Propuesta de formato PEIC

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Propuesta de formato PEIC

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MIISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD DE ORDENAMIENTO Y GESTIÓN ESCOLAR MUNICIPIO PAZ CASTILLO INSTITUCIÒN EDUCATIVA SANTA LUCÍA ESTADO MIRANDA TÍTULO DEL PROYECTO PROPÓSITO:Elaborar el propósito basado a los fines de la educación, consiste en visionar los resultados quese esperan alcanzar bajo la formulación de las preguntas: qué se quiere lograr para el biencomún (comunidad-escuela), para quiénes va dirigido y cómo lograrlo. # Revisión INTRODUCCIÓN 1
  2. 2. Esta parte debe contener un abreboca del contenido general del proyecto a desarrollar Igualmente, las BASES LEGALES Y JUSTIFICACIÓN I.- IDENTIFICACION INSTITUCIONAL. 1.1-DATOS DEL PLANTEL (Debe contener los siguientes datos)Nombre del Plantel:Dependencia: Código Dependencia: Código DEA:Dirección:Municipio: Paz Castillo Parroquia: Santa Lucía Estado: MirandaEje Geográfico: Valles del TuyNivel y/o Modalidad que imparte: Nº Secciones: 1.2- CONTEXTO HISTORICO DE LA INSTITUCIÓN.Desarrollar los aspectos históricos desde su fundación hasta la actualidad, incluyendopersonalidades relevantes de integración comunal 1.3- CONTEXTO GENERAL DE LA COMUNIDAD DONDE SE ENCUENTRA EL PLANTEL.Se desarrolla la característica de la comunidad donde está inmersa la escuela, sus librosvivientes, calendario productivo, participación de los Consejos Comunales y de la población ensí que hacen vida en las cercanía escolar 1.4- PLANTA FISICADescribe las condiciones actuales y necesidades de la estructura física del plantel. 2
  3. 3. 1.5- VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES VISIÓNLa Visión describe la situación futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y delentorno, el horizonte de la acción educativa en unidad y diversidad en concordancia con laconstrucción Política Educativa, PLANES DE LA NACIÓN Y FINES DE LA EDUCACIÓN MISIÓNDescribe la razón de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para laformación del nuevo ciudadano y refundación de la República, expresando el compromiso ensu función dentro de su especificidad. VALORES:Marco axiológico intercultural que rige la vida de la escuela. Basados en el Marco legal quesustenta las acciones educativas. 1.6- DATOS ADMINISTRATIVOS:Matrícula General Masculino Femenino Totales N° SeccionesEd. Inicial Masculino Femenino Totales N° SeccionesEd. Primaria Masculino Femenino Totales N° SeccionesEd. Media Masculino Femenino Totales N° Secciones HORARIO DEL PLANTEL: Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria 3
  4. 4. 1.7- PERSONAL ADSCRITO AL PLANTEL PERSONAL DIRECTIVONº NOMBRE Y APELLIDO C. I. CARGO FUNCIONAL TURNO TOTAL PERSONAL DOCENTENº NOMBRE Y APELLIDO C. I. CARGO FUNCIONAL TURNO TOTAL PERSONAL DOCENTE ESPECIALISTANº NOMBRE Y APELLIDO C. I. CARGO FUNCIONAL TURNO TOTAL PERSONAL ADMINISTRATIVONº NOMBRE Y APELLIDO C. I. CARGO FUNCIONAL TURNO 4
  5. 5. TOTAL PERSONAL OBRERONº NOMBRE Y APELLIDO C. I. CARGO FUNCIONAL TURNO TOTAL TOTAL GENERAL 1.8- CONFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR GOBIERNO ESTUDIANTIL ESTUDIANTE C.I./C. E GRADO CARGO Presidenta Vicepresidente Secretaria Vocal 1 Vocal 2 CONSEJO EDUCATIVO COMITÉ ____________________ INTEGRANTE CÉDULA DE IDENTIDADVOCERO PRINCIPAL 5
