Informelles Lernen in virtuellen Welten

Informelles Lernen in virtuellen Welten Prof. Dr. Petra GrellVortrag auf dem 17. Kongress für Jugendmedizin „Medien – Kommunikation und Spielräume“ vom 11. bis 13. März 2011 in Weimar

Informelles Lernen in virtuellen Welten Prof. Dr. Petra GrellVortrag auf dem 7. Kongress für Jugendmedizin „Medien – Kommunikation und Spielräume“ vom 11. bis 13. März 2011 in Weimar

Informelles Informelles Lernen „ist eine natürliche Lernen in Begleiterscheinung des virtuellen täglichen Lebens“ (S. 9) Erweiterung von Wissen, Welten Kenntnissen, Fähigkeiten im Alltag: beiläufig, ungeplant, nicht organisiert Muss von den Lernenden selbst nicht als Lernen bewusst wahrgenommen werdenQuelle: Kommission der Europäischen Gemeinschaft (2000): Memorandum über Lebenslanges Lernen, Brüssel.

Informelles Informelles Lernen „ist eine natürliche Lernen in Begleiterscheinung des virtuellen täglichen Lebens“ (S. 9) Erweiterung von Wissen, Welten Kenntnissen, Fähigkeiten im Alltag: beiläufig, ungeplant, nicht organisiert Formales Lernen: in Muss von den Lernenden selbst Ausbildungsgängen, formale nicht als Lernen bewusst Abschlüsse wahrgenommen werden Non‐formales Lernen: in Organisationen, am Arbeitsplatz, Kennzeichen: ohne formalen AbschlussQuelle: Kommission der Europäischen Gemeinschaft (2000): Memorandum über Lebenslanges Lernen, Brüssel.

Beiläufig, im Alltag … Wie passt das zu Virtuellen Welten?Bild: Flickr MrsMinifig CC by‐nd

USA 2010: Social Communities im Alltag (Online‐Befragung von über 1000 Personen im Rahmen der Marktforschung von retrevo) … after you go to bed? …first thing in the morning? Quelle: Retrevo Gadgetology Studies 2010, March 15

Erziehungswissenschaftliche PerspektiveGravierende Veränderungen (Mobile) All‐Verfügbarkeit von Alltagsroutinen und des Internets wird in Formen der Kommunikation Lebenswelt integriertund sozialen Interaktionhaben Folgen für die • Identitätsentwicklung • Gestaltung von (Peer‐) Beziehungen • Zugriff auf Informationen, Wissensproduktion • Gesellschaftlichen Strukturen Bild: Flickr Ed Yourdon CC‐by‐sa

Nutzung von Online‐Communities in Deutschland (Angaben in Prozent) Gesamt 14‐ 20‐ 30‐ 40‐ 50‐ Ab 19 29 39 49 59 60 J. J. J. J. J. J.Nutzung privater Netzwerke und Communities, eigenes 39 81 65 44 20 17 9Profil, zumindest selten genutzt Quelle: ARD/ZDF Online‐Studie 2010

Meistgenutzte Online Community JugendlicherSchülerVZ‐Profil: süddeutsche.de

Nutzungsfrequenz Online‐Communities Jugendliche (12‐19 Jahre)

Jugendliche (12‐19 Jahre): Persönlicher Besitz von Computer und Internetzugang

Jugendliche (12‐19 Jahre): Persönlicher Besitz von Computer und Internetzugang 100 % 98 %

Jugendliche (12‐19 Jahre): Persönlicher Besitz von Computer und Internetzugang 79 % 52 %

Internetnutzung zum Zweck der Informationssuche Kommunikation Spiele Unterhaltung

Basis: gelegentliche Spieler/innen Multi‐User‐Spiele

Nicht: Ich gegen die Maschine … Sondern: Ich und andere in vernetzten, gestaltbaren StrukturenBild: Flickr oskay CC‐by

„Virtuelle Welt“ „Virtual World“ „Virtual Environment“„Virtual Reality“„Virtual Community“• Virtual Worlds: „A synchronous, persistent network of people, represented as avatars, facilitated by networked computers.“ (Bell 2008, p.2)• „Virtual worlds are persistent virtual environments in which people experience others as being there with them – and where they can interact with them. “ (Schroeder 2008, p. 1)

Nutzerinnen und Nutzer (weltweit)Lt. KZERO ist die Anzahl registrierter Accounts in Virtuellen Welten im Jahr 2011 weltweit auf 1.185.000.000 gestiegen, in der Gruppe der 10‐15jährigen auf 561 Millionen Accounts angestiegen.

