ul>
  14. 14. Las evaluaciones de calidad realizadas por el Ministerio de Eduación de la Nación en el período 1995-2000 no muestran muchas alteraciones. <ul><li>La mera incorporación de las NTIC, requería definir cambios deseados en términos de un programa educativo y evaluar riesgos y posibilidades … </li></ul>
  15. 15. Resulta importante destacar la poca diferencia entre colegios públicos y privados…: <ul><li>Argentina muestra una brecha del 1320 % en materia de ingresos, entre el 1º y el última quintil… sin embargo la diferencia de resultados de calidad entre los mismos grupos es del 18 % ……. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>… . Esta característica debe ser entendida como una fortaleza, frente a una sociedad que se debate entre la integración y la segmentación ……. </li></ul>
  17. 17. ¿Qué otras características de nuestro sistema educativo tener en cuenta? <ul><li>Se encontraron mejores resultados en las instituciones con características d propias de la enseñanza tradicional, rutinarias, estáticas…… </li></ul>
  18. 18. .. Es por esto que la incorporación de las NTIC deberá implicar un re-direccionamiento de las competencias y contenidos. <ul><li>CONSTRUIR DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS QUE FAVOREZCAN EL TRABAJO EN ESCENARIOS CAMBIANTEWSM EN LOS QUE EL ALUMNO CONSTRUYE SU PROPIO MODELO DE APRENDIZAJE …. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Resolución de problemas </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo </li></ul><ul><li>Interpretación y análisis de la información </li></ul>DISPOSITIVOS CENTRADOS EN:
  20. 20. No forzar un cambio pedagógico sin la participación de los docentes…. <ul><li>… ya que ellos son un exitoso modelo que funciona como dispositivo de integración social….. </li></ul>
  21. 21. ¿Cuál es la propuesta? <ul><li>Iniciar un proceso de cambios paulatinos….. Que incluya el uso de las NTIC incorporadas a las tareas cotidianas pero no como elemento central ….. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>GRANDES BASES DE DATOS CON ACTIVIDADES EN LOS SERVIDORES DE CADA ESCUELA </li></ul><ul><li>BASES DE DATOS SELECCIONADAS, CREADAS, ACTUALIZADAS POR LOS DOCENTES.. </li></ul><ul><li>CONECTIVIDAD DE LOS ALUMNOS CON LA ESCUELA </li></ul><ul><li>CORREO ELECTRÓNICO… </li></ul>
  23. 23. … NO UN CAMBIO DE MODELO RADICAL … <ul><li>… SINO ACERCARNOS A LOS DOCENTES PARA PROPONERLOS UNA HERRAMIENTA QUE ERIQUEZCA SU PROPIO MODELO…. </li></ul>
  24. 24. LAS NTIC…… POLÍTICA EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES

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