4ºnetbooks en el_aula_de_cecilia_sagol[1]

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4ºnetbooks en el_aula_de_cecilia_sagol[1]

  1. 1. LAS TIC EN LA ESCUELA<br />PROCESO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA<br />=<br />FORMACIÓN CONTINUA<br />
  2. 2. CONECTAR IGUALDAD<br />Política convergente que hace foco en:<br /> La utilización pedagógica del recurso tecnológico en las aulas, como herramienta para la renovación de las prácticas docentes y las dinámicas institucionales.<br />
  3. 3. MODELO 1 A 1<br />UNA COMPU PARA CADA ESTUDIANTE<br />PARA CADA DOCENTE<br />SERVIDOR<br />CAPACITACIÓN<br />
  4. 4. MODELO 1 : 1nos permite:<br />MULTIPLICIDAD DE TAREAS <br /> Muchas actividades posibles.<br />ACCESO PERSONALIZADO, DIRECTO, ILIMITADO<br /> Individual, propio ambiente de trabajo y amplia libertad de acceso. <br />UBICUIDAD<br /> Producir y consumir conocimiento en cualquier lugar.<br />
  5. 5. ESTUDIANTE Y LAS TIC<br /><ul><li>Formar “productores de saberes” y no meros “reproductores de información”.
  6. 6. Partícipes de la realidad y no solo meros consumistas.
  7. 7. Construir saberes significativos para desarrollarse en un medio social en el cual la imagen y la comunicación son protagonistas.
  8. 8. Se piensa el proceso de enseñanza – aprendizaje partiendo de una práctica reflexiva y de una constante investigación en la acción.
  9. 9. Resolver problemas y que a partir del “error” (entendido este de manera positiva, como parte del proceso) se construirán los conocimientos. </li></li></ul><li>LA EDUCACION ARTISTICA Y LAS TIC<br />¿Cómo creen que el uso de las TIC potencia las posibilidades de la enseñanza y el aprendizaje del arte en la escuela? <br />Miren este ejemplo que se presenta en Youtube y analícenlo como posible <br />estrategia de enseñanza de contenidos. <br />http://www.youtube.com/watch?v=kJULC0jsgdA<br />
  10. 10. EJES PARA EL TRABAJO: Enseñar con contenidos educativos digitales<br />-Un contenido es digital cuando es legible en un soporte informático: pantalla<br />-1:1 La mayor parte de las tareas pueden realizarse con soportes digitales textos de docentes, bibliografía, actividades y consignas )<br />-Internet es un enorme archivo de información digital con contenidos: buenos, malos, simples, viejos, nuevos, etc.<br />-Es posible encontrar contenidos digitales por ejemplo de los equipos de Conectar Igualdad, que poseen contenidos del portalde educ.ar y de Canal Encuentro. También los docentes y alumnos pueden producir contenido digital y se puede digitalizar textos impresos.<br />
  11. 11. EJES PARA EL TRABAJO: Enseñar con contenidos educativos digitales<br />Caracterìsticas del contenido digital<br />Amplitud: Cantidad de contenidos digitales susceptibles de ser utilizados en clase<br />Editabilidad : Editable. Se puede copiar, pegar, reeditar y mezclar en nuevos contextos. Puede ser corregido o mejorado<br />Evaluacion: Requiere selección y evaluación dado el volumen y y el dinamismo de la información <br />Transferibilidad: El contenido es fácilmente transferible. Ideal para dinámicas de clase en grupo. Trabajar dentro y fuera del aula. Estrategias de desarrollo mixtas(exposición, talleres, consigna, experiencias).Trasmisión a otras terminales: celulares, otros equipos <br />Interactividad e hipertextualidad: Contenidos enlazados que conducen a otros , de modo que la información posee diferentes niveles de relación y profundidad. Navegan y se vinculan, esto dispone la información no lineal <br />
  12. 12. Sugerencias<br />El mural del Bicentenario<br />Es un proyecto de Canal Encuentro y el Portal de educ.ar, junto con el artista Miguel Rep. Este proyecto consistió en digitalizar el mural que Rep realizó, para la Feria del Libro en 2008. La obra representa la historia a los que se puede acceder, haciendo clic, en diferentes dibujos, yendo y viniendo por diversos soportes, integrando textos y video.<br />www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar<br />http://www.macromuseo.org.ar/.<br />
  13. 13. Enseñar con entornos de publicación. Weblogs/blogs<br /> Los usuarios pasaron de buscar información a publicar en diferentes blogs, wikis, repositorios de videos y redes sociales entre los mas usados <br />El uso del blogs en clase<br />Favorece el trabajo con soportes multimediales<br />Mejora las habilidades de comprensión y producción de textos <br />Facilita el intercambio con los otros (compañeros, docentes, de otras comunidades)<br />Fortalece la construcción de identidades individuales y colectivas<br />Alienta una pedagogía centrada en el alumno<br />Incentiva el aprendizaje autónomo y colaborativo<br />http://galerias.educ.ar (Galería de imágenes del programa conectar igualdad)<br />http://www.picto.qc.ca/ (Banco de imágenes gratuitas .Ministerio Educ. Quebec)<br />www.elalbumdelasestampillas.blogspot.com<br />www.poemasamanoalzada.blogspot.com<br />www.laminicatedra.blogspot.com<br />http://blogestores.wordpress.com/2008/02/28/crear-y-configurar-un-blog-en-wordpresscom/<br />www.blogger.com<br /> <br />