Weltweite Anzahl von Benutzerprofilen / „Accounts“Quelle: KZERO 1/2011

Poptropica wurde 2007 eröffnet, Barbie Girls wurde 2007 eröffnet, aktuell (1/2011): 144 Millionen aktuell (1/2011): 22 Millionen Nutzerinnen/Nutzer Nutzerinnen/Nutzer Quelle: KZERO 1/2011

65 Millionen Nutzer/innen (KZERO 1/2011)

94 Millionen Nutzerinnen (1/2011)

200 Millionen Nutzerinnen/Nutzer (1/2011)

Montag, 7.3.2011, 16 Uhr: 93.942 Personen online 50 Millionen Nutzerinnen/Nutzer (1/2011)

Strukturanalysemodell (Jörissen 2008)

Community‐ FunktionalitätAvatare Virtuelle Umgebung Strukturanalysemodell (Jörissen 2008)

Jugendliche wachsen auf im Kontext einer zunehmenden Veralltäglichung des Internets Identitätsbildung, Selbstinszenierung und die Auseinandersetzung mit der eigenen Person – Wer bin ich? Wünsche, Hoffnungen, Vorstellungen, Szenarien ausdrücken und präsentieren Beziehungen gestalten und die Auseinandersetzung mit dem konkreten sozialen Miteinander – Welche Position habe ich in meinem sozialen Netzwerk? Kontakte finden und pflegen. Informationen erhalten und die Auseinandersetzung mit der Welt Vgl. Schmidt, Paus‐Hasebrink, Hasebrink (2010): Heranwachsen mit dem Social Web

Literatur und • ARD/ZDF‐Online Studie. Online: http://www.ard‐zdf‐ onlinestudie.de/index.php?id=205 • Bell, Mark W. (2008): Toward a Definition of “Virtual Quellen Worlds”. In: Journal of Virtual Worlds Research. Vol. 1. No. 1 “Virtual Worlds Research: Past, Present & Future” July 2008 p. 1‐5 Online: [http://www.jvwresearch.org/index.php?_cms=12487321 72] • Grell, P.; Marotzki, W.; Schelhowe, H. (2010): Digitale Screenshots Kultur‐ und Bildungsräume. Wiesbaden.• BarbieGirl, • Jörissen, B. (2008): Virtuelle Welten für Kinder. Vortrag http://de.barbiegirls.com/home.html [http://www.slideshare.net/joerissen]• Habbo (dt), http://www.habbo.de/ • Jörissen, B.; Marotzki, W. (2009): Medienbildung. Eine Einführung. Bad Heilbrunn • IMVU, http://de.imvu.com/ • [JIM‐Studie 2010]: Medienpädagogischer• KZERO (Bitte das Copyright beachten!), Forschungsverbund Südwest (Hg.): Jugend, Information http://www.kzero.co.uk/ (Multi‐) Media. Basisuntersuchung zum Medienumgang• Neopets, http://www.neopets.com/ 12‐19jähriger. Stuttgart 2010• SchülerVZ‐Profil , Quelle: • [KIM‐Studie 2010]: Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (Hg.): Kinder und Medien, shttp://www.sueddeutsche.de/digital/s Computer und Internet. Basisuntersuchung zum elbstentbloessung‐im‐netz‐traenen‐in‐ Medienumgang 6‐13jähriger. Stuttgart 2010 den‐augen‐1.482859 • KZERO: Virtual Worlds Radar Q1/2011. Kzero.co.uk• Stardoll, http://www.stardoll.com/de/ • Schmidt, J.‐H.; Paus‐Hasebrink, I; Hasebrink (2010): • Travian, http://www.travian.de/ Heranwachsen mit dem Social Web. Berlin • Schroeder Ralph (2008): Defining Virtual Worlds and Virtual Environments. In: Journal of Virtual Worlds Flickr‐Bilder (CC Lizenz) Research. Vol. 1. No. 1 “Virtual Worlds Research: Past, • oskay CC‐by Present & Future” July 2008 p. 1‐3 Online: [http://www.jvwresearch.org/index.php • Ed Yourdon CC‐by‐sa ?_cms=1248732172]• MrsMinifig CC by‐ndE‐Mail: pgrell@uni‐potsdam.de CC‐by‐nc‐sa

http://www.uni-potsdam.de	1503
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Informelles Lernen in virtuellen Welten

by Petra Grell on Mar 14, 2011

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