3. ¿Qué son las rutas del aprendizaje?
CONJUNTO
DE HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS
DIDÁCTICAS
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
RUTAS DEL APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
MAPAS
DE
PROGRESO
Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estándares de
desempeño que debe lograr cada estudiante al término de cada ciclo de la educación básica.
4. MAPAS DE PROGRESO
RUTAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
¿Qué son las rutas del aprendizaje?
6. ¿Qué son las rutas de aprendizaje?
Las Rutas de Aprendizaje están formuladas desde un enfoque por competencias.
El enfoque por competencias utiliza conocimientos, habilidades y actitudes para la
situación de situaciones y problemas en la vida real.
8. ¿Qué son las rutas de aprendizaje?
Las Rutas de Aprendizaje sugieren una serie de estrategias que el docente puede
seguir para lograr los aprendizajes en los estudiantes.
9. ¿Cómo se presentan las rutas de aprendizaje?
Las rutas presentan el enfoque
pedagógico de cada aprendizaje a enseñar
y promover.
Las condiciones y escenarios para el logro
de dicho aprendizaje.
Las competencias, capacidades e
indicadores que corresponden al ciclo y
grado para lograr los estándares de
aprendizaje al término del ciclo.
Orientaciones didácticas específicas para
los aprendizajes a lograrse.
10. Presentan un menor número de
competencias y capacidades los cuales han
sido elaborados a partir del DCN y los
mapas de progreso.
Se organiza por competencias, capacidades
e indicadores.
Las competencias y capacidades son las
mismas para toda la EBR. Los indicadores
dan cuenta de los logros y progresos de las
capacidades y son los que cambian.
Rutas del aprendizaje
11. Competencias en el DCN
Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su
propósito de lectura mediante
procesos de interpretación y reflexión.
Competencia de
comprensión de
textos en las rutas
del aprendizaje.
12. ¿Cuál es la finalidad de las rutas de
aprendizaje?
Orienta el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos educativos para alcanzar los
estándares establecidos en los mapas de progreso .
Visualizar y comprender la articulación de los
aprendizajes del grado anterior con los del grado
actual, favoreciendo el tránsito de ciclo a otro.
Entender las competencias como
aprendizajes complejos que
requiere de tiempo para ser
logrados .Que todos los docentes
asuman las mismas competencias
y capacidades en cada área.
Promueve el uso de materiales y
recursos educativos para el logro de los
aprendizajes.
Orienta la evaluación de los aprendizajes, a partir de la identificación de indicadores, que evidencien
el desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias durante el itinerario escolar.
Brinda orientaciones ejemplificadas a
los docentes y directivos para
desarrollar sus sesiones de
aprendizaje.
Realizar una gestión curricular y
pedagógica en aula, mediante
desarrollo de las competencias y el
logro de los aprendizajes prioritarios.
13. ¿Cuál es la finalidad de las rutas de
aprendizaje?
14. Rol del Docente en las rutas de aprendizaje
Las rutas de aprendizaje demandan la presencia de un docente que asuma de manera
plena la responsabilidad que su profesión trae consigo, “lograr que sus alumnos aprendan”
En este sentido, la actividad del docente se orienta a promover aprendizajes significativos y
auténticos.
Facilita el protagonismo del estudiante para que éste pueda jugar un
papel más activo en su propio proceso de formación.
Asume el rol de mediador o facilitador de la construcción del
conocimiento, ofreciendo oportunidades de aprendizaje, espacios
para la discusión y la reflexión, materiales educativos,
retroalimentación.
Diseña creativa e intencionalmente actividades generadoras y
desarrolladoras de capacidades y conocimientos en los estudiantes.
Presenta contenidos que sean culturalmente pertinentes a los alumnos
Se preocupa porque todos sus alumnos logren aprendizajes significativos.
16. Rutas de Aprendizaje y Programación
Curricular
Las rutas del aprendizaje aportan a la programación de los aprendizajes en el aula porque
da mayor claridad sobre lo que deben aprender los estudiantes y como facilitar esos
aprendizajes desde diversas estrategias didácticas.
Las competencias y capacidades que se presentan en las rutas deben orientar el trabajo
pedagógico del docente y estar presentes en:
Programaciones didácticas que
existan para lograr aprendizajes:
unidades, proyectos , módulos de
aprendizaje y sesiones de aprendizaje.
El Plan Anual de Mejora de los
Aprendizajes.
20. ¿Cómo se presentan las rutas de aprendizaje?
Son una serie de fascículos que ofrecen orientaciones pedagógicas y didácticas a los docentes y
directivos, para el logro de los aprendizajes fundamentales, expresados en los estándares que describen
los mapas de progreso.
También orientan los planes de capacitación y formación docente en servicio.
Sus planteamientos metodológicos tienen un carácter flexible y pueden adaptarse.
A las características y
necesidades de
aprendizaje de los
estudiantes,
A las características y demandas
del entorno social, cultural,
lingüístico, geográfico, económico
y productivo en el que se
encuentra las Instituciones
Educativas.
Entender que las competencias son aprendizajes complejos que requiere de tiempo para ser logrados y consolidados; si todos los docentes de la Educación Básica asumen las mismas competencias y capacidades de cada aprendizaje fundamental nos haremos cargo de éstos y podemos acompañar de manera más pertinente a los estudiantes. Asimismo permite que los estudiantes y las familias también manejen los aprendizajes que deben de alcanzar en su paso por inicial, primaria y secundaria.