  14. 14. Enseñar con redes sociales<br />Una red es un conjunto de nodos interconectados , al igual que un aula 1:1.Es una estructura abierta y multidireccional , con posibilidades de expandirse y de sumar nuevos nodos<br />El trabajo colectivo entre pares de una institución o con colegas de otras escuelas , son algunas de las formas para optimizar y renovar la tarea docente.<br />Una red de docente permite:<br />Realizar consultas<br />Publicar y comentar experiencias <br />Tomar ideas de compañeros<br />Acceder a contenidos recomendados y evaluados por pares <br />Para armar las redes , es posible usar plataformas informáticas , sistemas de mensajería(Twitter), agendas y documentos compartidos( Google Docs , YouTube , Delicious), sistemas de redes sociales(Facebook, MySpace) <br />Para aprender a usar redes sociales consultar<br />http://coleccion.educ.ar>CD 26: “Publicar en internet”<br />
  15. 15. Enseñar con trabajos colaborativos <br />Dentro del área educativa está basado en actividades grupales , y da como resultado el desarrollo de habilidades mixtas, tanto de aprendizajes , como de desarrollo personal y social.<br /> Se trata de una forma de trabajo habitual en Internet . Wikipedia, es un proyecto que se realiza con la colaboración de millones de personas que no se conocen entre si, y que trabajan por un objetivo en común<br />Sugerencias:<br />Enciclopedias en donde todos suman información<br />Crear una wiki ,como espacio de escritura colaborativa(recetario, historia de la escuela etc.)<br />Archivos compartidos como en servicios de web Google Docs.<br />Foros de consulta<br />Chat para intercambiar ideas rápidamente<br />Herramientas para desarrollar trabajos colaborativos: <br />www.eduteka.org<herramientas<herramientas de trabajo para proyectos colaborativos<br />
  16. 16. Enseñar para la gestión de la información<br />¿Qué habilidades supone buscar y encontrar la información que se necesita?- Edith Litwin, sugiere:<br />Identificar la naturaleza de la información<br />Elaborar las condiciones para realizar las búsquedas y para extenderlas(una cosa lleva a la otra)<br />Implementar estrategias de búsquedas(buscadores, paginas de enlace etc)<br />Establecer criterios para la selección en función de los propósitos que se persiguen<br />Evaluar en que medida el tipo de información sirve para la tarea <br />Tener en cuenta:<br />Búsqueda-Evaluación- Procesamiento- Jerarquización- Critica – Comunicación<br />Sugerencias: Proponer búsqueda de información , luego confrontar resultados y poner en común las formas de búsqueda empleada <br />Consejos para búsquedas: www.educared.org>Iniciativas<Premios y certámenes >Recursos>Recomendaciones>Búsqueda de información en internet <br />
  17. 17. Enseñar con recursos audiovisuales<br />Este fue un taller que contó con la participación de niños sordos e hipoacúsicos de diversas localidades del departamento y de Maldonado (Rocha, Punta del Diablo, Cebollatí, Maldonado) y su docente.<br />Nuestro objetivo principal fue promover la utilización de los recursos audiovisuales como estimulo directo y como estrategia para dar lugar a actividades de inclusión con niños de la zona, teniendo en cuenta que los discursos audiovisuales constituyen un fértil espacio en la construcción de nuevas prácticas, modos de socialización y expectativas en la permanente reafirmación de nuestra identidad.<br />Si bien la propuesta tuvo como propósito inicial la realización y proyección por parte de los niños de materiales audiovisuales, esto fue un disparador para realizar un trabajo más abarcativo, con actividades lúdicas que acompañaron el proceso creativo de los niños; actividades de socialización entre los niños del taller con la comunidad local;  actividades de difusión y fortalecimiento de la enseñanza de la L.S.U. (Lengua de Señas Uruguaya) y actividades de valoración y auto valoración de los niños con discapacidad.<br />ACTIVIDAD<br />Les proponemos que vean en el video y analicen tanto las instancias de proyección y diseño de las actividades como los recursos utilizados.<br />http://www.youtube.com/user/CINEnchufe<br /><embeber video para diseño> <br />
  18. 18. ACTIVIDADES<br />-Crear una cuenta gmail<br />-Crear una cuenta en Google<br />Crear un blog<br />Indagar y reconocer recursos web <br />a) Explorar http://escritoriodocentes.educ.ar/, en Programa y software educativo, Multimedia. Sugerimos reconocer los nombres de los programas multimedia y algunas de sus aplicaciones allí descritas. <br />b) Recorrer los recursos de arte y cultura en http://arteargentino.educ.ar/ <br />Proponemos reconocer los diversos artistas y proyectos culturales disponibles en el sitio; indagar las obras en función de los núcleos temáticos; explorar los recursos interactivos y compartir en el foro las impresiones que el sitio les ha suscitado. <br />c)Indagar en la web http://museosvivos.educ.ar/ Explorar el Museo Nacional de Bellas Artes, los recorridos, las actividades y el video de Laura Malosetti Costa. <br />d) Observar los videos en la página de http://videos.educ.ar/category/Documental/_Arte en los que se presentan propuestas de arte y orquesta digitales. <br />

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