  6. 6. COMITÉ ____________________ INTEGRANTE CÉDULA DE IDENTIDADVOCERO PRINCIPAL RECUERDE QUE SON NUEVE (9) LEER RESOLUCION 058 CONSEJO COMUNAL COMITE COMUNAL INTEGRANTES C. I.Comité de educaciónComité de SaludComité de alimentación.Contraloría social. NÓMINA DE MADRES COLABORADORAS Nº NOMBRE Y APELLIDO CÉDULA DE IDENTIDAD 1 2 3 4 5 6 7 1.9- MATRÍCULA ESTUDIANTIL: INICIAL GRUPOS I Grupo II Grupo III Grupo TOTALESSEXONº DE SECCIONES 6
  7. 7. MASCULINO FEMENINO TOTALES PRIMARIA GRADOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO TOTALESSEXONº DE SECCIONES MASCULINO FEMENINO TOTALES MEDIA GENERAL/TÉCNICA Año PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO TOTALESSEXO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑONº DE SECCIONES MASCULINO FEMENINO TOTALES 1.10- RENDIMIENTO ESTUDIANTIL DEL AÑO ANTERIOR APPROBADOS Y APLAZADOS 7
  8. 8. DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS Explicar exhaustivamente los logros y desaciertos MATRICULA APROBADOS APLAZADOS DESERCIÓN N° de GRADO FINAL Secciones M F T M F T M F T M F T INICIAL PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO TOTALES PORCENTAJE (%) ESCALA DESCRIPTIVA DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL MATRÍCULA RENDIMIENTO ESTUDIANTIL GRADO FINAL A B C D E M F T M F T M F T M F T M F T M F TPRIMEROSEGUNDOTERCEROCUARTOQUINTO SEXTOTOTALES PORCENTAJE (%) 8
  9. 9. DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS Explicar exhaustivamente los logros y desaciertos APPROBADOS Y APLAZADOS DE MEDIA GENERAL Y TÉCNICA 1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO 5° AÑO 6° AÑO TOTAL N° SECC MAPROBADOS FCON TODAS T MCON MATERIA F PENDIENTE T DOBLE MINSCRIPCIÓN F TAPLAZADOS M 9
  10. 10. F TDESERCIÓN M F T TOTAL % 2 DIAGNOSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVODescribir las características funcionales del plantel para la ejecución de proyectos yprogramas que emana el MPPE: en PRODUCTIVIDAD PARA LA SEGURIDAD YSOBERANIA ALIMENTARIA (Todas las manos a la siembra)AMBITO SOCIAL (Brigadas, prevención del delito, premilitar, consejos comunales)AMBINTE Y SALUD INTEGRAL (conservación del planeta, ahorro energético, BarrioAdentro, CDI)INSTITUCIONAL FUNCIONAL (propios de la institución, gestión escolar, mantenimientopreventivo)TECNOLOGICO COMUNICACIONAL (Canaima, CBIT, televisoras, radio comunitario oescolar) 10
  11. 11. AMBITO GEOHISTORICO (Ruta bicentenaria, desarrollo cultural) SOCIOPOLITICO-COMUNITARIO (desarrollo de programas rurales, Mercal) OTROS MATRIZ FODA FORTALEZAS DEBILIDADES Lo propio que nos permite: Lo propio que: - Aprovechar las - Nos impide enfrentar, oportunidades. neutralizar o atenuar las - Enfrentar, neutralizar o amenazas. atenuar las amenazas. - Ocasionar que no se - Eliminar, neutralizar o presenten, alejen o atenuar las debilidades. desaparezcan las oportunidades. - Nos imposibilitan o dificultan para aprovechar las OPORTUNIDADES ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA S F.O. S D.O. S O.A.