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paradigmas (FUENTES UNAM)

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    220618 que-son-los-paradigmas 220618 que-son-los-paradigmas Presentation Transcript

    • ¿Qué son los PARADIGMAS?
      • La ciencia contempla diferentes concepciones, costumbres y tradiciones que constituyen reglas de juego que orientan la labor investigadora. Son los Paradigmas. Popkewitz, T. (1988)
      • Gento (1995: 27) lo definen como “el marco de referencia ideológico o contexto conceptual que utilizamos para interpretar una realidad”.
      • Martínez, M. (1991) concibe la noción de paradigma como el cuerpo de creencias, presupuestos, reglas y procedimientos que definen como hay que hacer ciencia; son los modelos de acción para la búsqueda del conocimiento.
    • ¿Para qué sirven los paradigmas?
      • 1. Sirve como guía al indicar los problemas y las cuestiones importantes en una investigación.
      • 2. Desarrolla un esquema aclaratorio (es decir, modelos y teorías) que ayuden a que estos problemas se resuelvan.
      • 3. Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas (es decir, metodologías, instrumentos y tipos y forma de recolección de datos) en una investigación.
      • 4. Proporciona una epistemología en la que las tareas precedentes pueden ser consideradas como principios organizadores para la realización del trabajo normal de la disciplina.
      • ¿Cuántos Paradigmas se conocen?
    • TIPOS DE PARADIGMAS
      • Guba, E. (1989) define tres paradigmas a partir de las diferencias básicas que comprenden los aspectos ontológicos, epistemológicos y metodológicos que enmarcan unas interrogantes a examinar:
      • ¿Cuál es la naturaleza de la realidad?
      • ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el sujeto y la realidad?
      • ¿Cómo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible?
    • Epistemología
      • Parte de la filosofía que trata de los fundamentos y los métodos del conocimiento científico: debemos definir bien la epistemología con que trabajaremos.
    • Ontología
      • Parte de la metafísica que trata del ser en general y de sus propiedades trascendentales
    • Metodología
      • Parte de la lógica que estudia los métodos del conocimiento.  
      • Conjunto de métodos utilizados en la investigación científica: estudio histórico de metodología marxista.  
      • En pedagogía, estudio de los métodos de enseñanza: María Montessori instituyó una nueva metodología.
    • Diferencias entre los paradigmas
      • Carr y Kemmis (1988), desde el vértice de la teoría crítica de la enseñanza, establecen tres posturas paradigmáticas a partir de la relación entre teoría y práctica
    • Paradigma Positivista
      • Ontológico Realismo critico. La realidad existe, pero no es completamente aprensible. Sólo podemos aproximarnos a la realidad.
      • Epistemológico Objetivismo débil. La objetividad como ideal regulativo. Sólo podemos aproximarnos a la verdad.
      • Metodológico Es experimental y manipulativa. Persigue tres ideales que interactúan en la metodología cientificista como entes reguladores, además de la objetividad: primacía del método, la verdad y el progreso.
    • Paradigma Constructivista
      • Ontológico Relativista, la realidad sólo existe en la forma de múltiples construcciones mentales y sociales. La realidad es un constructo social
      • Epistemológico Subjetivista. No hay diferenciación entre sujeto y objeto del conocimiento
      • Metodológico Hermenéutica y dialéctica.
      • Estas metodologías están orientadas por la fidelidad al objeto de estudio y la complementariedad, que el investigador da a la investigación; utiliza metodologías etnográficas como: estudios de caso, trabajo de campo etnografía, descripciones, etc.
    • Paradigma Sociocrítico
      • Ontológico Realista crítica
      • Epistemológico Subjetivista, en el sentido de que los valores son fundamentales para la investigación
      • Metodológico Dialógica y transformativa. Promueve el uso de metodologías participativas. Incorpora en la investigación educativa la historia, la axiología y la ética. La producción de conocimientos es la producción de valores
    • Características del Paradigma Cuantantitativo
      •  Aboga por el empleo de los métodos cuantitativos.
      •  Positivismo lógico; “busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando escasa atención a los subjetivos de los individuos.
      •  Medición penetrante y controlada.
      •  Objetivo.
      •  Al margen de los datos; perspectiva “desde fuera”.
      •  No fundamentado en la realidad, orientado a la comprobación, confirmatorio, reduccionista e hipotético deductivo.
      •  Orientado al resultado.
      •  Fiable: datos “sólidos” y repetibles.
      •  Generalizable: estudios de casos múltiples.
      •  Particularista.
      •  Asume una realidad estable.
    • Características del Paradigma Cualitativo
      •  Aboga por el empleo de los métodos cualitativos.
      •  Fenomenologísmo y comprensión de la conducta humana desde el propio marco de referencia y estados de quien actúa.
      •  Observación naturalista y sin control.
      •  Subjetivo.
      •  Próximo a los datos, perspectiva “desde dentro”.
      •  Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio, expansionista.
      •  Inductivo.
      •  Orientado al proceso.
      •  Válido: datos “reales, ricos y profundos”.
      •  No generalizable: estudios de casos aislados.
      •  Holístico.
      •  Asume una la realidad dinámica.