- Algo en el entorno que no es propio, pero es convertible en ¿Cómo utilizar nuestras ¿Qué hacer para, ¿Qué hacer para transformar propio. fortalezas para aprovechar aprovechando las amenazas en oportunidades?- Se nos presentan como las oportunidades? oportunidades, eliminar o estando a nuestro alcance disminuir nuestras ¿Qué hacer para enfrentar, para ser aprovechadas ¿Cómo incrementar nuestras debilidades? neutralizar o atenuar las dentro de un período de fortalezas para aprovechar amenazas, aprovechando tiempo más o menos largo. mejor las oportunidades? ¿Qué hacer para eliminar o las oportunidades?- Para aprovecharlas tenemos disminuir nuestras que hacer algo, no estar ¿Qué hacer con nuestras debilidades y así hacernos pasivos, utilizando nuestro fortalezas para que se más capaces para actual balance de fortalezas y presenten nuevas aprovechar las debilidades. oportunidades? oportunidades?- Si la oportunidad “nos espera” podemos incrementar nuestras fortalezas o disminuir nuestras debilidades para luego aprovecharla, de otro modo no es una oportunidad. 11
  12. 12. AMENAZAS ESTRATEGIA ESTRATEGIAS D.A.Algo en el entorno que: S F.A. ¿Qué hacer para disminuir- Puede obstaculizar o ¿Cómo utilizar nuestras nuestras debilidades y fortalezas para enfrentar, hacernos más capaces para interferir con la neutralizar o atenuar las enfrentar, neutralizar o consecución de nuestro amenazas? atenuar las amenazas? objetivo.- Puede debilitarnos por su acción, impidiendo el logro buscado ESTRATEGIA F.D. COMBINACIONES ¿Qué hacer para disminuir o QUE NO RESULTAN eliminar nuestras debilidades, aprovechando nuestras DE ENTRECRUCES fortalezas? EN LA MATRIZ ¿Qué hacer para desarrollar las fortalezas que nos permitan disminuir o eliminar nuestras debilidades? 12
  13. 13. JERARQUIZACIONACCIONES QUE ORIENTAN LA SOLUCION DEL PROBLEMAExplicar de qué manera se realizó la jerarquización de los problemas quepresenta la institución; tome en cuenta que existen problemas que afectan tanto ala institución educativa como a la comunidad donde se encuentra y puedehacerse un buen trabajo de integración comunal 13
  14. 14. PLAN ACCIÓN ABORDAJE: SOCIOCOMUNITARIOOBJTIVOS ESPECÍFICOS (FORMULAR UNO) METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLESFORMULAR TRESMETAS POR CADA FORMULAR TRES TAREAS POR CADAOBJETIVO ESPECIFICO 1- ACTIVIDAD FORMULAR TRES ACTIVIDADES POR CADA META 2- 3- 14
  15. 15. PLAN ACCIÓN ABORDAJE: PEDAGOGICOOBJTIVOS ESPECÍFICOS (FORMULAR UNO) METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLESFORMULAR TRESMETAS POR CADA FORMULAR TRES TAREAS POR CADAOBJETIVO ESPECIFICO 1- ACTIVIDAD FORMULAR TRES ACTIVIDADES POR CADA META 2- 3- 15
  16. 16. PLAN ACCIÓN ABORDAJE: MANTENIMIENTO Y GESTIÓN ESCOLAROBJTIVOS ESPECÍFICOS (FORMULAR UNO) METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLESFORMULAR TRESMETAS POR CADA FORMULAR TRES TAREAS POR CADAOBJETIVO ESPECIFICO 1- ACTIVIDAD FORMULAR TRES ACTIVIDADES POR CADA META 2- 3- 16
  17. 17. CRONOGRAMA DE GANTN° METAS sep oct nov dic ene feb mzo abr may jun jul EVALUACIÓN DEL PEICFASE I DIAGNOSTICA:FECHAS EJECUTADAS, ALCANCES, REVISIÓN DEL PEIC ANTERIOR, FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EN MESAS DE TRABAJOCON EL COLECTIVOFASE II EJECUCIÓN 17

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